淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練

張輝

學(xué)生的表達(dá)能力直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。良好的語言表達(dá)能力不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生其他能力的發(fā)展。對于數(shù)學(xué)學(xué)科也一樣，學(xué)生要具備良好的表達(dá)能力，才能提高數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練尤為重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練的意義

（一）能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練，既能提高語言運(yùn)用能力，也能提高思維邏輯能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過不斷的訓(xùn)練和積累將感性思維和理性思維結(jié)合起來，能夠提高語言的表達(dá)能力，還能鍛煉邏輯思維，更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，需要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)理論，但對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識是抽象的，所以理解起來會很難。但是在進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練之后，學(xué)生可以將抽象的理論轉(zhuǎn)化為更具體的內(nèi)容，并且會運(yùn)用各種方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以更好地理解深奧的數(shù)學(xué)概念，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，同時提高表達(dá)的能力，可謂一舉多得。

（三）讓學(xué)生的表達(dá)更加精確

通常所說的語言表達(dá)在語文教學(xué)中比較常見，但語文中的表達(dá)往往是豐富、生動且形象的，而在數(shù)學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，是讓學(xué)生把自己要說的內(nèi)容表達(dá)得更加清楚，這對學(xué)生的表達(dá)能力是錦上添花，讓學(xué)生具備豐富且精確的表達(dá)能力有利于提升學(xué)生的綜合能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練的策略

（一）提高學(xué)生表達(dá)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練，首先就要提高學(xué)生的表達(dá)欲望。學(xué)生想要表達(dá)是訓(xùn)練的前提，也是訓(xùn)練要達(dá)到效果的基礎(chǔ)保障。小學(xué)生在課間是活潑、好動的，但是課堂上教師一提問，就變得很安靜，主要是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏表達(dá)的興趣。所以教師要提高學(xué)生的表達(dá)興趣，才能讓學(xué)生在課堂上暢所欲言。例如，教師讓學(xué)生認(rèn)識不同的圖形時，課前可以準(zhǔn)備一些三角形、長方形以及正方形工具，先把握每種圖形的特征，然后再通過圖片展示生活中不同形狀的物體，如梯形的梯子、長方形的國旗、圓形的蛋糕等。教師在展示的過程中，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，同時還可以提問學(xué)生生活中還有哪些常見的圖形，這樣很容易引起學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而表達(dá)自己的觀點和看法，這樣學(xué)生既可以學(xué)到知識，也能訓(xùn)練表達(dá)的能力。

（二）鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)，增強(qiáng)自信

要進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，就一定要訓(xùn)練學(xué)生的說，這就需要教師給予學(xué)生更多說的機(jī)會，并鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)，在表達(dá)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因為每個學(xué)生的成長環(huán)境不同，每個人的表達(dá)能力和方式都不一樣，所以教師要集合學(xué)生特點，為學(xué)生創(chuàng)造更多表達(dá)的機(jī)會，讓每個學(xué)生都能表達(dá)，同時在表達(dá)的過程中獲得自信和成就感。首先，教師要讓學(xué)生勇敢地說，不要害怕說錯，即使說錯了，老師和同學(xué)也不會嘲笑任何一個人。其次，教師可以結(jié)合學(xué)生的性格進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓一些不愛表達(dá)、比較害羞、不夠自信的學(xué)生和一些性格開朗、比較主動的學(xué)生組成小組，然后設(shè)置數(shù)學(xué)問題，讓小組進(jìn)行討論，要求每個人都要發(fā)表自己的觀點。在小組合作的過程中，一些表達(dá)能力較差的學(xué)生會被帶動起來，從而加強(qiáng)語言表達(dá)能力。最后，教師要針對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生，進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練，并耐心鼓勵這些學(xué)生，讓學(xué)生找到表達(dá)的自信，以達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。

（三）規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)

學(xué)生在想說的基礎(chǔ)上，也要會說、懂說、說標(biāo)準(zhǔn)才是表達(dá)訓(xùn)練的最終目的。所以在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的過程中，要規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。教師是言傳身教的最好表率，教師日常的言行舉止就是最好的教材，所以教師不僅要重視課堂教學(xué)，也要注重日常的一言一行，做好表率。因為小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在校園生活中接觸最多的是教學(xué)，所以教師的語言習(xí)慣會直接影響學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣。因此，教師不管在教學(xué)過程中，還是日常與學(xué)生的交流中，都要規(guī)范用語，這樣才能在交流的過程中潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生的表達(dá)更加準(zhǔn)確。例如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)字的正確讀寫時，很多學(xué)生對20以上的數(shù)字很容易讀錯，教師在發(fā)現(xiàn)之后，要及時幫助學(xué)生進(jìn)行糾正，讓他們進(jìn)行正確的讀寫。學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式后，就可以連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)了。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練非常重要，學(xué)生除了要掌握數(shù)學(xué)知識，還要不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)的表達(dá)能力，這樣才能更精確地表達(dá)自己的觀點。在訓(xùn)練的過程中，教師要以身作則，規(guī)范自己的表達(dá)，才能引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行表達(dá)。另外，還要鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)，不斷訓(xùn)練表達(dá)能力，讓學(xué)生的邏輯思維得到提升，從而更好地面對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。