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      初中英語線上教學(xué)研究

      2022-05-30 10:48:04翁祖練
      校園英語·中旬 2022年8期
      關(guān)鍵詞:線上教學(xué)改進(jìn)初中英語

      摘 要:疫情防控期間,線上教學(xué)成為各個學(xué)校的主要教學(xué)形式,線上教學(xué)過程中暴露出許多問題。本文立足初中英語線上教學(xué),分析了線上教學(xué)的價值、優(yōu)勢和弊端,指出了線上教學(xué)存在的問題,提出了初中英語線上教學(xué)改進(jìn)建議。

      關(guān)鍵詞:線上教學(xué); 初中英語; 改進(jìn)

      作者簡介:翁祖練(1972.04-),男,福建平潭人,福建省平潭城南學(xué)校,中學(xué)一級教師,研究方向:初中英語教學(xué)。

      一、 線上教學(xué)的價值與優(yōu)勢

      (一)線上教學(xué)是一種新型教學(xué)方式,體現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新性

      受新冠肺炎疫情的影響,線上教學(xué)成為各個學(xué)校的主要教學(xué)形式,助力“停課不停學(xué)”。學(xué)生在家中通過騰訊課堂、釘釘、超星學(xué)習(xí)通等線上學(xué)習(xí)平臺開展學(xué)習(xí),基本保證了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。線上教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新性,應(yīng)用前景可觀。

      (二)線上教學(xué)便捷、成本低,教學(xué)資源豐富

      線上教學(xué)為師生提供了諸多便利。比如在英語教學(xué)中,教師在統(tǒng)一的學(xué)習(xí)平臺上批改作業(yè)更加方便,客觀題部分系統(tǒng)可以自動批改,同時系統(tǒng)可以統(tǒng)計得出每個題目的錯誤率,幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。線上教學(xué)可以提供豐富的教學(xué)資源,比如教師可以在網(wǎng)上找到課程的教學(xué)視頻、電子版教材、習(xí)題等,教師將相關(guān)資源總結(jié)、整合后上傳至學(xué)習(xí)平臺供學(xué)習(xí)使用。

      (三)線上教學(xué)讓學(xué)生可以更加自由地學(xué)習(xí)

      學(xué)生可以在課后自行觀看教師錄制的教學(xué)視頻進(jìn)行復(fù)習(xí),這是線下教學(xué)所達(dá)不到的。線上教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容予以保存,讓學(xué)生自由地復(fù)習(xí)和鞏固課上講的內(nèi)容。

      (四)線上教學(xué)打破了時間與空間的限制

      在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中,學(xué)生一般都是在教室里聽教師在講臺上講課,上課的時間是固定的。開展線上教學(xué),學(xué)生能夠合理分配自己的時間,在合適的時間觀看教學(xué)視頻,教師也可以在自己合適的時間提前錄制視頻,并上傳到學(xué)習(xí)平臺供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。在空間上,教師和學(xué)生可以在家中通過網(wǎng)絡(luò)授課,不受空間限制,也有利于疫情防控和師生的身體健康。

      (五)線上教學(xué)便于教師和學(xué)生進(jìn)行交流

      線下教學(xué)時,學(xué)生遇到問題不一定能夠及時向教師請教。但是在線上教學(xué)時,學(xué)生可以隨時通過與教師私聊進(jìn)行請教,同時教師也可以方便地找到學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流,及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生解決困難等。同時,學(xué)生在家中上網(wǎng)課時,家長可以監(jiān)督到孩子的學(xué)習(xí)情況,幫助其改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。家校共育,助力學(xué)生健康成長、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

      二、線上教學(xué)存在的問題

      (一)線上教學(xué)的效果有賴于學(xué)生的自制力,自制力較低的學(xué)生,學(xué)習(xí)效率通常比較低

      上網(wǎng)課時,很多學(xué)生出現(xiàn)上課走神的情況;有的學(xué)生在缺少家長監(jiān)督時,一邊掛著網(wǎng)課,一邊在手機(jī)上玩游戲、聽音樂、聊天等,原本用于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的手機(jī)、平板電腦等被學(xué)生用于娛樂。這些都是線上教學(xué)中會出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn),相比線下教學(xué),線上教學(xué)時學(xué)生的注意力更加容易分散,加上學(xué)生不是坐在教室里,學(xué)習(xí)氛圍不如在學(xué)校那樣深厚,教師不能有效監(jiān)督學(xué)生,導(dǎo)致課堂效率下降。

