高中化學(xué)教學(xué)策略及有效對(duì)策探析

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)策略;有效對(duì)策

新課改背景下，高中化學(xué)教學(xué)要求越來越高，教材難度也隨之增加，但是要想提高教學(xué)質(zhì)量卻面臨著更高的挑戰(zhàn)，教師需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，探索出一條符合素質(zhì)教育和新課改的教學(xué)坦途，并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

? 一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。興趣是最好的老師，在高中化學(xué)教育教學(xué)過程中只有提高學(xué)生興趣，才能展開有效學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效化課堂。但是化學(xué)知識(shí)理論知識(shí)點(diǎn)較多，教師為了提高教學(xué)質(zhì)量往往鼓勵(lì)學(xué)生通過記憶的方法來學(xué)習(xí)，如此一來學(xué)生只能記住某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定義，卻無法理解不同知識(shí)點(diǎn)之間的勾結(jié)關(guān)系，久而久之學(xué)生對(duì)知識(shí)無法徹底掌握的弊端便會(huì)顯露出來。

? 二、提升高中化學(xué)教學(xué)的有效對(duì)策。1.尊重學(xué)生主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師長期占據(jù)主體地位，學(xué)生被迫聽講和接受知識(shí)，嚴(yán)重遏制了學(xué)生自主思維的發(fā)展和延伸。新課改背景下，教師要想優(yōu)化教學(xué)模式，首先需要將課堂主體交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。比如教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為基本參考點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和性格特征設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，這樣一來學(xué)生的主動(dòng)性可以被有效激發(fā)出來，而且學(xué)習(xí)積極性和興趣也會(huì)大大增高。例如，在教學(xué)《離子反應(yīng)》一課時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備演示離子反應(yīng)的過程，并讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，可以是獨(dú)立思考也可以是小組討論，讓學(xué)生自主探究離子的反應(yīng)變化，掌握反應(yīng)性質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提升教學(xué)效率。2.使用生活教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)活動(dòng)是人類生活的一部分，沒有任何教學(xué)活動(dòng)不再是生活，高中的化學(xué)教學(xué)與生活更加密不可分。因此，化學(xué)老師需要通過教學(xué)幫助學(xué)生觀察生活、記住生活、了解生活，以鼓勵(lì)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大化學(xué)教學(xué)的規(guī)模。

綜上所述，高中化學(xué)傳統(tǒng)教育教學(xué)存在一定弊端，教師需要革新教學(xué)理念，順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)生課堂主體地位，運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]王頤莎.新課改背景下優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)方法探索[J].新課程研究（中旬-雙）.2020（1）：71-72.

（作者單位：甘肅省隴南市成縣一中 王琳）