“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”模式下培養(yǎng)小班幼兒良好勞動(dòng)習(xí)慣的策略

吳曉珍

“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”是以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要載體，利用互聯(lián)網(wǎng)的高效性來(lái)構(gòu)建幼兒園和家庭的溝通橋梁，從而提升幼兒培育效果的一種新模式。當(dāng)前疫情環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家園共育，為家長(zhǎng)提供幼兒居家生活、勞動(dòng)的合理化建議、親子活動(dòng)的資源和指導(dǎo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+家園共育”模式已在全國(guó)幼兒園以及部分農(nóng)村幼兒園得到了大力推廣，取得不錯(cuò)的成果。在培養(yǎng)幼兒良好勞動(dòng)習(xí)慣方面，“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”模式同樣具有顯著的優(yōu)勢(shì)，可通過(guò)建立班級(jí)群、幼兒園網(wǎng)站、APP和公眾號(hào)等形式，豐富家庭和幼兒園的溝通途徑，實(shí)現(xiàn)線上線下有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

一、何為“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”

家園共育是在幼兒的學(xué)前教育階段，幼兒園和家庭協(xié)調(diào)合作，共同完成幼兒教育的過(guò)程。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》鮮明指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹趯?shí)際培育過(guò)程中，幼兒教師可通過(guò)親子活動(dòng)等途徑引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到幼兒的教育過(guò)程中，而家長(zhǎng)須主動(dòng)配合教師一起完成幼兒的各項(xiàng)培育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園的良好配合。然而，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和信息技術(shù)的爆破性增長(zhǎng)，這些傳統(tǒng)的家園溝通模式存在明顯的滯后現(xiàn)象，無(wú)法實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園教育的有效及時(shí)協(xié)調(diào)，在一定程度上造成了家園配合的空缺或裂痕。

“互聯(lián)網(wǎng)+”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)高效的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的變革。在2014年首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，李克強(qiáng)總理指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新工具;在2020年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理又提出全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì)。因此，將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)相融合，必能催生創(chuàng)新點(diǎn)，提升行業(yè)的發(fā)展水平。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的基石，長(zhǎng)期以來(lái)面臨著教育方式單一和幼兒教師缺少等不足，非常有必要引入互聯(lián)網(wǎng)，提升幼兒教育的效率，促進(jìn)這一基礎(chǔ)教育行業(yè)的變革。為此，本文總結(jié)了“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”模式下培養(yǎng)幼兒良好勞動(dòng)習(xí)慣的常見(jiàn)策略。

二、建立校園官方網(wǎng)站

幼兒園校園官方網(wǎng)站是全面展示幼兒園發(fā)展歷史、教師和教學(xué)理念等的一個(gè)全面網(wǎng)站， 增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可度?？稍诠俜骄W(wǎng)站中，詳細(xì)羅列出幼兒園培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的方案，以及建議家長(zhǎng)在家實(shí)施勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的措施，起指引性作用。同時(shí)，官方網(wǎng)站還可嘗試建立反饋平臺(tái)，收集家長(zhǎng)在家育兒遇到的問(wèn)題，交由經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家進(jìn)行解答。也可以設(shè)置“快樂(lè)勞動(dòng)”欄目，以文字、圖片或者視頻形式刊登幼兒勞動(dòng)新聞，鼓勵(lì)孩子愛(ài)勞動(dòng)。

三、建立班級(jí)群

利用微信和QQ等即時(shí)通訊軟件，建立班級(jí)群，將相關(guān)家長(zhǎng)加入其中。教師尤其班主任要帶動(dòng)班級(jí)群里的氣氛，讓更多家長(zhǎng)一起參與到孩子的家園共育上。要極力避免僅僅成為信息的編輯者，讓傳遞出去的消息能及時(shí)得到有效反饋，提高家長(zhǎng)的參與度。在班級(jí)群里，及時(shí)通報(bào)幼兒當(dāng)天的勞動(dòng)情況，讓幼兒在幼兒園完成部分勞動(dòng)后，在家也能繼續(xù)從事力所能及的體力勞動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，借助線上的互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)，教師和家長(zhǎng)可分享關(guān)于崇尚勞動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，利用幼兒樂(lè)于模仿的心理，讓幼兒在勞動(dòng)過(guò)程中享受快樂(lè)，形成良好的行為習(xí)慣，茁壯成長(zhǎng)。此外，線下開(kāi)展的勞動(dòng)活動(dòng)也應(yīng)及時(shí)通過(guò)線上反饋，將幼兒的勞動(dòng)視頻分享，分享勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒愛(ài)勞動(dòng)。

四、建立公眾號(hào)

微信公眾號(hào)是騰訊公司推出的一種進(jìn)行一對(duì)多的媒體平臺(tái)。幼兒園作為事業(yè)單位，可申請(qǐng)專屬的微信公眾號(hào)，吸引家長(zhǎng)關(guān)注。公眾號(hào)可定期發(fā)布關(guān)于家園共育的措施，對(duì)幼兒園舉辦的勞動(dòng)課進(jìn)行及時(shí)報(bào)道推送?？刹扇∶總€(gè)月一次專題報(bào)道形式，總結(jié)近期勞動(dòng)課的進(jìn)展和亮點(diǎn)，讓更多家長(zhǎng)關(guān)心孩子的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)情況，參與到家園共育中來(lái)。

五、錄制公開(kāi)課

公開(kāi)課是當(dāng)前較為受歡迎的一種授課方式，通過(guò)錄制視頻，放在專門(mén)的網(wǎng)站上供大家學(xué)習(xí)，極大地豐富了受益群體。幼兒園可挑選在培養(yǎng)幼兒教育習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師，在征得家長(zhǎng)同意后，對(duì)有意思的勞動(dòng)課進(jìn)行視頻錄制，上傳到網(wǎng)易公開(kāi)課等平臺(tái)，供其他教師學(xué)習(xí)，使更多幼兒能夠接受高質(zhì)量的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也能通過(guò)這些公開(kāi)課，及時(shí)了解幼兒園的勞動(dòng)培養(yǎng)情況，調(diào)整孩子在家的勞動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)幼兒園和家庭勞動(dòng)的有機(jī)互補(bǔ)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

六、開(kāi)設(shè)抖音號(hào)

抖音作為一款流行的APP，在家長(zhǎng)中很受歡迎。可以以幼兒園名義建立抖音號(hào)，專門(mén)收集小孩勞動(dòng)視頻進(jìn)行多方位多角度展示。

“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”作為一種新型模式，克服了傳統(tǒng)家園共育時(shí)效不足等缺點(diǎn)，極大提升了家庭和幼兒園的配合程度，在幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”模式下，可通過(guò)建立班級(jí)群、幼兒園網(wǎng)站、公開(kāi)課和公眾號(hào)等形式，讓家長(zhǎng)更高質(zhì)量地參與到家園共育中，實(shí)現(xiàn)幼兒園和家里勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的有效融合，讓幼兒快樂(lè)勞動(dòng)，寓教于樂(lè)，在快樂(lè)中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。隨著5G等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”這一模式也必將涌現(xiàn)更多開(kāi)展策略，進(jìn)一步提升家園互助水平，最終幫助幼兒形成好的勞動(dòng)習(xí)慣。