創(chuàng)新德育工作方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

辛維霞

隨著新世紀(jì)的到來，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生了空前的變化。社會對人才的要求也由原來的高知識儲備轉(zhuǎn)變成了高素質(zhì)人才，所以教育作為人才輸出的主要途徑，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，培育出高素質(zhì)的綜合型人才。而德育工作的開展，能夠切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使其更加健康、和諧地發(fā)展。因此，為了使德育工作效率得到提升，使其價(jià)值充分地發(fā)揮出來，文章將對目前小學(xué)德育工作存在的問題進(jìn)行深入的分析，并提出解決問題的辦法。

德育作為素質(zhì)教育中的重中之重，對學(xué)生核心素質(zhì)的提高有著不可小覷的作用。良好的德育體系、工作方式能夠使學(xué)生得到和諧的發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)得到保證。然而，當(dāng)前小學(xué)德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面都存在一定的問題。因此，對德育工作開展存在的問題的分析有著非?，F(xiàn)實(shí)的作用，有利于德育的健康發(fā)展。

一、關(guān)于小學(xué)德育工作問題的分析

通過相關(guān)訪談和問卷調(diào)查活動的開展，筆者了解到小學(xué)德育工作中存在許多問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）德育觀念與時(shí)代發(fā)展不吻合

從學(xué)校層面來看，很多學(xué)校的德育制度建設(shè)存在觀念陳舊的問題。明明生活和實(shí)踐是德育的“雙腿”，能夠幫助其健康前行，但是很多學(xué)校卻為其“杵著”管理、知識的“拐杖”，導(dǎo)致其步履蹣跚，這樣怎么可能順利實(shí)施德育呢？主要有三點(diǎn)表現(xiàn)：一是學(xué)校設(shè)置的德育目標(biāo)只是規(guī)范學(xué)生的行為，并沒有將其培育成有道德、有思想的人;二是將學(xué)生視為等待填滿的“道德箱”，一味地灌輸、呈現(xiàn)道德規(guī)范和真理;三是德育工作僅停留在表層，只看重學(xué)校管理及其結(jié)果，卻忽視了教育過程，導(dǎo)致德育的有效性和持續(xù)性被大大削弱。

從教師層面上來看，教師對德育的認(rèn)識上存在不足，仍摻雜著陳舊的觀念，其中最為突出的就是“重智輕德”。通過與學(xué)校德育教師的訪談了解道：學(xué)校很多德育教師都不是專職的德育教師，還擔(dān)任其他課程教學(xué)。同時(shí)，為了完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)率指標(biāo)，他們過分重視智力教育，忽視了德育工作的落實(shí)。另外，很多教師都認(rèn)為德育應(yīng)該由班主任負(fù)責(zé)，學(xué)科教材中關(guān)于德育的內(nèi)容很少，所以很難落實(shí)德育目標(biāo)?？梢姡處熓軅鹘y(tǒng)觀念的影響，仍比較重視學(xué)生的智力發(fā)展，忽視了德育的重要性，也沒有認(rèn)識到自身的德育培養(yǎng)責(zé)任。

以上這些問題都體現(xiàn)了當(dāng)前小學(xué)德育觀念與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)的問題，使德育工作無法順利實(shí)施，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的和諧發(fā)展。

（二）德育目標(biāo)層次性、針對性、操作性不強(qiáng)

首先，小學(xué)德育目標(biāo)缺乏層次性。德育目標(biāo)與教育目標(biāo)有著相同的功能，都反映著教育需要追求的方向和結(jié)果。根據(jù)知識構(gòu)建理論可知，學(xué)生對道德的認(rèn)知會受到多種因素的影響，所以不同學(xué)年段、不同能力水平的學(xué)生，對能夠理解和認(rèn)知的道德是不一樣的。因此，小學(xué)德育需要建立有層次性和梯度的德育目標(biāo)。但是實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)德育目標(biāo)的建立，并沒有根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)的不同設(shè)置富有層次的目標(biāo)，而是一個(gè)單一的高要求。

其次，小學(xué)德育目標(biāo)缺乏針對性。小學(xué)德育實(shí)際上是有特定的關(guān)注對象和目標(biāo)定位的，不能以偏概全。而實(shí)際小學(xué)德育工作卻把多方面的教育內(nèi)容納入了德育工作，如政治、思想、心理教育等，這種缺乏針對性的德育目標(biāo)，很難讓學(xué)生得到針對性的提升和培養(yǎng)。例如，針對小學(xué)生最主要的德育目標(biāo)就是讓其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，法律法規(guī)對其而言太過于抽象難懂，是很難得到有效落實(shí)的。

