用好“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”教育平臺(tái) 做好新時(shí)代的少先隊(duì)工作

夏麒

舉手提問

全國(guó)少工委推出的“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題隊(duì)課，定期發(fā)布教育活動(dòng)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式新穎，涵蓋了近年來的少先隊(duì)工作重點(diǎn)，對(duì)于少年兒童的政治啟蒙是非常好的教育資源，但是在我們?nèi)粘?shí)施中卻存在著流于形式、活動(dòng)單一、效果不佳等問題。請(qǐng)從學(xué)校層面介紹一下應(yīng)該如何有效利用好“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”平臺(tái)，開展好新時(shí)代的少先隊(duì)工作。

輔導(dǎo)員：小莉

解答如下

小莉，你好。為了貫徹落實(shí)全國(guó)第八次少代會(huì)精神，教育引導(dǎo)少先隊(duì)員牢記總書記的話、按總書記要求做，成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，自2020年9月起，全國(guó)少工委每周五在微信公眾號(hào)推出“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題隊(duì)課，至今已經(jīng)推出了四季。這些網(wǎng)上主題隊(duì)課內(nèi)容政治性強(qiáng)、短小精悍、富有趣味，是輔導(dǎo)員開展工作的良師益友。在學(xué)校實(shí)施中，我們可以從以下四個(gè)方面入手，讓這個(gè)小程序成為少年兒童政治啟蒙的知識(shí)平臺(tái)、活動(dòng)平臺(tái)和成長(zhǎng)平臺(tái)。

一、三管齊下，讓紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí) “動(dòng)”起來

一是要立足學(xué)校，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍 首先是要發(fā)揮學(xué)校少工委作用。大隊(duì)輔導(dǎo)員要向?qū)W校少工委主任匯報(bào)“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”平臺(tái)推廣的重要性，完善工作機(jī)制，積極爭(zhēng)取支持。例如，在個(gè)人層面，將“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)完成情況作為隊(duì)員評(píng)選紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆耙恍钦隆钡闹匾獦?biāo)準(zhǔn)之一；在集體層面，將 “紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”活動(dòng)完成情況納入各中隊(duì)每周量化積分中，實(shí)行每周“一檢查 一公示”；在輔導(dǎo)員層面，將各中隊(duì)“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”教育情況納入輔導(dǎo)員年度績(jī)效和工作考核，鼓勵(lì)形成中隊(duì)輔導(dǎo)特色等。

二是要家隊(duì)聯(lián)合，打造家校共育的學(xué)習(xí)環(huán)境 獲得家長(zhǎng)支持是推動(dòng)“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”實(shí)踐活動(dòng)的重要抓手。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、“致家長(zhǎng)一封信”等形式講明活動(dòng)的重要性，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”能夠幫助隊(duì)員形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?？梢岳谩搬斸敗钡绕脚_(tái)發(fā)布“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”親子作業(yè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和隊(duì)員們一起打卡學(xué)習(xí)，上傳自己的獎(jiǎng)?wù)?、學(xué)習(xí)照片、手繪報(bào)、觀后感記錄學(xué)習(xí)過程。

三是要社隊(duì)共建，開辟實(shí)踐育人的學(xué)習(xí)天地 社區(qū)少先隊(duì)是推動(dòng)“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”活動(dòng)開展的重要力量。學(xué)?？梢越Y(jié)合“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”平臺(tái)內(nèi)容，聯(lián)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展勞動(dòng)實(shí)踐、文明禮儀、保護(hù)環(huán)境等活動(dòng)。例如，結(jié)合第一季第十四期“在保護(hù)環(huán)境中發(fā)揮小主人作用”，成立小區(qū)垃圾分類小隊(duì)、愛綠護(hù)綠小隊(duì)、高空拋物勸導(dǎo)小隊(duì)、公共區(qū)域護(hù)衛(wèi)小隊(duì)，讓隊(duì)員們?cè)谏鐓^(qū)行動(dòng)起來，讓隊(duì)旗在社區(qū)里飄起來。

