大班額班級(jí)管理策略

王小青

內(nèi)容摘要：班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低對(duì)學(xué)生的健康全面發(fā)展完和完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)起著至關(guān)重要的作用。班額越大，管理難度越大，對(duì)班主任的要求也就越高。本文結(jié)合多年來的教育教學(xué)與班級(jí)管理實(shí)踐積累的一些經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)大班額環(huán)境下班級(jí)管理的研究，從而形成了一些有效的管理方法。

關(guān)鍵詞：大班額班級(jí)管理 ?策略

如何有效管理大班額班級(jí)？一直是我校班主任工作的突出問題。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力于提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。堅(jiān)持面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育理念。與中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想應(yīng)當(dāng)說是一脈相承。素質(zhì)教育不是面向部分學(xué)生，而是面向全體學(xué)生。使他們?cè)谔熨x允許的范圍內(nèi)得到全面發(fā)展。素質(zhì)教育所要培養(yǎng)的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括生理、心理、思想和文化等方面的素質(zhì)。它要求必須把德育、智育、體育、美育有效地統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。教育要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，因人而異，因材施教。使每個(gè)學(xué)生潛在的天賦，能夠發(fā)揮出來。應(yīng)幫助每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)。如何有效的進(jìn)行班級(jí)管理技能圓滿地完成日常的教育教學(xué)任務(wù)，又能出色的完成學(xué)校布置的各類大型活動(dòng)，將班級(jí)內(nèi)部管理的井井有條。結(jié)合幾年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得必須做到以下幾點(diǎn)。

一、制定切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)、安全、衛(wèi)生公約

孟子曰：無規(guī)矩，不能成方圓。世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。德國(guó)人的講規(guī)矩嚴(yán)謹(jǐn)全世界都有名。有一個(gè)小測(cè)試：如果你半夜口渴醒來，發(fā)現(xiàn)床頭有半杯水不確定是睡前到的還是前一天晚上倒的，那么你會(huì)怎么做？傳說中德國(guó)人會(huì)選擇忍住不喝直到天亮。小到個(gè)人的生活與工作，大到國(guó)家的發(fā)展與民族的尊嚴(yán)。嚴(yán)謹(jǐn)守規(guī)矩，是一種多么重要的優(yōu)秀品質(zhì)。成功的教育就是教會(huì)學(xué)生從小遵守各種規(guī)矩。

二、培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣忙碌的工作。單憑班主任單槍匹馬把幾十個(gè)生龍活虎個(gè)性不同的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此培養(yǎng)一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)、有責(zé)任心的班干部隊(duì)伍是搞好班級(jí)工作的重要條件。特級(jí)教師魏書生談到他的治班經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)說過他擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，又做兩個(gè)班的班主任還經(jīng)常外出開會(huì)。而兩個(gè)班的各項(xiàng)工作正常開展，靠的就是十幾個(gè)班干部，由此可見班干部的重要性。

（1）精心挑選班干部、人人都有機(jī)會(huì)。班干部在班集體中處于核心位置，是班主任工作的得力助手。班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)。充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的帶頭作用。為了把那些關(guān)心集體積極熱情、辦事認(rèn)真、有一定組織能力的學(xué)生選拔到班干部的崗位上來。我給學(xué)生們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如：一分鐘自我介紹、主持一次班隊(duì)會(huì)、毛遂自薦演講、輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)。聽其言、觀其行考察學(xué)生的實(shí)際能力，并因才任用。另外，我還設(shè)立了許多崗位，比如負(fù)責(zé)關(guān)燈的燈長(zhǎng)，負(fù)責(zé)擦黑板的板長(zhǎng)等等。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，責(zé)任心。

（2）加強(qiáng)職責(zé)教育、提高思想認(rèn)識(shí)。班干部對(duì)于班級(jí)管理的重要性不言而喻。好班干部的選拔、培養(yǎng)和使用是做好班主任的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。要建構(gòu)和培養(yǎng)一支高效的班干部隊(duì)伍，班主任必須要用心來培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明班干部的道德品質(zhì)行為習(xí)慣影響著整個(gè)班級(jí)。在創(chuàng)建班集體過程中班級(jí)的好品質(zhì)、好作風(fēng)、健康的輿論、新型的人際關(guān)系很大程度上是在班干部的帶動(dòng)下形成的。因此要加強(qiáng)對(duì)班干部的思想教育，幫助他們樹立以大局為重，以正面說服教育為主的思想。為老師分擔(dān)憂愁，為學(xué)生解決問題。。