最后，小學(xué)德育目標(biāo)操作性不強(qiáng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校設(shè)置的德育目標(biāo)不合理，如目標(biāo)過高或過低、目標(biāo)太過于理想化、與實(shí)際情況不相符等，這些缺乏現(xiàn)實(shí)條件依托的德育目標(biāo)是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，在建立德育目標(biāo)時(shí)，首先要對目標(biāo)進(jìn)行深入的研究，掌握需要達(dá)成的具體目標(biāo)是什么，其次還要加強(qiáng)對學(xué)生道德水平和認(rèn)知特點(diǎn)的研究，了解什么樣的目標(biāo)是學(xué)生可以接受的;最后實(shí)踐目標(biāo)具體化，將大目標(biāo)分為多個(gè)小目標(biāo)，從低到高依次實(shí)現(xiàn)，這樣才能確保德育目標(biāo)具有操作性，易實(shí)現(xiàn)。

（三）德育內(nèi)容與學(xué)生需要相違背

德育內(nèi)容單一，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需要，是當(dāng)前小學(xué)德育工作存在的問題之一，具體體現(xiàn)在：一是學(xué)校設(shè)置的德育內(nèi)容不夠全面。通過對小學(xué)德育內(nèi)容的分析發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校設(shè)置的德育內(nèi)容都是思想、政治、道德方面的內(nèi)容，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)、社會方面的很少。教師忽視對學(xué)生心理素質(zhì)和社會認(rèn)知方面的素質(zhì)教育，容易導(dǎo)致學(xué)生社會適應(yīng)能力薄弱、心理脆弱等不良現(xiàn)象。通過與教師的訪談也了解到了很多“問題學(xué)生”案例，其中較多的就是網(wǎng)癮少年、以自我為中心、拜金主義、享樂主義等，這些與德育內(nèi)容不全面有較為直接的關(guān)聯(lián)。二是德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不均衡。根據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校都將理想教育作為德育的主要內(nèi)容，這種本末倒置的德育很容易讓學(xué)生成為空想主義者，丟失基本的道德認(rèn)知。所以，調(diào)整好德育內(nèi)容對德育實(shí)效性的提高非常重要。

（四）德育方法無法體現(xiàn)學(xué)生主體性

通過與教師的訪談發(fā)現(xiàn)，小學(xué)德育教學(xué)仍采用“灌輸式”“填鴨式”等傳統(tǒng)的教育方法，忽視了學(xué)生參與德育活動的主動性。在這樣的德育方法之下，師生無法得到充分的交流，導(dǎo)致學(xué)生的主體性無法得到充分發(fā)揮，這樣很難讓學(xué)生體會到德育學(xué)習(xí)的快樂，將會給德育工作的開展帶來極大的不利。

二、小學(xué)德育工作的實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)對德育工作問題的分析可知，其中最主要的原因在于德育師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大。例如，教師存在德育觀念陳舊、對德育的認(rèn)知不夠深入等問題，這些都會影響德育工作的開展。因此，加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)是德育工作的一部分，具體包括以下兩點(diǎn)內(nèi)容。

1.建立高素質(zhì)的德育師資團(tuán)隊(duì)

首先，學(xué)?？梢云刚垖Ｂ毜牡掠處?，以此確保德育教學(xué)的專業(yè)化和規(guī)范化;其次，學(xué)校也可以從教師群體中選撥愿意參與德育工作的，并由強(qiáng)烈事業(yè)心、責(zé)任心和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教師擔(dān)任學(xué)校的專職德育教師;最后，學(xué)校應(yīng)該從制度上給予德育老師一定的待遇保障，如加大對德育工作表現(xiàn)優(yōu)異教師的獎勵力度，提供培訓(xùn)機(jī)會?？傊?，德育師資團(tuán)隊(duì)必須要具備豐富的專業(yè)知識，如心理學(xué)、教育學(xué)、德育理論等方面的專業(yè)知識。另外，教師還需要擁有正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)，這樣才能對學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以提升德育工作的效率。

