“五育”并舉,進(jìn)行立德樹人的實(shí)踐探究

孫柏茂

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力和學(xué)習(xí)水平都比較有限，開展“五育”時(shí)需要教師提供積極、耐心的指導(dǎo)。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，文化水平已經(jīng)不是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校需要從德、智、體、美、勞五個(gè)方面開展教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)“五育”并舉、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：“五育”;同步發(fā)展;小學(xué)教育

在新時(shí)代背景下，學(xué)校在開展知識(shí)教育、道德教育、體育教學(xué)的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美水平和人文素養(yǎng)，還要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育和引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，使其懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，使他們能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。德育是“五育”之首，各學(xué)校要擔(dān)負(fù)起立德樹人的根本任務(wù)，深化課程改革，積極落實(shí)“五育”并舉的策略，努力構(gòu)建德、智、體、美、勞融合育人體系;在教育教學(xué)中，通過各種教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，開創(chuàng)“融合育人”之路，提高育人效果，有效地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，高質(zhì)量地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、構(gòu)建“五育”課程的緣起及其特點(diǎn)

（一）“五育”課程簡(jiǎn)述

“五育”課程是指立足“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的課程。在以往的教學(xué)中，學(xué)校只重視知識(shí)教育，忽視其他幾個(gè)方面的教育，呈現(xiàn)出重智育而輕德育、重知識(shí)而輕能力的特點(diǎn)。此外，雖然學(xué)校的課程種類豐富卻不夠系統(tǒng)全面，注重語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科教學(xué)，忽視體、美、勞的教學(xué)，無法促進(jìn)學(xué)生的全面參與和全面發(fā)展，無法適應(yīng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。在素質(zhì)教育背景下，更注重學(xué)生各方面的發(fā)展，“五育”課程便應(yīng)運(yùn)而生。

（二）“五育”課程的特點(diǎn)

“五育”課程體現(xiàn)出七個(gè)特點(diǎn)，即突出“立德樹人”;注重學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐技能等核心素養(yǎng)的提升;基于小學(xué)生的共有經(jīng)歷;重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高;強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的交融;結(jié)合學(xué)生的興趣喜好，注重其全面而個(gè)性化發(fā)展;充分利用教師的優(yōu)勢(shì)資源。

二、“五育”并舉的重要性

（一）德育

雖然德育工作對(duì)學(xué)校的其他四項(xiàng)教育起著重要的作用，但是，目前德育仍是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)中呈現(xiàn)出一種現(xiàn)象，即道德教育是重要的，但不忙碌;只是口頭上說注意，但缺乏深入研究;沒有好的手段，效果也不顯著。為了充分實(shí)現(xiàn)道德教育的根本任務(wù)和培養(yǎng)道德水平較高的人才，教師應(yīng)該緊抓道德教育的薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)持三位一體完整教育的理念，在整個(gè)教育過程中全面滲透德育，努力提高德育的有效性，將德育貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。例如，由于特殊原因，全國(guó)各地的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)結(jié)合“停課不停學(xué)”要求，都會(huì)以網(wǎng)上“空中教室”為載體，每周對(duì)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)主題班組會(huì)議等活動(dòng)，做好相應(yīng)的愛國(guó)主義教育、理想信念教育等德育工作，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，樹立愛黨、愛國(guó)、愛家的理想信念。近年來，這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障。

（二）智育

智育工作在提高小學(xué)生的文化水平方面發(fā)揮著重要作用，主要是通過語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等文化類學(xué)科對(duì)學(xué)生開展知識(shí)教育，能夠充實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的文化水平，使他們朝著求知、求真、求實(shí)的方向不斷前行。智育以系統(tǒng)的理論知識(shí)教育為主，能為其他各育奠定知識(shí)基礎(chǔ)，提供必要條件。學(xué)生只有接受智力教育，才能擁有豐富的知識(shí)和較高的智力水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)生活的變化?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)于學(xué)生來說，要想提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，最重要的是學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。如果連最基本的知識(shí)都掌握不了，就無法開展社會(huì)實(shí)踐和學(xué)問研究，從而影響自身未來的發(fā)展，更難以在社會(huì)上立足。因此，把智育放在素質(zhì)教育的核心位置是十分必要的。

（三）體育

對(duì)于體育，在實(shí)際的教學(xué)中，其堅(jiān)持身心健康第一的教育理念，要求學(xué)校開齊、開足運(yùn)動(dòng)課，促使小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中提高身體素質(zhì)，愉悅心理，完善品格，錘煉意志力。體育運(yùn)動(dòng)是實(shí)施各育的基本保障。體育是促進(jìn)其他四項(xiàng)教育和諧發(fā)展的前提，是素質(zhì)教育中非常重要的內(nèi)容。在學(xué)校開展體育教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與學(xué)校的教育水平，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。這樣才能為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供健康的人才。青少年的身體健康和強(qiáng)健體魄直接關(guān)系到國(guó)家和民族的建設(shè)事業(yè)，在小學(xué)開展體育教學(xué)是必然要求。

