《西游記》交流課教學(xué)設(shè)計(jì)：錢梟

錢梟

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)照取經(jīng)四人組，定位自己在伙伴關(guān)系中的角色，并能初步根據(jù)伙伴性格組建團(tuán)隊(duì)。

2.聯(lián)系孫悟空的金箍?jī)旱某霈F(xiàn)和消失，理解如何才能不被金箍?jī)菏`自己，體會(huì)寬恕的力量。

3.比較斗法情節(jié)，概括構(gòu)成一個(gè)精彩情節(jié)的因素，并據(jù)此創(chuàng)編故事。???? 課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

板塊一我是《西游記》中的某某

1.導(dǎo)入：上一堂課，我們討論了西游取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人物的長(zhǎng)處。怎樣的團(tuán)隊(duì)才是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)呢？我們來看崔岱遠(yuǎn)先生在《看罷西游不成精》里的總結(jié)：

讓我們來欣賞一下這個(gè)團(tuán)隊(duì)的組成是多么簡(jiǎn)潔而經(jīng)典吧：唐僧是控制欲強(qiáng)而性格內(nèi)向的穩(wěn)健派領(lǐng)導(dǎo)，孫悟空是控制欲強(qiáng)而性格外向的開拓型技術(shù)骨干，豬八戒是控制欲弱而外向的潤(rùn)滑劑型人士，沙和尚是控制欲弱而內(nèi)向的實(shí)干型員工，白龍馬是控制欲極弱且性格內(nèi)向的踏實(shí)型服務(wù)人員——團(tuán)隊(duì)所必需的要素都占全了。這五個(gè)成員正像一只手的五個(gè)手指頭，從大拇指到小拇指，一個(gè)也不多，一個(gè)也不少。單獨(dú)拿出哪個(gè)都沒太大的力氣，攥在一起可就成了拳頭。

——崔岱遠(yuǎn)《看罷西游不成精·一個(gè)也不能少》

2.學(xué)生朗讀、體會(huì)。

3.話題討論：

（1）在班級(jí)中，你最像《西游記》中的誰？

（2）你的小伙伴中，哪些人的性格和角色與《西游記》取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中的誰比較像？

4.組建我的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)：

世上不存在沒有用的人，只有沒用對(duì)地方的人，這就是唐僧的團(tuán)隊(duì)能夠走過十萬八千里，最終一個(gè)也不少地到達(dá)西天的奧秘。

班級(jí)里要策劃一場(chǎng)春游活動(dòng)，要求依靠自身力量在野外生存一天，在你們已有的伙伴基礎(chǔ)上，你會(huì)在班級(jí)中招募哪些人？為什么請(qǐng)這些人加入你的團(tuán)隊(duì)？

5.交流小結(jié)：沒有完美的個(gè)體，只有完美的團(tuán)隊(duì)。書中的人，鏡中的我。會(huì)讀書的人，首先要讀進(jìn)去，讀懂人物、讀懂道理;再次是讀出來，讀出書中的“我”，根據(jù)書中的人物反思自己。

板塊二如果我是孫悟空，如何不被金箍?jī)菏`

1.提出話題：《西游記》中的孫悟空，天不怕地不怕，最怕唐僧念緊箍咒。金箍?jī)菏窃趺创鞯綄O悟空頭上的，《西游記》中唐僧念了幾次緊箍咒折磨悟空？分別是在什么情況下念的？最后金箍?jī)河质窃谑裁磿r(shí)候消失的？

2.學(xué)生梳理情節(jié)，交流：

第一次：孫悟空跳出兩界山，踏上了取經(jīng)路。遇到了六個(gè)自稱是“剪徑大王”的家伙搶行李，他們是“眼看喜、耳聽怒、鼻嗅愛、舌嘗思、意見欲、身本憂”。孫行者把六個(gè)小毛賊打死。

