劉劍玲
解答完形填空題關鍵在于學生能否在掌握、理解語篇主旨大意和句、段內在邏輯關系的基礎上,準確判斷和選擇符合特定上下語義的選項。學生通常解題正確率不高,即便是大量做題,效果也不太理想。究其原因,很多學生在解題中往往忽視文章大意、邏輯關系、語境關系,脫離語篇作答,使得分數不高。因此,利用主題,探尋解題的突破口,為學生破解完形填空題提供了一個新思路。
一、通覽全文,抓住主題
通覽全文,即跳過空白處閱讀全文。在閱讀中,學生需重點關注每段的首尾句,以掌握文章的結構和脈絡,從中把握人物的情感變化以及故事的概況。尤其要注意每段中表示轉折、遞進、并列等關系的句子等。這些地方通常蘊含著語義的轉變,以及包含著關鍵的信息,能夠輔助學生快速掌握語篇主題。
如,2019年江蘇高考完形填空題:Wildlife hasbeen greatly threatened in the modem age. There are spe-cies that are 36 every day_but maybe their heartscan be a better.該語篇夾敘夾議,主要講述了動物園的兩位管理員,為了保護瀕臨滅絕的珍禽Emma.通過人工繁殖與自然生殖等措施成功繁殖后代的事情,并以此為主線展開,突出保護瀕危動物,人類命運共同體的主題。
第36題:A.growing B.migrating C.competing D.disappearing
解析:此題出現在首段的第二句,首句核心意思是野生動物受到極大的威脅,接著第二句是每天會有物種發(fā)生什么。學生結合四個選項的意思確定答案為D項。disappearing意為消失,與首句的威脅構成了因果關系,保持了前后意義上的一致。
第37題:So scientists are trying their best t0 37 the species from going out of existence.
A.ban
B.save
C.split
D.remove
解析:該題位于原文首段最后一句,主要意思是科學家對這些物種做什么才能不留遺憾。根據前一句的物種消失,指出白枕鶴為典型瀕臨滅絕的珍禽,以及該句中出現的so與前面的內容構成邏輯上的因果關系。即確定選項B為答案。
通讀全文,目的是讓學生從整體上理解文章的主題,明晰文章闡述的主題意義,以文章的主題意義為線索破解題目。解題前的全文解讀是對整個語篇主題意義的初步了解,讓學生從整體視角對文章的主要內容有個全面的了解,以輔助學生快速解題。
二、基于主題語境,掌握大意
語境為語言的學習提供了有意義的情境。學生圍繞主題,在特定的語境中分析語言知識并運用語言知識。在解題中,學生探尋題目所在的原文情境,對主題展開探究,掌握段落大意,在此基調下,確保選項意義的連貫性。
如,2019年江蘇高考完形填空題:第38題:Chrisand Tim work at a zoo,helping endangered cranes withtheir 38 .
A.abortion
B.recreation
C.reproduction
D.administration
解析:該段為原文的第二段,主要意思是Chrisand Tim負責瀕臨滅絕的白枕鶴什么。首段提出要保護這些珍禽,才能免于滅絕,推知此處填保護的途徑,結合四個選項的意思,只有reproduction(繁殖)符合上下文的語境,即動物園的兩位管理員采取人工繁衍后代的方式,來增加其數量,以避免物種的滅絕。
第39題:Emma,a female crane,has been in their 39 since she arrived in 2004.
A.care
B.eye
C.mind
D.story
解析:該句意思是這只叫Emma的鶴被她們照顧,與下一句出現的human caretaker呼應,故選A項。
又如2020年江蘇高考完形填空題第38-39題:hehad no _38 0f knowing that his life was to change 39 . 38.
A.way
B.hope C.plan D.measure
39.A.continually
B.gradually
C. gracefully
D.completely
解析:這兩題出現在原文的第二段,通過瀏覽全文可知,該文主要講述了一位學生因為老師的失誤在做實驗中失明,卻保持積極樂觀奮力書寫人生的故事。這是一篇記敘文,根據首句中的in 1931,chemis-try class交代了事情發(fā)生的時間地點。且have no wayof knowing為固定搭配,翻譯為絕不會知道自己人生的改變,在意義上與首段一致。故答案分別選A和D兩項。
三、圍繞主題,找出邏輯關系
主題是文章的主題思想,整個文章內容都要為主題服務。學生圍繞主題,從文章中找到關鍵詞,通過關鍵詞獲取句與句、段與段之間的邏輯關系,據此推測出符合邏輯關系的答案。
如,2020年江蘇高考完形填空題第50題:Forhim, it was one thing to...blind and quite another to allowsomething to continue 50 it could be fixed so easily.
50.A.until B.when C.unless D.before
解析:文章的主題是如何看待生活中的事比事件本身更重要,對待生活的態(tài)度決定了你的人生。根據該段的意思推知,John認為接受自己變?yōu)橄棺拥氖聦嵤且换厥?,而面對糟糕的局面可以扭轉,你卻沒有扭轉,放縱其發(fā)生就是另外一回事。表明他接受了自己失明的事情。故此處選B項。
又如2018年江蘇高考完形填空題第54題:…anempty page at the end of a(n) 54一written book.
A choice B.reward
C.promise
D.break
解析:該文章主要講述了Winn夫婦因投資失敗遭受重創(chuàng),同時丈夫又被診斷出重病,然而,他們沒有向困難低頭,而是選擇徒步野外旅行,丈夫病情得到緩解,妻子也重新開始作家的職業(yè)生涯,變得越來越強大的故事。根據文章主題,依據原文后面出現的關鍵詞either to _or to keep writing_表明此處也是一種選擇。故確定答案為A項。
依據主題為學生排除干擾項提供了方向,尤其是針對多種答案都感覺符合要求的時候,容易出現選擇困難,難以抉擇等的問題時,需要學生立足主題去分析內在的邏輯關系,確定正確答案。
總之,教師應指導學生基于主題,把握全文主旨,在掌握語篇主題的基礎上,分析空白處前后的邏輯關系,選擇符合語境的詞匯,以確保前后意義的一致性,從而輔助快速解答完形填空題。需要指出的是,解題不僅僅局限于一種策略,需要根據題型,綜合使用多種解題技巧,以快速解題。
(作者單位:江蘇省大豐高級中學)