2.加強(qiáng)全體教師德育素養(yǎng)發(fā)展

德育工作者應(yīng)重視自身的德育素養(yǎng)發(fā)展，積極提高個(gè)人的德育素養(yǎng)。一是要加強(qiáng)自身的責(zé)任感，以及對自身德育的認(rèn)識。二是要加強(qiáng)德育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，可以參加德育相關(guān)的講座，訪問德育論壇，或者閱讀和查看相關(guān)書籍。教師只要有學(xué)習(xí)的主動性，就可以找到很多能夠提高自身德育專業(yè)知識的途徑。三是加強(qiáng)自我反思和實(shí)踐。例如，在參加完德育主題相關(guān)的教學(xué)研討會之后，或者觀摩了德育教學(xué)之后，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況思考，從中提取最有效的德育工作方法，從而應(yīng)用到實(shí)際德育工作中去。四是加強(qiáng)創(chuàng)新，積極鉆研新型的德育教學(xué)模式，從而組織更具創(chuàng)意的德育教學(xué)活動。這些方法都能夠加強(qiáng)教師個(gè)人德育素養(yǎng)的提升和發(fā)展，為德育工作的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化德育內(nèi)容

目前小學(xué)德育存在德育內(nèi)容不全面、與學(xué)生實(shí)際需求不吻合的問題。因此，小學(xué)德育工作的當(dāng)務(wù)之急，就是對德育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，進(jìn)而提高德育工作的效率。對此，學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面對德育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

首先，提高德育內(nèi)容的全面性。德育內(nèi)容除了要有思想道德、行為準(zhǔn)則方面的內(nèi)容以外，還應(yīng)該融入生態(tài)、社會、心理素質(zhì)方面的內(nèi)容。如愛國教育、勞動教育、環(huán)保意識教育、心理健康教育、科技道德教育等，這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠滿足學(xué)生的內(nèi)在需要，還能引起學(xué)生的注意，使其更加積極主動地學(xué)習(xí)。此外，針對當(dāng)前不和諧的社會環(huán)境，這些德育內(nèi)容不僅能夠?qū)W(xué)生實(shí)現(xiàn)正面教育，使學(xué)生得到和諧發(fā)展，還能體現(xiàn)德育課程體系的價(jià)值。

其次，優(yōu)化德育課程。為了確保小學(xué)德育目標(biāo)的順利實(shí)施，必須要對德育課程進(jìn)行優(yōu)化。一是重視小學(xué)道德與法治課程的重要性，對其進(jìn)行科學(xué)的修訂和改革。二是重視德育內(nèi)容在數(shù)學(xué)、語文、英語等課程中的游記滲透，以此確保德育的全面實(shí)施。三是加強(qiáng)德育課程規(guī)范。任何教師都不能隨意擠占、縮減德育課程的課時(shí)，要嚴(yán)格按照德育教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的教學(xué)方法將抽象的德育道理以通俗易懂的行為示范傳遞給學(xué)生。

最后，優(yōu)化德育內(nèi)容序列。前面提到小學(xué)德育存在空談理想、本末倒置的問題，所以對德育內(nèi)容序列進(jìn)行優(yōu)化，能使德育的開展循序漸進(jìn)，從而達(dá)到理想的效果。因此，我們應(yīng)當(dāng)從具體到抽象，從個(gè)人到家庭再到社會，對小學(xué)德育工作內(nèi)容進(jìn)行重新排序。所以小學(xué)德育內(nèi)容應(yīng)該從“誠實(shí)守信、熱愛生命”等以學(xué)生個(gè)人為中心的德育要素，到“孝敬父母、熱愛家庭和家鄉(xiāng)”以家庭為中心的德育要素，再到“關(guān)愛同學(xué)、愛護(hù)他人、遵守規(guī)則”的德育要素，最后到“熱愛祖國、熱愛民族、熱愛大自然和人類”的社會意識。這樣才能讓學(xué)生從做一個(gè)懂規(guī)則的人，逐漸成為一個(gè)有正確價(jià)值觀和道德品質(zhì)的人。

（三）創(chuàng)新德育方法

德育方法是指達(dá)到教育目標(biāo)，讓教育者和受教育者積極參與到教學(xué)活動中所使用的各種方式，對德育目標(biāo)的落實(shí)有直接的影響。新課改的深入要求德育方法的構(gòu)建，不僅要將學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性充分地發(fā)揮出來，還要重視師生之間的互動及學(xué)生素養(yǎng)能力的提升。而當(dāng)前小學(xué)德育方法很難滿足新課改的要求，所以為了進(jìn)一步解決小學(xué)德育工作存在的問題，必須要重視德育教學(xué)方法的創(chuàng)新。具體的創(chuàng)新思路如下：

