《古人談讀書》教學設計

張穎 袁塞

一、激發(fā)興趣，讀書名言導入

1.課前談話：同學們，你們平時都讀過什么書？讀書時，你有什么好的方法？（生答后，教師通過課件出示名言）杜甫說：讀書破萬卷——（生：下筆如有神。）朱熹說：問渠那得清如許——（生：為有源頭活水來。）蘇軾說：舊書不厭百回讀——（生：熟讀深思子自知。）

2.古人喜歡讀書，也喜歡把自己讀書的寶貴經(jīng)驗記錄下來，供后世參考。今天，我們就穿越時空，一起走進《古人談讀書》。這里的“讀書”，不是單單讀一本書，而是告訴我們一些古人的學習方法、學習態(tài)度。

二、我會讀

1.迅速瀏覽課文中的六句話。這六句話都是哪位古人說的？你能用一句話介紹作者嗎？請自己讀一讀，讀準字音，讀通句子。

2.哪位小老師提醒大家一下，哪些字音需要特別注意呢？

3.讀好古文，不僅要讀準字音，還要讀出節(jié)奏，請同學們聽老師讀一讀，注意老師是怎樣斷句的。

4.同學們愿意模仿老師的朗讀語調(diào)，再來讀一次嗎？大家不僅要讀準字音，還要讀好節(jié)奏。（生讀）剛才同學們讀得非常認真，現(xiàn)在老師獎勵你們，配樂來讀一讀。

5.配樂指名讀、齊讀，讀出節(jié)奏。

三、我會說

1.出示“知之為知之，不知為不知，是知也”，齊讀。

（1）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：幾個“知”字的字音不同、字義不同。）你能讀好這一句嗎？

（2）“書讀百遍，其義自見?！痹僮x這句話，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

總結：這就是“實事求是”的態(tài)度，這就是古人讀書的智慧。（板書：實事求是）

2.用這樣的智慧來學習下面的五句話，知道哪句話的意思就默背下來，不知道的可以先標記下來。

3.剛剛老師發(fā)現(xiàn)你們都很善于學習。有不少同學都對“敏而好學，不恥下問”感興趣。（PPT出示句子，指讀。）你們知道了什么？你們不知道什么？

預設：為何要“不恥下問”。

（播放視頻：孔子拜七歲神童項橐為師的故事。）孔子是這么說的，也是這么做的。我們在生活中也要像孔子一樣敏而好學，不恥下問?！扒趯W好問”是一種智慧。（板書：勤學好問）

4.孔子這樣一位大教育家都能勤學好問，更何況我們呢？現(xiàn)在請你們帶著剛才的“不知”去問問四人小組里的同伴。

5.同學們，通過你們自己的學習和同伴之間的討論交流，有哪些“不知”現(xiàn)在變成了“知”呢？

（1）“默而識之，學而不厭，誨人不倦。”

“默”表示默默地記住書中的內(nèi)容?！皡挕笔侵笣M足。聯(lián)系生活實踐，談一談“教學相長”的含義?！敖虒W相長”也是一種智慧的學習方式。我們借助注釋理解了這句話的意思。想一想，“誨人不倦”與“學而不厭”有什么關系？

（2）“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

為什么要“好古”？想想我們今天學的是什么？為什么要學這個？（里面含著……）所以就要好古。你看，我們還聯(lián)系了生活實際理解句子。（出示圖片，講述孔子“韋編三絕”的故事。）“勤奮刻苦”也是一種學習的智慧。 （板書：勤奮刻苦）

（3）“學如不及，猶恐失之?！?/p>

“及”是趕上的意思。這句話的意思是說：在孔子看來，學習就像追趕什么似的，生怕趕不上，學到了還怕會丟失。你覺得學習像在追趕什么呢？（時間、比自己成績好的人、自己的目標）這就告訴我們，學習要有目標，要孜孜不倦。（板書：孜孜不倦）

（4）“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！?/p>

“以思”的意思是用來、拿來?！爸疄橹?，不知為不知”，你們是真的理解這句話的意思了嗎？老師來考考大家，你們覺得“思”重要還是“學”重要？“思”要建立在“學”的基礎上，要將學習和思考結合起來，才能取得進步。正如孔子所說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ò鍟簩W思結合）

四、總結

1.古人學習的方法有哪些？（教師引讀）

2.這么好的學習方法我們還應該爛熟于心，選擇你最有感悟的一句或幾句，試著背給大家聽。

3.這些學習的智慧都來自我國古代的大思想家、教育家、政治家孔子，《論語》這本書就是記載孔子和他的弟子們的言行的典籍。書中還有許多耳熟能詳?shù)膶W習態(tài)度和學習方法：“學而時習之，不亦說乎”“溫故而知新，可以為師矣”“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

這些學習的寶貴經(jīng)驗，都在這本充滿智慧的《論語》里，老師建議大家好好讀一讀這本書。今天我們從“不知”到“知”，從“知”中受到了啟發(fā)。等你們讀了這本書，也許又會產(chǎn)生新的“不知”，但是我們的成長就是這樣一個探求未知的過程，就讓我們向著這大智慧不斷前行吧?！?/p>

（作者單位：江蘇省南京市考棚小學）