教育信息化在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐和創(chuàng)新

熊瑋

◆摘? 要：信息化作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的主要特點(diǎn)，對(duì)各行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型都有積極意義。在教育領(lǐng)域，幼兒園教育的信息化能夠?qū)崿F(xiàn)教育創(chuàng)新，使幼兒教育更豐富、更符合教育預(yù)期，因此，在信息時(shí)代探索有效的信息化創(chuàng)新路徑至關(guān)重要。

◆關(guān)鍵詞：教育信息化;幼兒園;教學(xué)策略

一、引言

隨著時(shí)代和教育的不斷發(fā)展，教師應(yīng)不斷武裝自己、提升自己。作為幼兒教師，承擔(dān)著培育祖國(guó)未來(lái)的重任，更應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，提升實(shí)踐教學(xué)能力。所以，在新時(shí)代下，幼兒教師更要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情境和內(nèi)容，利用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，做符合幼兒認(rèn)知的教育

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)幼兒認(rèn)知的影響，并通過(guò)有效的教學(xué)模式改革，提升幼兒教育的豐富性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更好地開(kāi)展教育教學(xué)?？措娨暬顒?dòng)在幼兒中頗受喜歡，小朋友們?cè)诳措娨暤倪^(guò)程中也會(huì)很快安靜下來(lái)，睜大眼睛、集中注意力。而多媒體教學(xué)和看電視活動(dòng)相差無(wú)異，如果能將看電視的活動(dòng)融合到教育過(guò)程中，利用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)資源，讓幼兒以一種興趣度十足的方式參與到教學(xué)，那么我們的教育教學(xué)就成功了一半。

例如在《我的國(guó)旗》一課的教學(xué)中，怎樣才能讓幼兒對(duì)國(guó)旗的形象有個(gè)更加深刻的認(rèn)知呢？除了我們教師需要備好課，深刻理解國(guó)旗的顏色、形狀的涵義之外，更重要的是設(shè)計(jì)一種符合幼兒認(rèn)知的課堂模式。以多媒體教學(xué)為例：多媒體教學(xué)通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的是較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，將抽象的說(shuō)教式知識(shí)教育，以一種幼兒利于理解的方式表現(xiàn)出來(lái)，只說(shuō)“尊重國(guó)旗”，通過(guò)多媒體教學(xué)能讓幼兒對(duì)尊重國(guó)旗的印象有個(gè)更加深刻的認(rèn)知。通過(guò)看鏡頭、看畫(huà)面上的人是怎么做的，幼兒也能很快理解到我應(yīng)該怎么做。選用升國(guó)旗教學(xué)片，讓幼兒通過(guò)看視頻的方式理解畫(huà)面的內(nèi)容，這樣小朋友們?cè)诳匆曨l的過(guò)程中，也能知道：“我們要尊重國(guó)旗”。

三、合理設(shè)置故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注

在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，一般會(huì)利用講述故事的方式讓幼兒明白道理、學(xué)習(xí)知識(shí)。幼兒對(duì)于故事是比較感興趣的，因此教師可以利用這一點(diǎn)，在講故事的過(guò)程中靈活運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。

例如，教師在講述《螞蟻搬糧食》這一故事時(shí)，以前通常是直接以語(yǔ)言講故事情節(jié)，但如果進(jìn)行創(chuàng)新，教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)手段將故事制作成動(dòng)畫(huà)的形式并展示出來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)出螞蟻共同搬糧食時(shí)的齊心協(xié)力，讓幼兒直觀地了解齊心協(xié)力的含義，從而更好地理解故事，達(dá)到教學(xué)的目的。又例如，在科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)物王國(guó)”中，教師可以運(yùn)用多媒體信息資源給幼兒播放一些關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片或紀(jì)錄片，這樣幼兒會(huì)了解到更多有關(guān)世界的知識(shí)，在這種實(shí)物情境下進(jìn)行教學(xué)，往往能夠一舉多得，取得意想不到的教學(xué)效果。如果實(shí)施得當(dāng)，肯定會(huì)比單純講授效果要好。

四、構(gòu)建線上教育平臺(tái)

每所幼兒園都會(huì)有很多名教師，有時(shí)由于教育信息傳遞不及時(shí)，會(huì)造成教師間獲得信息不同步，進(jìn)而會(huì)影響教育效率。如果可以引入信息技術(shù)，利用其構(gòu)建本園的線上教育平臺(tái)，可以讓教師能夠互相溝通，及時(shí)獲取一些教育信息，并且可以用于管理，這會(huì)有利于提高管理效率。