（四）美育

在實(shí)際的教學(xué)過程中，美育能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念，提升他們的審美水平，進(jìn)而提高他們的人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。美術(shù)具有以美輔德、以美益智、以美增健、以美增巧的綜合功能，有利于促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展和不斷深化。美育是一種精神體操，它能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生形成純潔的情感和正確的信仰。教師可以通過獨(dú)特的美育手段和方式，使學(xué)生的思想意識(shí)和情感精神受到潛移默化的影響。在新課程背景下，情感態(tài)度與價(jià)值觀是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，這也表明了美育的價(jià)值和作用。

（五）勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育與人的智力發(fā)展、道德提高、體質(zhì)增強(qiáng)、審美修養(yǎng)和人格形成有密切的關(guān)系。開展勞動(dòng)教育能夠激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，明確“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的道理。開展勞動(dòng)教育還能夠促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的意志。學(xué)生只有親身參與勞動(dòng)，勇于面對(duì)困難，敢于解決困難，才能磨煉意志，提高動(dòng)手能力，進(jìn)而珍惜勞動(dòng)，感恩勞動(dòng)人民。學(xué)校只有開展勞動(dòng)教育，才能培育出全面發(fā)展的人才，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才。

三、“五育”并舉，進(jìn)行立德樹人的實(shí)踐探究

（一）構(gòu)建“五育”教育體系

要想實(shí)現(xiàn)“五育”并舉，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，有效促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，首先，學(xué)校要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，建立科學(xué)、完善的教育體系，將“五育”體系融入小學(xué)教學(xué)管理中，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)校要建立以學(xué)生為中心的教育體系，實(shí)行“五育”并舉，將核心素質(zhì)與所學(xué)課程相結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。首先，學(xué)校要明確設(shè)計(jì)教育目標(biāo)，明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，并圍繞這些目標(biāo)開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，確保通過這些教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生相關(guān)能力或素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞等能力較強(qiáng)的新型人才奠定基礎(chǔ)。

（二）德育為先，創(chuàng)新德育方式

學(xué)校開展德育的主要任務(wù)是立德樹人，而“五育”并舉的核心任務(wù)也是立德樹人。何謂立德樹人？立德是指建立德業(yè)，樹人是指培養(yǎng)人才，立德是樹人的前提條件和基石。所以，“五育”并舉應(yīng)該以德為首。一是學(xué)校必須嚴(yán)格貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》。國(guó)家明確了各學(xué)段的德育目標(biāo)，并具體規(guī)定了“理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育”等基本方面的教育內(nèi)容，明確提出了“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”的工作路徑和要求。在實(shí)際的教育過程中要因校制宜，嚴(yán)格統(tǒng)籌規(guī)劃并落實(shí)好學(xué)校德育工作，這是培養(yǎng)21世紀(jì)新人的必然需要，也是優(yōu)質(zhì)校園建設(shè)的必經(jīng)之路。二是學(xué)校在文化課教學(xué)過程中滲透德育教學(xué)，深化小學(xué)生德育教學(xué)，這對(duì)學(xué)校開展系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的思想品德有重大的積極意義。在實(shí)際的教育過程中更要突出德育的實(shí)效。學(xué)?？梢酝ㄟ^對(duì)德育的管理體制進(jìn)行相應(yīng)的深化，特別是對(duì)課程教育、活動(dòng)教育、實(shí)踐教育、管理教育方面的內(nèi)容要高度重視，在全校可以組織班級(jí)五星的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠積極參與實(shí)際活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中不斷提升自我意識(shí)，使自我管理水平得到強(qiáng)化。三是創(chuàng)新德育，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建立以德育部門和教學(xué)部門為主導(dǎo)，其他部門共同管理的學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)無分工。制訂德育工作計(jì)劃和德育工作日程表，確保本學(xué)期有重點(diǎn)，每個(gè)月有主題，每周有活動(dòng)，每件事都有計(jì)劃，每天都有監(jiān)督。加強(qiáng)學(xué)生日常的培養(yǎng)教育，要求學(xué)生上午進(jìn)入學(xué)校后立即進(jìn)入班級(jí)，進(jìn)入班級(jí)后立即學(xué)習(xí)。課間活動(dòng)期間，學(xué)生必須在上一節(jié)課老師的陪同下走出教室，以保證活動(dòng)的安全和秩序。少先隊(duì)員值班學(xué)生和值班領(lǐng)導(dǎo)每天進(jìn)行后期檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告。在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展德育活動(dòng)，教師和學(xué)生能夠形成在每個(gè)固定的時(shí)間開展相應(yīng)活動(dòng)的習(xí)慣。除了上級(jí)安排的常規(guī)活動(dòng)外，學(xué)校還可以開展的特色活動(dòng)，包括“校園足球節(jié)、我是一個(gè)勞動(dòng)小專家、文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、陽(yáng)光合唱團(tuán)”等一系列的師生體育活動(dòng)，從而豐富校園生活，為校園增添活力，進(jìn)而順利完成德育工作，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（三）努力提升智育水平

