安徽省小學(xué)校園足球特色項目的實施策略分析

王秀榮 胡衛(wèi)濱 曹靜雯

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）04-079-02

摘? 要? 結(jié)合學(xué)校的發(fā)展而言，若學(xué)生在課堂上僅學(xué)習理論知識，不具備運動技能，則無法展現(xiàn)出校園的教學(xué)活動的全面性?；诖耍疚慕Y(jié)合實際思考，首先簡要分析了小學(xué)校園足球特色項目的主要內(nèi)容，其次闡述了安徽省小學(xué)校園足球特色項目的開展措施。希望在此基礎(chǔ)上能夠使學(xué)生身體素質(zhì)能力得到提升，保證育人功能充分發(fā)揮出其作用，以期對教育部門的相關(guān)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)? 校園足球? 特色項目

隨著時代的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟效益的不斷提升，政府及教育部門對學(xué)生校園活動的關(guān)注力度逐漸提高。在此背景下，安徽省小學(xué)校園足球特色項目將育人杠桿作為學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，保證體育教育工作的開展力度，使學(xué)生在此項目開展過程中發(fā)展身心，掌握此項運動技能，站在立德樹人的角度進行分析，以此來開展此項體育活動。

一、小學(xué)校園足球特色項目的主要內(nèi)容

現(xiàn)如今，青少年校內(nèi)足球可規(guī)劃為校園特色項目改革工作的切入點，使教育部門將重心放在此項目活動開展環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，各部門為保證自身工作的完善，逐漸推廣足球特色項目并在教育部門、體育總局的影響下，制定出相應(yīng)的足球活動方案，保證學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面的發(fā)展。在增強學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，增加學(xué)生之間的交流，保證其在足球活動中掌握合作的重要性，大力培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取精神并將體育精神應(yīng)用在不同學(xué)習活動中[1]。在此背景作用下，安徽省小學(xué)校園足球的引領(lǐng)人員為校內(nèi)教師，其嚴格遵循教育部門所頒布的中國足球改革方案，加強對學(xué)生思想意識的培訓(xùn)，保證體育教學(xué)質(zhì)量提高，促使我國校園足球進一步發(fā)展。

經(jīng)相關(guān)調(diào)查顯示，在小學(xué)校園足球特色項目進行期間通常會出現(xiàn)男女比例失調(diào)的問題，部分年齡分布狀況不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生足球水平無法統(tǒng)一，造成學(xué)生對小學(xué)校園足球特色項目不夠敏感，難以調(diào)動其對此項目的積極性。同時，由于部分教師的足球?qū)I(yè)水平不達標，忽視此特色項目，出現(xiàn)學(xué)生參與足球活動次數(shù)不多，接觸足球頻率較少，專業(yè)水平不夠等問題。另外，可結(jié)合目前國內(nèi)足球師資現(xiàn)狀進行分析，部分足球教師的自身力量不夠強烈，教師隊伍不夠重視小學(xué)校園足球項目，與其相關(guān)的資料有限，普遍出現(xiàn)師資隊伍學(xué)歷低、專業(yè)能力不足以及職稱低的問題。這會增加小學(xué)校園足球特色項目開展環(huán)節(jié)的制約因素，無法保證學(xué)生按照教師所制定的標準開展后續(xù)工作，使授課活動出現(xiàn)紕漏，其沒有認識到小學(xué)校園足球項目的多變性要求，從而出現(xiàn)文化層面不廣泛，所具備能力素養(yǎng)不足，沒有相應(yīng)的進步條件[2]。

二、安徽省小學(xué)校園足球特色項目的開展措施

（一）規(guī)劃足球項目目標，堅持立德樹人理念

在科技的不斷發(fā)展下，更多的“低頭族”隨之出現(xiàn)，為有效改善人體技能，應(yīng)強化自身的身體素質(zhì)，避免腦結(jié)構(gòu)出現(xiàn)改變，實現(xiàn)體育功能的重組，利用足球活動來避免學(xué)生出現(xiàn)大量的靜態(tài)生活，讓學(xué)生在校園內(nèi)動起來，提高學(xué)生對足球運動的興趣，保證每一位學(xué)生都能夠參與到足球競技環(huán)節(jié)，進而發(fā)揮出校園足球特色項目的本質(zhì)作用，實現(xiàn)課程內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃，利用文化來開展育人計劃[3]。

