淺析小學(xué)體育課隊列隊形的作用

楊丹

摘要：新課程改革實施后，新課標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育教學(xué)提出了新的教學(xué)要求。小學(xué)階段的體育活動就是要“健康第一”，實現(xiàn)學(xué)生的身體、心理、社會的三維健康。教師始終把德育教育貫徹到體育活動中，通過隊形隊列的訓(xùn)練，既能端正姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣，又加強紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;隊形隊列;作用

在新課標(biāo)中，對小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)提出的教學(xué)目標(biāo)，除了需要學(xué)生鍛煉身體，更是需要學(xué)生能夠通過體育課堂樹立良好的班風(fēng)，形成良好的紀(jì)律。隊形隊列必須通過反復(fù)多次的練習(xí)，才能培養(yǎng)出學(xué)生的紀(jì)律性，感受到身體的空間感，動作才可以迅速規(guī)范。在隊列隊形的教學(xué)過程中，教師要突出自己的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生如何端正自身，從身體到心靈擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、小學(xué)體育隊形隊列教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

讓學(xué)生進(jìn)行隊列隊形的練習(xí)，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時也要求學(xué)生具有較強的集體組織觀念以及極高的自我約束能力。這也為學(xué)生在今后課堂教學(xué)的紀(jì)律性有所提高，為學(xué)校的教學(xué)工作創(chuàng)造良好的條件，而且隊列隊形也能夠幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確站立、行走的姿勢，使學(xué)生的機體骨骼得以正常的、協(xié)調(diào)的發(fā)育。

二、小學(xué)體育隊形隊列中教學(xué)創(chuàng)新的途徑探討

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的教師”，當(dāng)學(xué)生對于教師所教學(xué)的內(nèi)容感到十分新奇，那么這堂課就成功了一半，以此來積極跟進(jìn)教師的教學(xué)方向。作為教師，也應(yīng)該將教師要我學(xué)習(xí)，變成學(xué)生主動要求努力學(xué)習(xí)。

例如，在隊形隊列的教學(xué)中，教師可以先采取播放一段解放軍閱兵的雄壯列隊前行的視頻，讓學(xué)生對著響亮的口令、精神抖擻的隊列，有了更加直觀而又深刻的形象感知，形象的畫面引入學(xué)生的腦海，這時教師在以言語進(jìn)行激勵，讓學(xué)生把自己也當(dāng)作視頻解放軍戰(zhàn)士一起昂首挺胸，闊步向前進(jìn)行閱兵儀式。這樣，學(xué)生的自豪感和幸福感油然而生，也會帶著興趣積極參與隊列隊形訓(xùn)練之中。

（二）科學(xué)分組，強化學(xué)生角色練習(xí)

教師在進(jìn)行小組分組的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)等方面安排興趣相同的小學(xué)生為一組，再讓學(xué)生自取一個組名。隨后教師分步教學(xué)任務(wù)，讓小組內(nèi)的成員按照隊形隊列的方式排排站好，并且分角色，分步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先是兩個人一組，其中一個是連長，而另一個則是被連長指揮的士兵。讓學(xué)生按照連長的身份去發(fā)放口令，作為士兵的學(xué)生便依照口令做出準(zhǔn)確動作，然后進(jìn)行互換，讓每個學(xué)生都有充當(dāng)連長和士兵的機會，發(fā)放口令和執(zhí)行口令動作。

這樣開展隊形隊列教學(xué)，可讓學(xué)生在集體參與中，通過互助學(xué)習(xí)，互相評價，讓學(xué)生增加了解，贏得信任，增強自信，融合同學(xué)之間關(guān)系，獲得合作伙伴，養(yǎng)成集體主義思想。潛移默化中，教師通過體育運動的“外形”，使學(xué)生達(dá)到心理健康、適應(yīng)社會、團(tuán)結(jié)向上的“實質(zhì)”，達(dá)到了教育的目標(biāo)。

（三）實景總結(jié)，激發(fā)對象體驗成功

在新課標(biāo)中，要使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的練習(xí)總結(jié)，大多數(shù)是以籠統(tǒng)而又簡單的“很好、很不錯、繼續(xù)加油、努力”等模棱兩可的鼓勵詞語，卻又沒有任何新意的語言描述進(jìn)行總結(jié)。這樣，學(xué)生難以評估自己在此階段的課程學(xué)習(xí)是否達(dá)到了教師的預(yù)估，也導(dǎo)致學(xué)生的課程體驗感不夠高，泛泛而過的心情油然而生。

因此，在教師進(jìn)行隊形隊列的課后總結(jié)時，教師可以將學(xué)生在一次又一次的練習(xí)情景有選擇性地進(jìn)行編排，并且對于學(xué)生每一次的編排練習(xí)都用攝影機或是手機錄像的功能進(jìn)行攝錄下來，最后再為學(xué)生通過多媒體信息技術(shù)的視頻播放模式，為學(xué)生在大屏上呈現(xiàn)，學(xué)生會看到從最開始大家亂作一團(tuán)，再到后來井然有序地列隊模式也能夠使學(xué)生產(chǎn)生自豪感。同時，當(dāng)學(xué)生在視頻中看到自己挺拔的身姿出現(xiàn)在畫面時，形象地體驗到了辛苦成就的來之不易，再加上教師的表揚和鼓勵，使自我感到巨大的滿足，也就更加能夠提升學(xué)生參與體育活動的動力。

（四）有效拓展，開拓體育教學(xué)模式

在學(xué)生的隊形隊列教學(xué)中，教師適當(dāng)運用微視頻、微電影，讓學(xué)生在想象的空間中鍛煉，使學(xué)生興趣盎然，師生在寬松的氣氛中完成了教學(xué)。這種方法也可以推廣到田徑、球類等其他運動中，實現(xiàn)小學(xué)生的多元化發(fā)展。把新媒體、新技術(shù)、新理念引入傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，認(rèn)真理解體驗新技術(shù)運用的實質(zhì)，準(zhǔn)確選擇新媒體與教學(xué)內(nèi)容的契合點和切入點，創(chuàng)設(shè)運動的情境，影音結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，收到意想不到的效果，也能使學(xué)生了解到隊列隊形的教學(xué)意義所在，為創(chuàng)新體育教育新模式提供了廣闊的空間。

三、結(jié)語

隊列隊形為學(xué)生帶來的益處極大，作為教師在了解到隊列隊形的作用后，也應(yīng)該以創(chuàng)新內(nèi)容展開新的教學(xué)模式。為此，本文提出以上四種教學(xué)方法，闡述了隊形隊列在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，并將其作為深入課堂教學(xué)的探討方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞峰.小學(xué)體育隊列隊形教學(xué)策略初探[J].新智慧，2019（28）：82.