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)學(xué)生的智育水平提出了更高的要求。學(xué)校在實(shí)際的教育過程中需要按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃以及頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，確保完成教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的智育水平;還要重視科學(xué)教育以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，組織豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀;還可以開展相關(guān)的親子閱讀活動(dòng)，使學(xué)生在具體的閱讀活動(dòng)中提高文化素養(yǎng)，進(jìn)而享受閱讀的快樂，最終提高智育水平。

（四）強(qiáng)化體育鍛煉

在現(xiàn)代社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展十分關(guān)鍵，在實(shí)際的教育過程中學(xué)校應(yīng)該落實(shí)體育與健康課程實(shí)施方案，進(jìn)一步開展陽(yáng)光體育活動(dòng)。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師要充分利用體育課堂時(shí)間開展體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，還要對(duì)學(xué)生的體質(zhì)有明確的認(rèn)識(shí)，針對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的體育鍛煉項(xiàng)目，使不同體質(zhì)的學(xué)生愛上體育活動(dòng)，從而增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)，促使他們擁有強(qiáng)健的體魄以及頑強(qiáng)的意志。除了辦好常規(guī)體育課，還需要?jiǎng)?chuàng)建體育特色項(xiàng)目，從而更好地實(shí)施體育教學(xué)，提升學(xué)校的體育教學(xué)水平。

（五）提高審美教育水平

審美教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也是至關(guān)重要的，學(xué)校需要深入開展審美教育，充分利用美術(shù)課、音樂課及業(yè)余活動(dòng)加強(qiáng)審美教育，還需要豐富美術(shù)課堂活動(dòng)，設(shè)置音樂、書法、剪紙、手工藝品等藝術(shù)特色課程，通過這些豐富多彩的課程，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。此外，在設(shè)置手工藝品課程時(shí)，需要與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化相結(jié)合，深入挖掘身邊的美術(shù)資源和鄉(xiāng)土資源，使審美教育更貼近生活和自然，使學(xué)生更容易愛上美育活動(dòng)，樂于參與美育活動(dòng)。

（六）加強(qiáng)勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育中一個(gè)非常重要的內(nèi)容。除了開設(shè)常規(guī)勞動(dòng)課程之外，教師還可以利用課余時(shí)間隨機(jī)開展勞動(dòng)教育。例如，每天吃完飯后，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生將盤子里剩余的殘?jiān)谷胫付ǖ乃爸校⒊醪接盟逑幢P子，并且將它們整齊放好，還可以讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生輪流打掃餐廳的桌面和地板。此外，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證每月一次的勞動(dòng)體驗(yàn)。每天早上和下午上課前，學(xué)生應(yīng)清潔班級(jí)衛(wèi)生和學(xué)校劃定的公共區(qū)域。

（七）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和特色班級(jí)建設(shè)

開展“五育”教育還需要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校在選聘班主任時(shí)，要把思想道德素質(zhì)放在第一位，選聘熱愛學(xué)生、關(guān)心集體、愿意奉獻(xiàn)、善于合作的教師充當(dāng)班主任。每月開展一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流沙龍，提高班主任的工作能力和管理能力。此外還要建設(shè)特色班級(jí)，開展“一班一產(chǎn)品”的特色活動(dòng)，要求“各有特色，各有所長(zhǎng)”。開學(xué)之初，班主任在實(shí)際的教育過程中根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)宣講特色活動(dòng)，宣講成功后，安排特色班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。每周設(shè)立校本活動(dòng)課，開展特色活動(dòng)，有專項(xiàng)監(jiān)督、臨時(shí)總結(jié)、最終成果展示、評(píng)委評(píng)比打分。

（八）提高教師的專業(yè)能力和綜合能力

“五育”并舉歸根到底還是要融入課堂教學(xué)中。教師是“五育”并舉的實(shí)踐主體，教師能力的高低直接關(guān)系到“五育”融合的成敗?！拔逵辈⑴e要求教師具有全局性的教育意識(shí)，自覺更新教學(xué)理念，通過實(shí)踐反思形成自己的教育風(fēng)格。“五育”并舉與傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大區(qū)別在于其教育過程的關(guān)聯(lián)性和完整性。它要求教師放棄學(xué)科和課時(shí)的劃分，具備綜合教學(xué)能力。只有有效提高教師的綜合教學(xué)能力，才能保證“五育”并舉落地生根。在實(shí)際的發(fā)展過程中還要提升教師的素質(zhì)。定期選擇優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)和模型教師，宣傳教師的典型事跡報(bào)告和其他活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)教師自覺遵守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則，并全面提高的教師職業(yè)道德。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期，實(shí)施“五育”并舉、落實(shí)立德樹人是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，廣大教育工作者必須形成正確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)“五育”的重視，努力在實(shí)踐工作中滲透“五育”。為了有效提升小學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高辦學(xué)水平，教師必須將“五育”作為主要工作內(nèi)容，樹立正確的教學(xué)理念，努力探索各種新型的教育方式來完成立德樹人的根本任務(wù)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好的保障。

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注：本文系2021年度甘肅省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“城區(qū)小學(xué)以五育并舉落實(shí)全面樹人的方法與策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2021]GHBZ016）研究成果。