      (二)部分教師不擅長線上教學(xué),找不到適合自己的教學(xué)方式

      線上教學(xué)對于教師來說是一項挑戰(zhàn),絕大多數(shù)教師是第一次接觸線上教學(xué),面對這門新奇的技術(shù)不能很快適應(yīng)。很多教師在使用騰訊課堂、釘釘?shù)冉虒W(xué)平臺之初,發(fā)生音視頻丟失、操作失誤等現(xiàn)象,影響教學(xué)活動的正常進(jìn)行。同時線下教學(xué)的教學(xué)方式并不都適用于線上教學(xué)。例如,一些教師喜歡通過觀察學(xué)生的眼神、表情來判斷學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對知識的接受情況,線上教學(xué)時師生不能面對面交流,這樣教師就不能較好地了解學(xué)生的上課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況。

      (三)線上教學(xué)缺少互動,學(xué)生參與感不高

      教學(xué)活動的主體是學(xué)生,學(xué)生積極參與課堂活動是非常重要的。在線上教學(xué)時,教師看不到學(xué)生,一定程度上會導(dǎo)致教師對學(xué)生的關(guān)注度降低,從而趨向于自己一個人講課的教學(xué)模式,這便形成了教師“一言堂”的情況,不利于學(xué)生思維的開拓,同時也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響教學(xué)效果。

      三、初中英語線上教學(xué)改進(jìn)建議

      (一)教師要緊跟時代潮流,豐富自己的教學(xué)方式

      作為初中英語教師,在面對線上教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)時,應(yīng)緊跟時代潮流,更新自己的教學(xué)方式;同時要抓住機(jī)遇,利用好新興技術(shù),積累教學(xué)經(jīng)驗,提升個人的教學(xué)水平。初中英語教師在開展線上教學(xué)時,要結(jié)合教育數(shù)學(xué)新理念,創(chuàng)新英語教學(xué)模式,讓英語教學(xué)的效率和質(zhì)量能夠得到提升。 作為新時代的初中英語教師,要不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方式。例如,在線上教學(xué)過程中,教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放英語電影片段,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;或者利用情景教學(xué)的方法,讓學(xué)生扮演故事里的角色,寓教于樂,讓學(xué)生愛上英語,喜歡使用英語交流。

      (二)教師選用合適的教學(xué)資源,及時更新知識

      除了常規(guī)的教材之外,網(wǎng)絡(luò)中有豐富的學(xué)習(xí)資料。在新課改背景下,初中英語教師應(yīng)該逐漸擺脫教材的束縛,從網(wǎng)上收集合適的教學(xué)資源,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。

      教師應(yīng)注重拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,鼓勵學(xué)生根據(jù)需要選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。

      (三)多開展小組活動,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      在初中英語線上教學(xué)中,教師可以通過開展小組活動來增進(jìn)學(xué)生之間的聯(lián)系。

      首先,教師將班級學(xué)生分成若干小組,小組內(nèi)的學(xué)生互相監(jiān)督學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上互相幫助。比如,在課前一起預(yù)習(xí)課文,在課上討論時間一起討論教師提出的問題,在課后互相給對方提問單詞的拼寫、一起運用課堂所學(xué)句式進(jìn)行交流,此外還可以互相朗讀課文或者單詞,讓對方幫自己糾正發(fā)音等。 開展線上團(tuán)體活動、線上小游戲,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和團(tuán)結(jié)合作能力。比如,開展單詞接龍小游戲,根據(jù)英文短語猜謎、猜詞,從而提高學(xué)生的詞匯量,拓展學(xué)生的思維;舉行英文歌曲合唱活動、英文詩歌朗誦及文章閱讀比賽、英語情景劇比賽,以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

      (四)在課上多讓學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法,保證學(xué)生在課堂上的主體地位

      在初中英語線上教學(xué)中,教師和學(xué)生的互動不如在學(xué)校的教室里頻繁,小小一塊電腦屏幕會限制教師對學(xué)生的關(guān)注度,所以教師要明確教學(xué)任務(wù),選擇合適的教學(xué)方式。

      首先,多向?qū)W生提問,以集中學(xué)生們的注意力。例如,教學(xué)“What is your favorite food?”時,在學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)單詞后,教師和學(xué)生一起討論最喜歡的食物,提出“What is your favorite food?”“Do you like noodles?” “Why do you like dumplings?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法。課堂提問可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,集中學(xué)生的注意力,鍛煉學(xué)生的思考能力。初中英語教師在線上教學(xué)的過程中,要注重與學(xué)生的交流與溝通,多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,這對于保證學(xué)生在課堂中的主體地位有重要作用。

