初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的實踐探究

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，體育教育逐漸受到教育者和社會各界的關(guān)注。體育運動不但能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展，對學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，初中體育教師要深入探究新課程內(nèi)容，明確課程改革的目標，根據(jù)學(xué)生的興趣特點探索新的教學(xué)方式。鑒于此，文章對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用進行了探究，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;教學(xué)策略

作者簡介：方紅霞（1966-），女，甘肅省定西市安定區(qū)中華路中學(xué)。

體育課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，在中學(xué)教育中有著舉足輕重的地位。在以往的教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)觀念的影響，采用單一的方式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率較低。將興趣教學(xué)法運用到實踐中，能夠使體育課堂更加生動，促使學(xué)生主動參與到體育鍛練中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文對目前體育教學(xué)中存在的問題、興趣教學(xué)法的作用和應(yīng)用策略等方面的內(nèi)容進行探究，提出有效的實施策略，以供相關(guān)人員參考。

一、興趣教學(xué)法的作用

興趣教學(xué)法是新課程改革背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，興趣教學(xué)法符合學(xué)生的認知特點和發(fā)展規(guī)律，能夠提高課堂的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，從而主動參與體育活動。一方面，在有趣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得更加愉悅的體驗，訓(xùn)練效果更好，學(xué)習(xí)更加高效[1];另一方面，興趣教學(xué)法能夠促進教師教學(xué)水平的提升。在教學(xué)中，以學(xué)生的興趣為切入點設(shè)計教學(xué)活動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生更好地掌握運動知識和技能，從而實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)教學(xué)目標。

二、當前初中體育教學(xué)存在的問題

隨著素質(zhì)教育的推進，初中體育教學(xué)的改革創(chuàng)新雖然取得了初步成效，但仍然存在一些問題，阻礙初中體育教育的發(fā)展。

（一）體育教學(xué)設(shè)計枯燥單一

受傳統(tǒng)觀念影響，不少教師認為體育是副科，只需要讓學(xué)生掌握運動技能即可。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，無心學(xué)習(xí)體育。例如，在教學(xué)中，部分教師會進行“放羊式”教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中自由地玩耍，整節(jié)課的教學(xué)缺乏教育性，沒有讓學(xué)生意識到體育的重要性，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。此外，還有一些教師在課堂教學(xué)中一味地讓學(xué)生訓(xùn)練動作技能，教學(xué)內(nèi)容單一，體育課堂枯燥乏味。在這種單一、沉悶的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，學(xué)習(xí)效率難以提升。

（二）體育教學(xué)效率低

一些教師對課程的安排不合理，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，部分教師對體育缺乏正確的認識，將體育考試當作教學(xué)的唯一目標，只重視技能的訓(xùn)練，忽視體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)方向與學(xué)生的需求產(chǎn)生偏差，這不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。其次，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識。受應(yīng)試教育觀念的影響，體育作為副科，相較于語文、數(shù)學(xué)、英語等課程，不太受重視，課堂常常被其他學(xué)科教師占用。而受教師影響，很多學(xué)生將大部分精力放在文化知識的學(xué)習(xí)中，不愿意參與體育活動，把體育課當作娛樂活動課，不愿意進行體育鍛煉，對體育的認知較為片面，忽視體育的教育意義，學(xué)習(xí)較為被動。最后，學(xué)生的身體素質(zhì)較差。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展雖然提高了人們的生活水平，但也給青少年帶來了不利的影響。信息技術(shù)的發(fā)展豐富了學(xué)生的娛樂方式，但部分學(xué)生缺乏自制力，在接觸電子產(chǎn)品時，難以控制自身的行為，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，將大量的課余時間用在網(wǎng)絡(luò)游戲上，缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。

三、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教師進行示范引導(dǎo)

