初中班級管理藝術(shù)之我見

樊亞紅

摘要：開展教學(xué)活動最基本的組成單位是班級，一個班級管理的好壞，能夠直接影響到學(xué)生們身心健康成長和全面發(fā)展，更對完成各項教學(xué)活動和任務(wù)有著不可替代的作用。班級管理工作任重道遠，各項雜事可以說是千頭萬緒。這就要求班主任教師必須在每一天的實踐中探索、學(xué)習(xí)和總結(jié)更優(yōu)質(zhì)的管理經(jīng)驗和方法，來提高班級管理水平，打造優(yōu)秀班級和高效課堂。

關(guān)鍵詞：班級管理;初中生;身心健康

初中是學(xué)生從小學(xué)向高中過渡的一個階段。在這個階段當中隨著年齡和見識的增長，學(xué)生的身心都會出現(xiàn)一些變化。他們既不再像小學(xué)生那般幼稚，又沒有高中生那般穩(wěn)定、成熟。在這個從幼稚蛻變到成熟的過程中，這些璞玉極其容易受到外界因素的影響，向好還是向壞發(fā)展，跟班級管理的好壞密不可分。再加上青春期的逆反心理，如果不加以正確的引導(dǎo)，很容易誤入歧途。初中班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中有著舉足輕重的地位，同時在班級管理工作中起到關(guān)鍵作用。所以，作為初中班主任，如何管理好學(xué)生，處理好學(xué)生的逆反心理成為了亟待解決的問題。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

有一群聽話的學(xué)生就是個好班級嗎？那可不一定。初中生正處于青春期，那是精力和生長最旺盛的時期。帶著一些基礎(chǔ)知識，對整個世界充滿好奇，正是孩子們這個時期的最大特征。他們思想非?；钴S，無論好壞的東西都想去嘗試一下。面對一群這樣的學(xué)生，如果只是為了方便管理而去將他們培養(yǎng)成一個“聽話”的班級，就束縛孩子們的思想，“一棍子打死”所有學(xué)生的好奇心，導(dǎo)致學(xué)生的獨立思考的能力得不到一個合理的、充足的培養(yǎng)，顯然是一個糟糕的做法。一個優(yōu)秀的班主任要考慮的是，如何正確地運用學(xué)生這一階段的好奇心，引導(dǎo)他們的身心全面發(fā)展，走上正確的道路。

二、拉近師生關(guān)系

很時候我們常常會覺得老師與學(xué)生之間會有著“不可跨越的鴻溝”，會存在很顯然的階級差別。但其實，一個真正優(yōu)秀的班級，它的班主任和學(xué)生之間相處反而是那種亦師亦友的關(guān)系，班主任給學(xué)生最大的感受是像朋友一樣，可以和他分享無論是學(xué)習(xí)上還是生活上的各種小事，這便是我們所強調(diào)的“有親和力的班級管理模式”。為了深人班級，了解更多關(guān)于學(xué)生的心情，班主任應(yīng)該全身心的投人到班級的管理之中。

三、以學(xué)生為本，優(yōu)化教育方式

1.科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。初中階段的學(xué)生正經(jīng)歷心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，班主任在班級管理工作中會遇到很多棘手的難題。作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指路人，班主任在工作中要提高自身管理素質(zhì)，及時總結(jié)管理方法，積累管理經(jīng)驗，尊重和關(guān)心毎一位同學(xué)，公平的對待每一位同學(xué)。班主任要提高自身的綜合素質(zhì).注意自己的言行，為學(xué)生起到示范的作用，樹立一個良師益友的教師形象，讓學(xué)生信任自己、尊敬自己，提高學(xué)生對自己的認同感。還要主動學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)的知識，了解學(xué)生青春期的心理發(fā)展情況，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，善于站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想。班主任能夠平等的對待每一位學(xué)生，不偏袒也不放棄任何一個學(xué)生。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，對于班主任的班級管理工作有至關(guān)重要的作用。班主任可以通過全班學(xué)一起記參與制定班級管理標準來提高字生的團隊意識，這樣，學(xué)生能夠?qū)Π嗉壒芾順藴视懈由钊氲牧私?，并且在實施過程中，增加同學(xué)們的參與感，讓每個同學(xué)都各司其職參與到班級管理中去。通過開展各種班級集體活動做好班級文化建設(shè)，樹立班級的良好風(fēng)氣，抵制不正之風(fēng)。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。班主任經(jīng)常與學(xué)生進行溝通，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況。積極開展能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動，如觀看有正能量的教育片，講述關(guān)于勵志人物的事跡來引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想。樹立學(xué)生榜樣，引導(dǎo)學(xué)生積極向?qū)W習(xí)榜樣靠攏，減少與優(yōu)秀學(xué)的差距。

四、加強與家長之間的溝通，家校聯(lián)合提高管理有效性

班級管工作僅僅靠班主任自身的力量是遠遠不夠的，提高班級管理的有效性，優(yōu)化初中生的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要各個方面的積極配合。班主任一個人的力量是有限的，對學(xué)校的教育和管理主要是在學(xué)校中進行的，學(xué)生學(xué)校之外還需要家長的教育和引導(dǎo)以及社會教育。學(xué)生在家庭生活中還需要家長的指導(dǎo)和監(jiān)督。班主任應(yīng)該加強與學(xué)生家長的溝通，及時了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，及時了解學(xué)生家長的想法，同學(xué)生家長聯(lián)合提高對學(xué)生管理的有效性。

五、上好班會，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍

如何端正班風(fēng)、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、維持班級有機體正常運轉(zhuǎn)，甚至于打造一個良好的班級，首先必須要組織和開展好班會。從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關(guān)的獨特內(nèi)容，如怎樣樹立切合實際的目標、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、青春期教育等。班會的內(nèi)容應(yīng)當幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。班會的形式可以靈活多樣。通過開展系列主題班會，鼓勵學(xué)生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價值觀、人生觀給予正確的引導(dǎo)。

六、總結(jié)

要做好初中生的班主任這個工作，不可缺少的就是班主任的“愛”，這個“愛”不是小愛，而是大愛，是包含著對學(xué)生的尊重、寬容和責任。以親和的方式與學(xué)生交談，避免兩大誤區(qū)的產(chǎn)生，積極的引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生“天馬行空”的想象力，一步一步的和學(xué)生深入的相處，讓學(xué)生能夠自己自覺主動的去為班級出一份力，營造良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)上的集體意識，從而更好的將班級管理得有條不紊，形成個度性循環(huán)的班級管理模式。級官理工作任重而道遠，作為初中同學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者，難免會遇到挑戰(zhàn)與難題，應(yīng)該認識到班級管理中存在的問題，不斷學(xué)習(xí)改正，找到更加適合現(xiàn)代初中學(xué)生的級管理方法，努力提高班級管理的有效性。

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