二、多元陣地，讓紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí) “亮”起來

一是要用好校園宣傳陣地 例如，學(xué)校大隊(duì)部可以在隊(duì)室和校史陳列室設(shè)立“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”活動(dòng)館，建設(shè)常態(tài)化學(xué)習(xí)陣地；各中隊(duì)可以在中隊(duì)角以彩繪圖、知識(shí)板等形式每周輪換更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，開辟“紅領(lǐng)巾便利貼”，給隊(duì)員提供一個(gè)分享感受的平臺(tái)；紅領(lǐng)巾廣播站可以開設(shè)“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”小講堂欄目，邀請(qǐng)優(yōu)秀的黨團(tuán)員教師以及優(yōu)秀紅領(lǐng)巾講解員用兒童化的語言講述每期內(nèi)容。學(xué)校的紅領(lǐng)巾小社團(tuán)還可以在學(xué)校文化長(zhǎng)廊開設(shè)移動(dòng)的“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)宣講站”，各社團(tuán)成員輪流承辦，以講述故事、角色扮演等方式再現(xiàn)“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”最新內(nèi)容等。

二是要開發(fā)多學(xué)科課堂陣地 建議發(fā)揮學(xué)校少工委的作用，在原有的語文、歷史、科學(xué)、體育、道法、美術(shù)等傳統(tǒng)學(xué)科中， 利用“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”平臺(tái)的教育內(nèi)容，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)方式上形成互補(bǔ)。例如，在歷史課上成立黨史研究興趣小組，輔導(dǎo)員就可以根據(jù)第二季內(nèi)容，開展“閃閃紅星”黨史教育活動(dòng)，帶領(lǐng)隊(duì)員云游紅船，走進(jìn)嘉興、南昌、古田、楊家?guī)X等革命歷史基地。

三是要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地 建議在少先隊(duì)傳統(tǒng)陣地建設(shè)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，凸顯少先隊(duì)組織的活力。例如，利用少先隊(duì)微信公眾號(hào)、少先隊(duì)視頻號(hào)等少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)陣地，把中隊(duì)、大隊(duì)開展“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)的突出成績(jī)進(jìn)行推廣宣傳；利用短視頻平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和隊(duì)員一起談感受、秀成果等。

三、活動(dòng)領(lǐng)航，讓紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí) “活”起來

一是活動(dòng)要體現(xiàn)相關(guān)性 建議以“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”發(fā)布的內(nèi)容為主題，開展“3+X”系列活動(dòng)?！?”是指“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”的常規(guī)活動(dòng)，即以升旗儀式集會(huì)的形式召開動(dòng)員大會(huì)、以親子互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)打卡、以主題中隊(duì)會(huì)等三個(gè)方面進(jìn)行成果展示。

“X”是指“一中隊(duì)一特色”品牌活動(dòng)。例如，結(jié)合第三季第一期“第一條紅領(lǐng)巾”的主題，輔導(dǎo)員可以針對(duì)隊(duì)員不愛惜紅領(lǐng)巾、不愛戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，開展 “紅領(lǐng)巾燃起來”主題活動(dòng)，即“紅領(lǐng)巾拍得燃”拍下一家三代人戴紅領(lǐng)巾風(fēng)采照、“紅領(lǐng)巾唱得燃”演繹少先隊(duì)歌曲發(fā)到短視頻平臺(tái)上、“紅領(lǐng)巾戴得燃”比一比誰的紅領(lǐng)巾戴得最規(guī)范等。

二是活動(dòng)要體現(xiàn)全員性 “紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)要面向全體少先隊(duì)員，讓每個(gè)隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)中有學(xué)習(xí)、參與、鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在第一季第六期“崇尚英雄 學(xué)習(xí)英雄”主題中，中隊(duì)可以紅色情景劇的方式演繹抗美援朝的故事。輔導(dǎo)員亮出主題和思路，要相信隊(duì)員的聰明才智、挖掘隊(duì)員的才能，輔導(dǎo)隊(duì)員們做好分工，讓隊(duì)員們當(dāng)“編劇”、當(dāng)“導(dǎo)演”、當(dāng)“演員”、當(dāng)“美工”，要讓每一位隊(duì)員有獲得感、歸屬感。