例如，以微信平臺(tái)為例，可以在微信上創(chuàng)建專(zhuān)屬本園的公眾號(hào)，其中創(chuàng)建多種模塊。如“每日資訊”中，園內(nèi)的相關(guān)教育管理部門(mén)，會(huì)定期上傳某些關(guān)于教師育兒的心得、教學(xué)文章，讓每名教師在閑暇之余，可以閱讀這些信息，以便增長(zhǎng)教育能力;在“每日簽到”中，需要每名教師在早晨到園、下午離園后，通過(guò)該功能定位簽到，后臺(tái)的工作人員可以定期匯總每名教師的上班動(dòng)態(tài)，以便核算薪資;在“樂(lè)于分享”中，每個(gè)班級(jí)的教師需要每日上傳一些本班級(jí)幼兒參與活動(dòng)、認(rèn)真聽(tīng)講的照片，讓其他教師可以閱覽，在互相借鑒中找到自身存在的缺陷。另外，線上教育平臺(tái)可以加入家庭教育，讓每位幼兒家長(zhǎng)關(guān)注本園的公眾號(hào)，特別創(chuàng)設(shè)“家長(zhǎng)樂(lè)園”的模塊，可以查看自己孩子的在園狀態(tài)，如“是否健康”“是否開(kāi)心”“是否午睡”等，讓家長(zhǎng)可以放心，并且家長(zhǎng)可以通過(guò)“樂(lè)于分享”的模塊，瀏覽自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，漸漸地會(huì)拉近家長(zhǎng)和幼兒園的距離，有利于促進(jìn)家校聯(lián)合教育的開(kāi)展。

五、后疫情時(shí)代信息技術(shù)的突破發(fā)展

疫情期間翻閱網(wǎng)站新聞獲悉：當(dāng)上海發(fā)現(xiàn)首例新冠肺炎確診患者，上海教育部門(mén)便緊急召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議——立即開(kāi)展聯(lián)防聯(lián)控。倪閩景老師不由自主感慨：“疫情的忽然到來(lái)，我們的老師們付出了很多，孩子們也很贊！”在倪老師看來(lái)，這場(chǎng)非常時(shí)期的疫情，是對(duì)各級(jí)學(xué)校在教育方面的一次特殊考試，老師們居家自學(xué)優(yōu)秀課例和鉆研信息技術(shù)，不僅迅速增強(qiáng)了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，還開(kāi)展了各種各樣“眼花繚亂”的“停課不停學(xué)”線上教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也是顯著的。身為學(xué)前教育的一線教師，我們也感嘆而深思——教師們每天通過(guò)微信群、朋友圈和QQ大力地宣傳，教師利用信息技術(shù)客戶(hù)端加強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子們的預(yù)防意識(shí)，呼吁家長(zhǎng)與孩子們以實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)自身力量，打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，不僅增強(qiáng)了教師們的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，而且還增強(qiáng)了家園聯(lián)系和溝通，同時(shí)也促進(jìn)了家園共育。后疫情時(shí)代信息技術(shù)的突破發(fā)展，讓教育工作者意識(shí)到，要竭力加快進(jìn)度從微資源的制作、評(píng)比、實(shí)際運(yùn)用等方面進(jìn)一步提升，調(diào)整各種賽事評(píng)選形式，最大化地?fù)駜?yōu)選擇最適合的、最優(yōu)質(zhì)的教育資源機(jī)制，豐富一線教師的“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”。這次突然而至的新冠疫情，對(duì)幼兒園而言，信息技術(shù)的遍及讓各個(gè)班級(jí)資源共享，授課教師也能利用各種軟件和各種形式進(jìn)行備課，規(guī)避了傳統(tǒng)的研討方式，也收獲了不一樣的教學(xué)成果！

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著當(dāng)前時(shí)代的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域。在幼兒園發(fā)展階段，信息化的教學(xué)方法也會(huì)得到進(jìn)一步推廣。作為新時(shí)期的幼兒園教師，我們不僅需要學(xué)習(xí)信息化教學(xué)模式，采用信息化教學(xué)方法，還要不斷提高自己的信息化素養(yǎng)，讓自己有更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能夠采取形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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