1.重視德育與生活的鏈接

加強(qiáng)德育與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生更好地理解德育理論和內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生參與德育活動的興趣。因此，教師要主動了解學(xué)生的實(shí)際生活情況，尋找更多德育的機(jī)會。例如，在開展“尊敬老人”德育主題活動時(shí)，教師可以通過社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動實(shí)施德育。比如，讓學(xué)生去看望、慰問空巢老人，并幫其做力所能及的家務(wù)，以此加深學(xué)生對老人的尊敬、關(guān)愛的情感，從而落實(shí)德育目標(biāo)。再如，在進(jìn)行“孝敬父母”德育時(shí)，教師可以組織課外親子活動，讓學(xué)生扮演父母，感受為人父母的艱辛，這樣不僅能夠讓學(xué)生對父母的辛苦有切身的體會，還能提高其孝敬父母的道德品質(zhì)。

2.重視德育與情感的結(jié)合

想要讓學(xué)生對德育有深刻的了解，就應(yīng)該加深學(xué)生的情感體會，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的德育效果。例如，在開展以“熱愛祖國”為主題的德育活動時(shí)，教師可以通過講英雄事跡、播放抗日相關(guān)的影視作品片段以及帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色博物館等形式，加深學(xué)生對美好生活來之不易的認(rèn)識，對祖國發(fā)展的感嘆，進(jìn)而以祖國為榮。同時(shí)，還能讓學(xué)生以先輩烈士為榜樣，以促進(jìn)祖國的繁榮昌盛為己任，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)。再如，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛的品質(zhì)，教師可以組織多項(xiàng)小組合作進(jìn)行的活動，如“松鼠大叔”“無敵風(fēng)火輪”等游戲。這些教學(xué)方式不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，還能加深其情感體驗(yàn)，有利于德育教學(xué)效率的提升。

3.重視德育與學(xué)科的融合

僅依靠德育教育活動很難讓德育工作的開展取得顯著的效果，只有不斷開拓德育渠道，實(shí)現(xiàn)全面德育教學(xué)，才能使學(xué)生的德育得到快速的發(fā)展。因此，各科教師要重視德育與教學(xué)的融合，積極挖掘教材中的德育因素，實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透。這樣能夠讓學(xué)生在接受學(xué)科知識的同時(shí)，得到人生觀、價(jià)值觀的塑造，進(jìn)而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育培養(yǎng)效果。長此以往，學(xué)生的德育水平會得到明顯的提升。

（四）健全德育實(shí)施保障

首先，針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“重智輕德”的教育觀念，將德育工作的開展放在學(xué)校工作的首位，并建立德育工作的長效機(jī)制，為德育工作的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該重視責(zé)任制的完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教職員工齊參與。這樣定崗、定責(zé)的責(zé)任制度，能夠確保德育工作出現(xiàn)問題有責(zé)可追、有問可尋，有利于德育工作的落實(shí)。另外，學(xué)校還要重視立體網(wǎng)絡(luò)式的建立。一是要成立專門的德育工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)德育工作的部署和監(jiān)督;二是協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系，做到校內(nèi)外結(jié)合、上下結(jié)合的德育工作管理機(jī)制，確保德育工作能夠順利實(shí)施。

其次，針對教師。要加強(qiáng)教師德育的自覺性，將德育放在教學(xué)的首位，積極發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高。為了監(jiān)督和管理教師德育的實(shí)施情況，可以將德育工作的落實(shí)納入教師評選指標(biāo)之中，這樣不僅能夠提高教師對德育工作的重視，還能提升教師實(shí)施德育工作的積極性，能夠切實(shí)促進(jìn)德育工作的落實(shí)。

最后，針對家庭。學(xué)校要加強(qiáng)與家長的溝通，以此加強(qiáng)家長對學(xué)生德育問題的重視，以此積極與學(xué)校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。對此，學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧阂皇情_展家訪，發(fā)動教師定期走入家庭，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并將學(xué)生在校情況、德育問題告知家長，以此提高家長的德育意識。二是定期召開家長會，向家長傳授科學(xué)、有效的家庭教育方法，以此發(fā)揮出家庭教育的功能，確保學(xué)生的健康發(fā)展。三是向家庭發(fā)放宣傳資料，或者通過學(xué)校宣傳欄，向家長傳遞德育知識以及德育的重要性，以此加強(qiáng)家長的德育素養(yǎng)，確保家庭德育的有效性。

三、結(jié)語

在當(dāng)前這個(gè)多元文化社會環(huán)境下，學(xué)生的價(jià)值取向或多或少會存在一些問題，所以落實(shí)小學(xué)德育工作非常重要。因此，小學(xué)德育工作應(yīng)該從理念、內(nèi)容、方法等多個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此才能滿足社會和學(xué)生內(nèi)在的實(shí)際需求，使學(xué)生在德育的促進(jìn)下得到和諧發(fā)展。希望本文章內(nèi)容能夠給小學(xué)德育工作的開展起到良好的借鑒和促進(jìn)效果。

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