      其次,留出一定時間,提出一個話題,師生之間、學(xué)生之間互相討論。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課堂討論活動中的積極性會比平時要高。課堂討論是學(xué)習(xí)的重要組成部分,課堂討論給予學(xué)生積極思考、暢所欲言的機(jī)會,營造了積極熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生表達(dá)后,英語教師糾正其發(fā)音、使用的單詞和句式,對于學(xué)生提出的問題給出自己的建議,并給予學(xué)生鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      此外,還可以適當(dāng)采取“學(xué)生講,教師聽”的模式,讓學(xué)生體驗當(dāng)教師的感覺。在這一過程中,學(xué)生真正體會到自己在參與課堂教學(xué),和以前的被動接受不同,學(xué)生會更加主動地學(xué)習(xí)。

      (五)多與學(xué)生交流、與家長溝通,共同為學(xué)生的成長努力

      傳統(tǒng)的線下教學(xué)中,教師陪伴學(xué)生的時間比家長多。但是在線上教學(xué)時,家長陪伴學(xué)生的時間更多,教師作為教學(xué)活動的實施者,對于學(xué)生的情況掌握較少,所以教師的教學(xué)需要家長的配合,積極落實家校共育。

      首先,教師要經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系,每隔一段時間和家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行交流,讓家長做好監(jiān)督學(xué)生的工作,比如提醒學(xué)生預(yù)習(xí)、起床、上課、復(fù)習(xí)、寫作業(yè)等,同時為學(xué)生做好物質(zhì)生活的安排。教師針對學(xué)生成績的退步等情況及時反饋給家長,教師和家長對學(xué)生的成績問題共同想出一個最優(yōu)的解決方案,一起為學(xué)生的成績進(jìn)步、品質(zhì)培養(yǎng)努力。

      其次,教師和學(xué)生要加強(qiáng)溝通。例如,當(dāng)學(xué)生作業(yè)出錯率較高時,教師要及時和學(xué)生進(jìn)行交流,幫助學(xué)生找出原因。此外,教師要經(jīng)常性地和學(xué)生交流教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,詢問學(xué)生對課堂內(nèi)容的接受情況,并獲得學(xué)生的反饋,虛心聽取學(xué)生的合理建議,對自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語,從而提高教學(xué)效率。

      (六)教師要學(xué)習(xí)使用各種教學(xué)軟件,提升自己的教學(xué)能力,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

      在線上教學(xué)的初期,許多教師由于不熟悉教學(xué)軟件的功能及操作而出現(xiàn)很多問題,如有的忘記打開錄制導(dǎo)致視頻沒錄上,有的忘記打開聽筒導(dǎo)致聽不到學(xué)生的聲音,有的操作失誤導(dǎo)致沒有畫面等。首先,教師要熟悉釘釘、超星學(xué)習(xí)通等線上教學(xué)平臺的功能及操作規(guī)則,做到熟練運用。此外,教師也要學(xué)習(xí)其他的軟件和平臺,如制作PPT的軟件、錄制視頻的錄屏軟件等,從而豐富教學(xué),提高教學(xué)效率。同時,教師要虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式,取長補(bǔ)短。學(xué)??梢远ㄆ诮M織教師培訓(xùn)活動,一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的公開課等。

      (七)重視寫作課,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作與表達(dá)能力

      線上教學(xué)對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)會有所欠缺。英語課程的實踐就是寫作與表達(dá),在線上教學(xué)中,更要重視學(xué)生英語實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如,每一周或者兩周進(jìn)行一次寫作教學(xué),每次教師為學(xué)生講解一種類型的作文,比如書信、日記、建議書等,每節(jié)課帶著學(xué)生寫一篇作文,并布置一個同類型的題目作為學(xué)生的課后作業(yè),學(xué)生完成后統(tǒng)一批改,為學(xué)生提出建議和鼓勵等。針對英語口語,教師首先要培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。教師在線上教學(xué)中可以采用口語競賽、英語節(jié)目演出、英語座談會、創(chuàng)設(shè)情景小組對話、講英語故事等多種多樣的教學(xué)手段和活動方式,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行口語表達(dá)。有了興趣并經(jīng)常練習(xí),學(xué)生的英語口語能力會大幅度提升。

      四、結(jié)語

      在初中英語線上教學(xué)中,教師要從實際出發(fā),找到合適自己和學(xué)生的教學(xué)方式,并積極改進(jìn)、提升自我,以學(xué)生為本,和家長協(xié)作,努力提升初中英語線上教學(xué)成效。

      參考文獻(xiàn):

      [1]萬秀嬌.與時俱進(jìn),跟上潮流:淺析初中英語線上教育模式的開展[J].好日子,2019(25):141.

      [2]孟祥杰.優(yōu)化線上初中英語課堂教學(xué)的幾點建議[J].教育實踐與研究,2021(14):30-31.

      [3]郭麗芳.淺談如何在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生主體地位[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2020(4):67.

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