第二次：唐僧被一伙毛賊吊到樹上，孫悟空救下師父，打死了其中兩個(gè)毛賊。投宿時(shí)，毛賊復(fù)仇，孫悟空一頓痛殺，二三十人一個(gè)都沒有留下。

第三次：離靈山一步之遙，一伙毛賊打劫，悟空把他們定成了木頭人，放這幫家伙一條生路。

第四次：到了靈山，孫悟空都成斗戰(zhàn)勝佛了，最大愿望不是馬上登上寶蓮臺(tái)，而是趕緊把頭上的那個(gè)金箍?jī)好撓聛怼＿@時(shí)才發(fā)現(xiàn)，戴在頭上的金箍?jī)阂呀?jīng)消失了。

3.說說你的發(fā)現(xiàn)：如何不被金箍?jī)嚎刂疲?/p>

唐僧念緊箍咒，悟空疼痛難忍，求觀音時(shí)，觀音對(duì)悟空說了這樣一段話，極有意思，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說自己的領(lǐng)悟。

菩薩道：“唐三藏奉旨投西，一心要秉善為僧，決不輕傷性命。似你有無量神通，何苦打死許多草寇！草寇雖是不良，到底是個(gè)人身，不該打死。比那妖禽怪獸、鬼魅精魔不同。那個(gè)打死，是你的功績(jī);這人身打死，還是你的不仁。但哄退散，自然救了你師父。據(jù)我公論，還是你的不善?！?/p>

交流：在對(duì)待毛賊的態(tài)度上孫悟空顯得心胸太小，在對(duì)待師父的管教上，孫悟空感到非常委屈。唯有靠寬恕的力量才能松開那套在心頭的金箍?jī)?，別人是替不了的，就是菩薩也替不了。

是心胸、是寬恕讓孫悟空頭上的金箍?jī)合Я耍鞘且驗(yàn)殡[藏在寬恕背后的真實(shí)力量是一顆慈悲的愛心。

板塊三我的一回《西游記》

1.談話引入：西天取經(jīng)路，總難八十一。每一難都出現(xiàn)了不同的妖怪，有著不同的法寶、神通，就連抓唐僧的目的也是各有不同。他們與取經(jīng)團(tuán)隊(duì)之間也有著不同的斗法過程，或是精彩紛呈的大戰(zhàn)，或是斗智斗勇的角斗，因此，才造就了這精彩紛呈的取經(jīng)之路。

2.頭腦風(fēng)暴：西游的路上，你認(rèn)為哪些打斗是精彩的，為什么精彩？

出示“三打白骨精”“真假孫悟空”“三調(diào)芭蕉扇”“獅駝嶺”“大戰(zhàn)紅孩兒”等故事，總結(jié)一場(chǎng)精彩的打斗的秘訣：

（1）妖怪后臺(tái)硬，法寶厲害，法力厲害;

（2）實(shí)力相當(dāng)?shù)拇蚨窌?huì)精彩;

（3）實(shí)力不厲害但妖怪狡詐，如白骨精，中國(guó)的馳名妖精，法力不高，但極其狡猾。這場(chǎng)打斗情節(jié)一波三折：白骨精的狡猾、孫悟空的執(zhí)著、唐僧的糊涂、豬八戒的煽風(fēng)點(diǎn)火……都被表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.出示任務(wù)，小組交流。

“我的一回《西游記》”：現(xiàn)在有一只妖怪，聽說師徒四人完成九九八十一難后，心里很不服氣，于是穿越回師徒四人取經(jīng)時(shí)期，想要阻攔師徒四人的取經(jīng)路。如果是你寫這回西游記，你會(huì)讓唐僧師徒遇到怎么樣的一只妖怪？妖怪會(huì)有什么樣的神通、法寶？孫悟空又會(huì)怎么樣與他斗法、會(huì)請(qǐng)哪些救兵呢？

先列個(gè)提綱，想象一下這只妖怪的來頭、法寶、兵器…再想想情節(jié)，為你的一回《西游記》取一個(gè)能概括整個(gè)情節(jié)的回目。

4.完成創(chuàng)作：我的一回《西游記》。詔

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯郭艷紅