教師在開展教學(xué)活動時，要以學(xué)生的興趣為切入點來設(shè)計教學(xué)活動。教師要結(jié)合理論知識對學(xué)生進行示范引導(dǎo)，讓學(xué)生了解運動技能，明白其中的原理，加深對體育的認知，并通過體育技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成肌肉記憶。同時，教師要以學(xué)生為主體，加強示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的運動觀，讓學(xué)生意識到體育運動對身心發(fā)展的重要作用，提高運動的積極性[2]。在體育課堂中，教師要積極與學(xué)生互動，觀察學(xué)生的行為，了解其在學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過教學(xué)評價讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，助力其提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在中長跑教學(xué)中，教師要提高語言的藝術(shù)性，使用通俗易懂、簡單幽默的語言吸引學(xué)生的注意，講解中長跑技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生了解中長跑時應(yīng)該注意的要點。教師可以用多媒體設(shè)備播放動畫視頻，展示正確的呼吸方法，利用動畫來增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在長跑中，科學(xué)地呼吸是獲得好成績的前提，只有掌握正確的呼吸方法，才能夠在跑步中更加順暢。教師要示范跑步姿勢，利用現(xiàn)代技術(shù)全方位展示科學(xué)的跑步姿勢，與學(xué)生共同探討交流，營造輕松愉快的課堂環(huán)境，加深學(xué)生對跑步的認知。中長跑是一項較為艱難的運動，一些學(xué)生缺乏毅力，體能較差，難以堅持跑完全程。因此，教師要與學(xué)生共同訓(xùn)練，做好示范引導(dǎo)，發(fā)揮榜樣作用，并通過科學(xué)的訓(xùn)練增強學(xué)生的身體素質(zhì)，為運動能力的提升奠定基礎(chǔ)。在訓(xùn)練過程中，教師要多關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行訓(xùn)練，讓學(xué)生意識到運動的重要性，并主動參與其中。

（二）創(chuàng)建體育興趣小組

在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果單獨進行運動訓(xùn)練，容易懈怠，進而對體育運動失去興趣。為此，教師要創(chuàng)建興趣小組，綜合考慮學(xué)生的體育水平、興趣愛好、性格特點、特長等方面的內(nèi)容，合理劃分小組成員，讓學(xué)生在小組中相互指導(dǎo)、監(jiān)督，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以根據(jù)學(xué)生興趣的不同，讓學(xué)生自由組合，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生共同成長。如教師可以創(chuàng)設(shè)足球小組、籃球小組、跳繩小組、羽毛球小組等不同的小組，并為每個小組設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組成員互相幫助，相互監(jiān)督，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，小組合作學(xué)習(xí)還能夠促進學(xué)生之間的互動交流，增強學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感，使學(xué)生之間的關(guān)系更加友好和諧。此外，部分初中生心思敏感多變，有較強的叛逆心理，因此教師要將心理健康教育融入課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。在體育活動中，教師還要發(fā)揮體育的作用，營造輕松愉快的活動環(huán)境，讓學(xué)生放松心情，以健康的心態(tài)學(xué)習(xí)。如在籃球投球技能的教學(xué)中，部分學(xué)生對籃球缺乏興趣，不愿意參與體育訓(xùn)練。對此，教師可以開展投球比賽等趣味性活動，挖掘體育活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以營造競爭氛圍，讓學(xué)生以小組為單位進行比賽，這樣不僅能增強學(xué)生的團隊榮譽感，激發(fā)體育潛能，還能讓學(xué)生理解合作和競爭的深層意義。例如，在“接力賽跑”的教學(xué)中，教師要拓展運動項目，讓學(xué)生以四人為一組進行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在競賽活動開始前，教師要教授跑步技巧和接棒方法，并讓學(xué)生根據(jù)本組成員的特長和個性合理安排自己小組的運動策略。教師在教授體育知識技能的同時，還要注重學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作競爭中體會到運動的樂趣，領(lǐng)悟體育精神，明白體育的內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

（三）開展體育游戲活動

學(xué)生是教育的主體。在體育教學(xué)中，教師要明確自身與學(xué)生的定位，扮演好引導(dǎo)者的角色，從學(xué)生的角度思考問題，設(shè)計多樣化的教學(xué)方案，為教學(xué)做好準備。愛玩是少年的天性，教師要將游戲融入課堂中，以教育性和趣味性為原則設(shè)計游戲活動，營造愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，自覺進行運動訓(xùn)練。同時，教師要考慮學(xué)生之間的差異性，設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地對學(xué)生進行訓(xùn)練。例如，在球類技能教學(xué)時，由于男生和女生在體質(zhì)、興趣上存在較大差距，一般情況下，男生更加喜歡籃球，而女生更加喜歡排球。在體育課堂中，教師可以將學(xué)生分為兩組，組織男生進行籃球游戲和比賽，組織女生進行排球游戲和比賽，在游戲中強化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生運球、傳球、投球等基礎(chǔ)技能，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在課程教學(xué)中，教師要設(shè)計多樣化的游戲活動，改變以往刻板沉悶的課堂氛圍，利用游戲提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。體育教學(xué)大多在室外進行，活動范圍較大，教學(xué)方式也更加靈活，教師要將游戲融入課堂中，讓學(xué)生在游戲中放松心情。例如，教師可以設(shè)計“抱團取暖”游戲：先在操場中畫出一個大圓，讓學(xué)生站在圓圈上，每個學(xué)生之間保持一定的距離，教師隨機喊出一個數(shù)字，學(xué)生要根據(jù)數(shù)字快速抱團。如教師喊“5”，學(xué)生要快速以五人為一組抱團，最后人數(shù)不足五人的小組被淘汰出局，堅持到最后的學(xué)生獲得勝利。當然，體育游戲活動中較容易出現(xiàn)安全問題，因此教師要強調(diào)游戲的紀律性和安全性，在保證安全的基礎(chǔ)上進行游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生有序鍛煉。