三是活動(dòng)要體現(xiàn)實(shí)踐性 少先隊(duì)大、中隊(duì)要策劃符合隊(duì)員年齡層次的“親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)”，且“主題小、意義大，切實(shí)可為”。例如，結(jié)合第一季第十期“心有榜樣”主題的教育實(shí)踐中，可以開展紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)，讓隊(duì)員走進(jìn)紅色教育基地和黨員先鋒“面對(duì)面”，汲取榜樣的力量；結(jié)合第三季第十五期“少年軍?！敝黝}教育，隊(duì)員們可以走進(jìn)部隊(duì)，站軍姿、列方陣、唱軍歌，讓他們強(qiáng)健體魄、磨煉意志。

四、量化評(píng)價(jià)，讓紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí) “樂”起來

一是要對(duì)接紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)?要以科學(xué)、量化的評(píng)價(jià)方式為手段，運(yùn)用少先隊(duì)特有的獎(jiǎng)?wù)?、榮譽(yù)、榜樣等多種激勵(lì)載體，具體化、常態(tài)化、持續(xù)化地激發(fā)少先隊(duì)員對(duì)“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”的熱愛。建議與紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽?zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)隊(duì)員通過不同的評(píng)價(jià)獲取積分，進(jìn)而獲得紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)?。例如，在線上，輔導(dǎo)員每周通過“釘釘”平臺(tái)發(fā)布任務(wù)：曬曬我的獎(jiǎng)?wù)?、畫畫學(xué)習(xí)海報(bào)、闖闖知識(shí)問答、贊贊我的成果等活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們賺取積分兌換“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”達(dá)人印章；在線下，通過隊(duì)員和輔導(dǎo)員及時(shí)紀(jì)錄“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”實(shí)踐活動(dòng)完成情況，以印章的形式體現(xiàn)在中隊(duì)角的“攀升墻”中，讓隊(duì)員們天天能看見、時(shí)時(shí)有進(jìn)步。通過線上和線下指標(biāo)對(duì)應(yīng)，統(tǒng)計(jì)獲得的印章數(shù)量，激勵(lì)隊(duì)員獲得紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)?。除此之外，可用印章進(jìn)行多種形式的兌換，如權(quán)益兌換、物品兌換等，將評(píng)價(jià)趣味化、兒童化、可視化。

二是要依托陣地建設(shè) 可將該項(xiàng)活動(dòng)與少先隊(duì)陣地建設(shè)相結(jié)合，建議依托“一墻一冊(cè)”來營(yíng)造活動(dòng)氛圍。“一墻”是指“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”成長(zhǎng)攀升墻，根據(jù)線上和線下活動(dòng)完成情況，每達(dá)標(biāo)一條就會(huì)獲得一枚印章，累積印章可兌換禮品?！耙粌?cè)”是指“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”成長(zhǎng)記錄冊(cè)，根據(jù)活動(dòng)完成的質(zhì)量，通過自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多方面評(píng)價(jià)，以分值的形式記錄隊(duì)員們“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”的全過程，選出獲得紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員。

三是要榜樣示范引領(lǐng) 樹立榜樣可以激勵(lì)少先隊(duì)員不斷奮發(fā)向上，榜樣本身也能獲得極大的肯定、尊重和榮譽(yù)感，進(jìn)一步形成積極和諧的集體氛圍。學(xué)?？梢悦吭赂鶕?jù)隊(duì)員“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”積分榜，推選出“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”小達(dá)人，樹立學(xué)習(xí)榜樣；可以利用宣傳欄、廣播站、微信公眾號(hào)等媒介宣傳小達(dá)人們的優(yōu)秀作品和好的做法；可以組織小達(dá)人們走訪黨政機(jī)關(guān)、生產(chǎn)生活單位、紅色教育基地等場(chǎng)所開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；也可以開展手拉手活動(dòng)，讓小達(dá)人們幫扶身邊的隊(duì)員。

“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”網(wǎng)上活動(dòng)平臺(tái)是新時(shí)代少先隊(duì)工作重要的教育資源，它具有政治性、權(quán)威性、時(shí)效性等特點(diǎn)，作為輔導(dǎo)員老師要將這些資源進(jìn)行校本化開發(fā)，靈活有效運(yùn)用，讓學(xué)校少先隊(duì)工作更好地?zé)òl(fā)時(shí)代光彩。

（作者系2021年全國(guó)優(yōu)質(zhì)少先隊(duì)活動(dòng)課及湖北省少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者、武漢市職業(yè)技能大賽“技術(shù)能手”、武漢市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員）