以文化線索探究英語語言文學與教學

語言的研究往往與文化的研究密不可分，通過文化線索來研究語言文學，可以提高研究的效率，使研究更加深入和全面。史小蘭撰寫的《英語語言文學與文化理論研究》一書，以英語語言發(fā)展的歷程切入，簡單介紹了英語民族文化及英語民族的價值觀，然后對英語語言文化進行多維度的研究等，比如從英語成語、英語典故等方面展開討論，最后從中英文翻譯的文化差異等進行分析，為英語教育者和工作者提供了寶貴的理論參考內(nèi)容。該書主要有以下幾個特點：

其一，結(jié)構(gòu)緊湊，理論聯(lián)系實踐。該書對英語語言文學與文化理論進行了深入的剖析，詳細分析了英語文化同其語言之間的關(guān)系。語言的演變往往離不開文化的發(fā)展，如民間的口語文化逐漸演變成英語的俚語，民間故事逐漸演變成英語的典故，可以說，脫離文化線索、文化元素的英語是枯燥而乏味的。而將英語文化理論與英語教學實踐結(jié)合起來十分重要，往往要依托生動的文化線索，如詩歌等。

其二，內(nèi)容豐富，立足實際把握重點。書中的英語文化線索和文化元素十分豐富，如英語稱謂、英語地名、英語數(shù)字、英語成語、英語諺語、英語典故、英語俚語、英語委婉語、英語禁忌語等，向讀者展示出不同風格的英語文化。同時，又通過詩歌、戲 曲、縱橫談等文化的重點展示方式，基于這幾種特定的文化線索，介紹不同形式的英語語言文學展現(xiàn)方式。在英語的教學過程中，這些特定的文化線索，雖然相比于傳統(tǒng)的英語文章更難理解，卻可以讓英語學習者更全面地了解英語語言國家的生活習慣。

其三，展望超前，引發(fā)語言教學思考。英語是高校中的一門必修課程，大學中的許多課程，如經(jīng)濟學、管理學、外國歷史學、國際貿(mào)易、國際金融等，都需要以英語教學為基礎(chǔ)。因此，大學英語教師的教學任務重，教學難度大?？梢哉f，高校英語教學的質(zhì)量，直接影響到高等教育人才的素質(zhì)和后續(xù)培養(yǎng)潛力。目前我國大學英語教學往往過于死板，英語等級考試的分數(shù)導向也使得英語教學逐漸偏向應試教育，偏離了語言教學的初衷，陷入發(fā)展瓶頸期。而書中提到了大學英語教學中文化意識的培養(yǎng)，美國多元文化教育對大學英語教育的影響，大學英語教學中的文化導入等新型的概念，透過文化元素、文化線索來展開教學，往往會更加生動、豐富，比如通過觀看英語電影，學生既能學習英語，又可以了解外國文化。

該書以清晰的思路、嚴密的結(jié)構(gòu)、豐富的內(nèi)容和超前的展望，詳細分析當前英語語言文學與文化理論的發(fā)展現(xiàn)狀和遇到的問題，理論聯(lián)系實際，在此基礎(chǔ)上預言未來基于各類文化線索的英語語言文學與外語教學研究工作，并闡釋不同文化線索對英語教學的意義。該書案例充實、典型，為教師提供了較多思路，值得品讀和思考。

（中國民用航空飛行學院外國語學院 鄒佳靜）