（四）利用信息技術(shù)開展教學(xué)

體育運動有著鮮明的動態(tài)特點，包含理論知識與運動技能這兩方面的內(nèi)容。教師可以利用多媒體技術(shù)開展室內(nèi)體育理論教學(xué)，傳授體育知識，加深學(xué)生的認知，讓學(xué)生展開想象，在大腦中對理論知識產(chǎn)生形象的認知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。例如，在“挺身式跳遠”的教學(xué)中，教師可以先通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示挺身式跳遠的規(guī)范動作，讓學(xué)生通過觀看視頻和圖片了解跳遠的技術(shù)，再組織學(xué)生到室外進行實際訓(xùn)練，逐步掌握挺身式跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。此外，教師還可以借助信息技術(shù)搜索體育材料，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。如在跳遠的教學(xué)中，除了挺身式跳遠還有很多其他類型的跳遠項目，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生通過小組合作的形式查找不同的跳遠方法，探究如何才能提高跳遠成績，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（五）創(chuàng)設(shè)體育情境

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生可能會對某些教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，因此常常找各種理由逃避體育學(xué)習(xí)。為此，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生感興趣的事物融入教學(xué)過程中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，讓學(xué)生放松心情，降低學(xué)習(xí)壓力。例如，在“耐久跑”教學(xué)中，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)較差、意志力不強，不喜歡這項運動。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以講解國家運動員的故事，讓學(xué)生以運動員為榜樣，學(xué)習(xí)頑強拼搏的體育精神。又如，教師在組織學(xué)生開展接力賽活動時，可以利用播音器等設(shè)備播放慷慨激昂的音樂，讓學(xué)生情緒高昂，激發(fā)運動熱情。此外，教師要合理利用體育器材開展教學(xué)活動，對學(xué)生進行科學(xué)、有效的訓(xùn)練。如學(xué)校操場中通常都有杠桿等器材，教師可以利用其對學(xué)生進行拉伸訓(xùn)練。又如，教師可以利用羽毛球、毽子、跳繩等工具開展趣味教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（六）創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，教師要優(yōu)化教學(xué)模式，改變以往刻板的訓(xùn)練方式，將課堂交還給學(xué)生，構(gòu)建開放式的課堂環(huán)境。如讓學(xué)生擔(dān)任小老師，向其他學(xué)生傳授知識，提高學(xué)生的課堂參與度。教師要加強課堂互動，放下領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)，與學(xué)生平等溝通，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的個性。例如，在“立定跳遠”的教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的跳遠情況，從學(xué)生的角度提出問題：“同學(xué)們有玩過跳遠游戲嗎？要怎樣才能夠跳得更遠呢？”提出問題后，教師讓學(xué)生表達自身的想法，在課堂中暢所欲言。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓跳遠水平較高的學(xué)生擔(dān)任小老師，分享自己的跳遠技巧，引導(dǎo)其他學(xué)生主動思考。此外，教師要對學(xué)生的觀點進行補充和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究跳遠的技巧，加強師生之間的互動，提高教學(xué)效果。學(xué)校要增加體育器材的投入，補充教學(xué)設(shè)備。如增加健身器材、籃球、排球、羽毛球、體操墊等器材的投入，為教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。除了在物質(zhì)上豐富體育設(shè)施，學(xué)校還要加強體育文化的宣傳，利用宣傳欄、黑板報以及校園廣播等途徑宣傳體育文化，營造積極、健康的運動氛圍，讓學(xué)生意識到體育運動的重要性，創(chuàng)建具有特色的體育文化，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師要通過示范引導(dǎo)、建立興趣小組、開展體育游戲活動、創(chuàng)設(shè)體育情境等方式，在初中體育課堂中融入趣味元素，突出體育的運動性、趣味性特點，使教學(xué)更加科學(xué)有效，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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