1.找尋足球項目潛在價值，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。在足球教育活動中，它不僅可達到鍛煉體能的目的，更能實現(xiàn)對學(xué)生道德的鍛煉?；诖?，教學(xué)人員不僅應(yīng)重視學(xué)生的人格品質(zhì)，更應(yīng)了解其在體育方面的潛在價值，結(jié)合足球教學(xué)活動的開展，保證學(xué)生能夠深入到校園足球特色項目的各個環(huán)節(jié)，確保其具備健全的個性、良好的人格，以此來磨煉學(xué)生的意志力，實現(xiàn)個人素質(zhì)能力的提升。在此背景作用下，部分學(xué)生在面向社會時會出現(xiàn)恐懼心理，為避免此問題出現(xiàn)，應(yīng)加強對其綜合素質(zhì)能力的鍛煉，掌握校園體育項目與競技體育項目的根本差別，實現(xiàn)對足球體育全過程的關(guān)注，加強學(xué)生在學(xué)習、比賽、訓(xùn)練期間的鍛煉，使學(xué)生的學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到提升，展現(xiàn)出其內(nèi)在品質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地進入社會。

2.規(guī)劃足球教育課程，促進文化育人工作開展。在足球活動開展過程中，此項目可作為教育的重心存在，側(cè)面烘托出育人機制與體育課程的協(xié)調(diào)，保證足球體育教學(xué)能夠納入基本課程中，通過開足、開全、開好足球特色項目的方式，增加在基礎(chǔ)課程內(nèi)容中的整合，豐富并拓展課程內(nèi)容，以實踐育人、文化育人、足球體育育人的方式來構(gòu)建出完整的足球課程體系，保證每位學(xué)生都能參與到足球?qū)嵺`活動中，發(fā)展學(xué)生的愛國情懷，使其具備較強的體育精神，進而達到足球特色項目的大規(guī)模實施的目的。

（二）提高技能訓(xùn)練水平，秉持身心發(fā)展規(guī)律

1.確定足球?qū)W習資源，開展科學(xué)項目訓(xùn)練

轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式，強化學(xué)生個人體質(zhì)，以達到足球體育教學(xué)模式的改革。增加在實際訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)模式嘗試。例如：I+X模式足球訓(xùn)練（1為專項課程，X為項目涉及的多個領(lǐng)域），通過運動技能、運動項目的培養(yǎng)，保證足球活動與藝術(shù)領(lǐng)域相融合，轉(zhuǎn)變學(xué)生對足球活動的認知，讓學(xué)生的身心素質(zhì)得到發(fā)展，有效地形成聚合力，保證此項活動能夠滲透到各個層級。如利用足球與田徑的結(jié)合，開展傳球接力賽訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力，保證學(xué)生在提升力量的同時將自身奔跑速度進行提高。利用足球與健美操的結(jié)合，增加足球活動中的樂感，由教師編排課程內(nèi)容，隨著音樂的響起，讓學(xué)生配合節(jié)奏感，實現(xiàn)與足球的互動。這樣可拓寬學(xué)生的學(xué)習面，讓其對足球項目產(chǎn)生濃厚的興趣，加強學(xué)生的自我協(xié)調(diào)能力，進而實現(xiàn)體操與籃球的結(jié)合。利用足球與跨欄的結(jié)合，使學(xué)生能夠帶球跑，逐一跳躍障礙物，使其可以一邊傳球，一邊掌握足球的動向。在控制好速度后，方可進行跨越，讓學(xué)生的爆發(fā)力得到鍛煉，有效補充在校園足球特色項目中的不足，給予其相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)性要求，以完成足球的多層面結(jié)合工作。

2.建設(shè)多元化體育平臺，提高學(xué)生體驗度

（1）競技制足球比賽活動。選拔班內(nèi)的足球優(yōu)秀人員，以五人一組的形式開展開展班級內(nèi)、年組內(nèi)的良性足球競技活動，這樣可使優(yōu)秀足球?qū)W習者得到鍛煉，實現(xiàn)對學(xué)生全方面的培養(yǎng)，提高教師、學(xué)生以及其他教學(xué)人員的參與度。由專業(yè)足球訓(xùn)練人員引領(lǐng)比賽，根據(jù)比賽人數(shù)來設(shè)置足球教練、評委以及足球主力，這樣可建設(shè)出高質(zhì)量的足球競技隊伍。通過聯(lián)賽可培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)，調(diào)動學(xué)生對足球活動的積極性，培養(yǎng)其團結(jié)一致，堅韌不拔的體育精神。

（2）游戲趣味類比賽活動。為保證每位學(xué)生都能參與到足球活動中，可通過足球相關(guān)的保齡球、接力賽、障礙跑等活動，提高學(xué)生對足球活動的興趣，利用趣味性活動競賽的方式使能夠?qū)W生掌握足球訓(xùn)練技巧，同時可開展單項訓(xùn)練，使全校師生的參與度提高。