（3）責(zé)任心是每一個(gè)班干部的必備素質(zhì)。班干部的培養(yǎng)主要是指組織活動(dòng)和班級(jí)管理能力的培養(yǎng)。最重要的是培養(yǎng)其責(zé)任心。所以我特別注重班干部在工作中的持之以恒。時(shí)刻關(guān)注他們?cè)诠ぷ髦械膯栴}，幫助他們克服一切困難。在長(zhǎng)期的關(guān)心支持下，我們班出現(xiàn)了一大批富有責(zé)任心的班干部。如有按時(shí)開門鎖門的生活委員、有從未忘記關(guān)燈的燈長(zhǎng)、有按時(shí)上交作業(yè)的科代表。

三、建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，通過量化積分評(píng)選三好、優(yōu)秀

美國(guó)課程評(píng)價(jià)專家約翰遜說：如果要求五個(gè)不同的老師給同一物體下定義，你很有可能會(huì)收到五個(gè)不同的答案。其中每一個(gè)人都沒有錯(cuò)。從語言分析看，檔案袋有代表著選集的意思，最初使用這種形式的有畫家及后來的攝影家。他們把自己有代表性的作品匯集起來，預(yù)期向委托人展示。后來這種做法應(yīng)用到教育上搜集和評(píng)估學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)，以此作為學(xué)生進(jìn)步程度的依據(jù)。在平時(shí)的班主任工作中，我?guī)椭鷮W(xué)生建立成長(zhǎng)的檔案及成長(zhǎng)記錄袋，期末總評(píng)看一看，比一比，根據(jù)成績(jī)填寫進(jìn)鑒定、評(píng)等級(jí)、評(píng)選三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員。這種做法，學(xué)生能客觀地看到自己這學(xué)期的進(jìn)步。為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。評(píng)選各類標(biāo)兵也有理有據(jù)，更有針對(duì)性，更容易讓大家心服口服，也為班級(jí)樹立了正氣。

四、以鼓勵(lì)為主，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

美國(guó)哈佛大學(xué)教授心理發(fā)展學(xué)家加德納與20世紀(jì)90年代提出的多元智能理論。加德納認(rèn)為人的智能由七種緊密關(guān)聯(lián)但又相互獨(dú)立的智能組成。他們是語言智能、心理智能、音樂智能、體育運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能。 各種智能只是領(lǐng)域的不同，沒有優(yōu)劣之分好壞之分。因此，每個(gè)學(xué)生都有可持續(xù)發(fā)展的潛力，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。作為教師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程;評(píng)價(jià)不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，更要重視學(xué)生得出結(jié)論的過程;不僅關(guān)注學(xué)生的水平，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價(jià)值觀;不僅重視學(xué)生整體水平，還要尊重個(gè)性發(fā)展的差異性和獨(dú)立性。倡導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)小學(xué)會(huì)合作，不止是重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更要提倡學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴的互相評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)對(duì)子女的多元評(píng)價(jià)。

五、充分利用班會(huì)，為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)

學(xué)校的教育教學(xué)工作都是以班級(jí)為單位開展的。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃、是學(xué)生具體參與各項(xiàng)活動(dòng)的基地、是陶冶學(xué)生的熔爐、也是學(xué)生自我教育的課堂。讓每一個(gè)學(xué)生得到鍛煉和提高，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)可，享受成功，是開展班會(huì)活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)和基本原則。大班額學(xué)生很少有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。每周的班會(huì)，我都會(huì)提前制定主題、學(xué)生收集資料、精心布置安排，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，學(xué)生們可以盡情發(fā)揮、張揚(yáng)個(gè)性、圍繞一個(gè)主題，有計(jì)劃的組織實(shí)施好主題班會(huì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。激發(fā)他們的興趣和參與意識(shí)，充分利用這個(gè)陣地，發(fā)揮自我教育的作用。這是一個(gè)很好的德育活動(dòng)模式。既可以提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展個(gè)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。鍛煉自理自制能力，從而達(dá)到即培養(yǎng)了人才又鞏固了班集體的凝聚力樹立良好班風(fēng)的目的。