新時期幼兒園教師師德建設路徑探索

王婷婷

摘 要：隨著我國教育改革事業(yè)的不斷推進，教師師德在人們心中的地位越來越高。針對幼兒園教師來說，其是學生所接觸到的第一任教師，如果幼兒園教師的師德存在一定的問題，那對幼兒的成長可能會造成一定的影響。針對這種情況，幼兒園相關負責人需要加強對師德建設的重視力度，并通過評價機制凝成監(jiān)督合力，當然幼兒園需要提升教師的服務措施，透過相關的價值引領來實現(xiàn)教師師德的提升。

關鍵詞：幼兒園;師德建設;路徑探索

引言

教師師德的提升需要教師自身意識到自身存在的不足，并且需要經(jīng)過相關的培訓以及幼兒園的監(jiān)督才有可能實現(xiàn)，在此條件之下，幼兒園相關負責人需要加強對師德建設的重視程度，通過師德培訓活動提升幼兒教師服務意識以及完善評價機制來給予教師師德提升的具體方向，教師能夠勤勉奮進，不斷的提升自身基礎，充分發(fā)揮出自己的榜樣作用。

一、加強對于師德建設的重視力度

教師是學生的直接接觸者與管理者如果教師師德存在一定的問題，對學生的成長可能會造成一定的影響。當前幼兒園對教師師德的重視程度較高，但在教師進入幼兒園之后，并不會通過相關的師德建設來促進學生進一步的提升，這導致教師在原地踏步甚至出現(xiàn)退步的情況，而當今社會發(fā)展速度迅猛，如果教師長時間停滯在同一個水平線上，對其后續(xù)的成長與進步會有一定的影響。因此幼兒園需要加強師德建設，并且通過激發(fā)出教師的自我提升意識實現(xiàn)教師的自主學習進步。

二、開展教師師德培訓活動

教師師德水平的提升，依靠自己的學習以及自我意識是很難做到的，幼兒園園長需要通過相關的教學培訓來實現(xiàn)教師師德的提升，具體來說，幼兒園園長需要定期為教師組織師的培訓活動，并需要通過相關的實踐活動，讓教師能夠將自己吸收的知識點進行完美的運用，在此基礎上，教師也需要轉變自己的理念，主動的與時代接軌，主動的接納師德培訓，以此來實現(xiàn)自身綜合能力的提升。

三、提升幼兒園教師自身的服務意識

對于幼兒園的教師來說，即需要為學生的成長保駕護航，也需要對學生的成長進行一定的引導，因此幼兒園教師需要具備較強的服務意識，才能保證自身的心理健康。而服務意識并不只是單純的為學生提供服務，教師還需要對學生進行引導，讓學生能夠明辨是非，幫助學生樹立正確的價值觀。這就需要教師具有較強的師德，在無形的滲透之中，把給學生樹立一個良好的榜樣，讓幼兒能夠在潛移默化的環(huán)境影響下形成正確的人生觀價值觀。

四、完善評價機制，凝成監(jiān)督合力

幼兒園也需要為教師設立完善的評價機制，這是保障幼兒師德建設的重要措施。每個人都是一個獨立的個體，其生長環(huán)境，心理因素，性格喜愛事物都是完全不同的，如果人在沒有限制的環(huán)境下，會逐漸的放飛自我，教師也可能出現(xiàn)這種情況，因此幼兒園需要通過完善的評價機制來形成監(jiān)督，合力為幼兒的成長保駕護航的同時，來提升教師的師德。

五、幼兒園師德建設的價值

幼兒園的師德建設應該包括四個方面，分別為嚴于律己，注意言行、培養(yǎng)內在素養(yǎng)、刻苦鉆研業(yè)務、注重團隊合作。

第一點言于律己以及注意言行所代表的實際操作便是增強自控能力，每天帶著好心情投入到工作之中，用微笑去迎接每一個孩子。但幼兒園工作繁瑣，壓力較大并且幼兒的思想極難猜測，教師很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，而在這種情況之下，教師不應該斤斤計較，不應該將個人情緒帶入到工作之中，應當以平和的心態(tài)，飽滿的情緒認真對待每一位孩童，用平常的心態(tài)來干實實在在的事情。

第二點培養(yǎng)內在素養(yǎng)所代表的是教師，需要注重心靈美的培養(yǎng)，需要塑造內在的修養(yǎng)，這樣教師的人格魅力會顯得極其突出，并且教師只有不斷的更新自己的知識，不斷的提高自身的素養(yǎng)，完善自身，才能夠為學生樹立一個良好的榜樣，才能夠體現(xiàn)教師的教學智慧。

第三點刻苦鉆研業(yè)務是成為教師的基本條件之一，只有這樣，教師才能夠將知識點完美的傳輸給學生，如果學生在提出問題的時候，教師無法精準地回答，那教師在學生心中的威信會逐步降低，學生對于教師的好感度也會降低。因此教師需要不斷的鍛煉業(yè)務，需要通過積極進取開辟新教法，做到嚴謹教學，誨人不倦，精益求精。

第四點注重團隊合作也是幼兒園教師所需要具備的師德之一，因為幼兒園的工作需要多方人員的配合才能良好的運行，如果教師不具備較強的團隊合作精神，都會影響幼兒園的正常運行。因此教師應當注重團隊合作精神的培養(yǎng)，不應當過度計較個人得失，應當以集體榮譽為前提做好每一項工作。

總而言之，幼兒園師德建設需要以教師為基準，需要根據(jù)教師的實際情況進行相關的研究和調整，具體來說幼兒園需要重視，師德建設同時需要通過師德培訓活動以及教師服務意識的提升來實現(xiàn)幼兒園整體水平的提升，當然幼兒園也需要為教師完善相關的評價措施，形成監(jiān)督合力以此來保障教師的師德水平提升。

參考文獻

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