（3）文化類展示比賽活動。根據(jù)小學(xué)校園足球特色項目開展類型進行分析，組織開展與足球相關(guān)的拉拉隊、歌曲巡演、校園劇等活動，亦可以年級為單位組織全校師生開展足球文化相關(guān)會議。通過文化類展示比賽活動來增加全校師生對足球特色項目的認知，提高其體育精神，讓其更好地認識到足球世界。

（三）加強制度機制設(shè)置，給予項目有力保障

為保證小學(xué)校園足球特色項目順利地進行，需提高教師對此項目的重視，保證此項課程的教學(xué)計劃能夠在校內(nèi)大規(guī)模實施，確保各項機制制定的完整，使小學(xué)校園足球特色項目成為不可缺少的活動之一。

1.完善項目制度，促進合力形成。古往今來，為保證學(xué)生得到全面發(fā)展，校內(nèi)理論知識與實踐經(jīng)驗的結(jié)合必不可少。因此，我們應(yīng)意識到小學(xué)校園足球特色項目的重要性，保證相關(guān)規(guī)章體系的設(shè)置完全，確保將足球規(guī)劃為專項運動，保證學(xué)生能夠在校園內(nèi)進行學(xué)習，避免受到過多外界因素干擾，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。例如：通過管理制度、招生方案、訓(xùn)練制度乃至競賽制度的運行，加大小學(xué)校園足球特色項目的參與度，保證在校方、家長以及相關(guān)部門的聯(lián)合下，共同監(jiān)督小學(xué)校園足球特色項目的開展，增加社區(qū)聯(lián)動制度的應(yīng)用，確保檢查督導(dǎo)計劃的合理運行，使其成為足球活動的保障，穩(wěn)定此項活動的運行狀態(tài)，使各方面人員都能參與其中，以此來增加足球項目中的凝聚力，形成合力，使小學(xué)校園足球特色項目成為大眾關(guān)注的熱點，進而促進校園足球得到進一步發(fā)展。

2.加強專業(yè)技能，實現(xiàn)課程引領(lǐng)。結(jié)合目前校內(nèi)足球課程的發(fā)展形勢進行分析，了解此項活動的開展目的，讓學(xué)生能夠掌握足球特色項目中的基本內(nèi)容。由教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習足球項目相關(guān)內(nèi)容，加強課程研發(fā)、管理及運行部門的設(shè)置，以此層面為基礎(chǔ)工作。分組開展各項教育任務(wù)，保證教學(xué)人員各司其職，使其能夠明確自身的分工，在保證科學(xué)技術(shù)合理應(yīng)用的前提下，實現(xiàn)小學(xué)校園足球特色項目的創(chuàng)新，以此促進學(xué)生更好地學(xué)習足球課程。

3.增加設(shè)施配置，營造運動環(huán)境。由于足球活動更具特色性意義，可設(shè)置專項經(jīng)費投資于此體育項目中，規(guī)劃好校園的課程年度經(jīng)費，保證在設(shè)施采買期間不會出現(xiàn)超預(yù)算的問題。這樣可將往年積累的經(jīng)費用作于置辦體育服裝、配套設(shè)備以及球場建設(shè)環(huán)節(jié)，使校內(nèi)足球活動更好地進行。若校內(nèi)經(jīng)費出現(xiàn)緊缺現(xiàn)象，則需及時與教育部門進行溝通，設(shè)置800m2的足球場即可。同時在教師的帶領(lǐng)下，開展多人制的足球活動，保證各項基本訓(xùn)練活動的順利開展，一旦出現(xiàn)器材數(shù)量不足的問題，需及時補充，使每一位學(xué)生都能學(xué)習到足球競技的相關(guān)內(nèi)容。以此來營造出良好的運動環(huán)境，調(diào)動學(xué)生對小學(xué)校園足球特色項目學(xué)習的積極性，以方便此項活動更好地實施。

三、結(jié)語

綜上所述，為保證學(xué)生在校園內(nèi)得到全面的發(fā)展，應(yīng)提高對專項體育教育活動的關(guān)注力度，將校園足球規(guī)劃為主要的特色項目，以此來開展立德樹人教育活動。若此項教育工作未落實到位，不僅會對學(xué)生身心帶來影響，更難以保證學(xué)生足球技能學(xué)習工作的順利開展。因此，可運用科學(xué)設(shè)計的方式規(guī)劃足球課程，為校內(nèi)特色教育項目的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

★基金項目：安徽省高校人文社會科學(xué)重點研究項目《安徽省小學(xué)校園足球特色學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的調(diào)查及其影響因素分析》，項目編號：Sk2021A1153。

參考文獻：

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[3]王杰己.校園足球特色項目構(gòu)建的實踐性研究[J].課程教育研究，2019（26）：225-226.