高效精準的高考有機化學復習策略

王志江

通過對近十年高考試題的研究筆者發(fā)現(xiàn)，在必考題中，以選擇題形式出現(xiàn)的有機化學題分值為6分到12分;在選考題中，以非選擇題形式出現(xiàn)的有機化學題分值為15分。學生如果掌握了基本的解題方法就可以很快得到比較高的分數(shù)，從而為理科綜合考試節(jié)約時間，為考出理想分數(shù)打下堅實的基礎。要提高有機化學的得分率，學生必須掌握相應的基礎知識，然后將它們靈活地運用于試題情境中。為了掌握基礎知識，教師需要引導學生學習各種以官能團為代表的重要化學反應，并將其遷移應用。

一、案例研究及解題策略

（一）選擇題

高考有機化學選擇題一般是立足課本的，主要考查結構與性質(zhì)之間的關系，以信息傳遞的方式來測試學生的自我研究能力。自我研究能力表現(xiàn)在信息的提取（發(fā)現(xiàn)信息）、應用中。在平時的學習中，教師要引導學生鞏固舊知識，把新知識融入知識網(wǎng)絡，為解答以往從未遇到過的問題奠定基礎。

例1 下列關于有機化合物的說法正確的是（ ）

A.2-甲基丁烷也稱異丁烷

B.由乙烯生成乙醇屬于加成反應

C.C4H9Cl有3種同分異構體

D.油脂和蛋白質(zhì)都屬于高分子化合物

分析：試題將課本中的基礎知識融入陌生的物質(zhì)背景中進行考查，考查范圍廣泛。只有基本功扎實，學生才能快速準確地得到答案。例1的四個選項從有機化合物的命名、有機反應類型、同分異構體和高分子化合物四個不同的角度考查學生對有機化學基礎知識的掌握情況。在復習教學中，教師要指導學生對已學知識進行歸納記憶，同時培養(yǎng)他們的遷移能力。

（二）非選擇題

高考有機化學選考題是把有機思想呈現(xiàn)出來的綜合性大題，主要考查學生的信息提取能力和推理能力。

例2 化合物G是一種藥物合成中間體，其合成路線如下：

回答下列問題：

（1）A中的官能團名稱是? ___________? ?。

（2）碳原子上連有4個不同的原子或基團時，該碳稱為手性碳。寫出B的結構簡式，用星號（*）標出B中的手性碳? ?___________? 。

（3）寫出具有六元環(huán)結構并能發(fā)生銀鏡反應的B的同分異構體的結構簡式? ?___________? ? （不考慮立體異構，只需寫出3個）。

（4）反應④所需的試劑和條件是?___________ ? 。

（5）⑤的反應類型是?___________? 。

（6）寫出F到G的反應方程式? ___________ ?。

（7）設計由甲苯和乙酰乙酸乙酯（CH3COCH2COOC2H5）制備?___________? 的合成路線：? ?___________? （無機試劑任選）。

分析：解答綜合推斷題，需要學生在掌握基礎知識的前提下運用三步式問題解答技巧：①仔細檢查問題，不要擔心出現(xiàn)新問題，分析問題的含義，并清楚地了解在此過程中需要解決的其他相關問題。②找到題眼，即找到問題的突破口。找到突破口后，可以合理地使用正向、反向和假設方法來推斷其他化合物。③如果解決問題流程圖中物質(zhì)的轉(zhuǎn)換關系明確，就可以根據(jù)問題的要求完成解答，避免盲目嘗試。例2的第（1）（2）（5）（6）問考查了有機化學中的基本概念和基礎知識，容易得到答案。第（3）問限制條件的同分異構體書寫是難點也是重點，是對氫譜、等效氫、同分異構體產(chǎn)生的原因、同分異構體書寫防遺漏方法的綜合應用。比較有效且能加快作答速度的一個知識點是不飽和度的概念和計算，以及不飽和度的簡單等效，在復習時教師需要給學生作補充。第（4）問需要教師引導學生在學習官能團變化時順便記憶反應條件，但不要要求得太細增加學生負擔，只需要留意重點反應條件就可以了。第（7）問有機合成考查學生有機化學綜合知識的運用能力，可以運用一些解題技巧來完成，比如逆合成法、前后觀察有機物結構簡式的方法等。

二、高考有機化學復習策略

（一）豐富知識儲備

高中有機化學主要考查學生的歸納記憶和知識遷移能力，并注重對學生思維方式的培養(yǎng)。在復習訓練的過程中，學生已經(jīng)掌握并總結了每年高考的要點和問題的形式，教師則需要培養(yǎng)學生思考問題的能力，在每個時間點合理安排并有效地進行復習。常見的有機化學試題以單項選擇題和推理題的形式提出。近年來，有機化學選擇題高考?？嫉臒狳c知識如下：1.物質(zhì)名稱（系統(tǒng)命名和普通命名）和性質(zhì)（物理、化學性質(zhì)）;2.同分異構體;3.化學反應方程式、反應機理、反應類型;4.油、糖、蛋白質(zhì)和核酸的特性、表征反應、關鍵的實驗步驟及原理;5.官能團的性質(zhì)等。推理題則以簡單的化學流程圖的形式考查學生的綜合能力和思維方式。

（二）構建知識體系

隨著處理的問題數(shù)量繼續(xù)增加，問題類型和具體答案越來越多，學生易出現(xiàn)知識點記憶混亂的情況。這時，教師應引導學生建立屬于自己的知識體系，使學生擁有系統(tǒng)的概念，進而對各個知識點的記憶更加精準。例如，反應條件通常是有機化學反應的關鍵，相同的反應物在不同的反應條件下，產(chǎn)物不盡相同。教師可以指導學生構建知識網(wǎng)絡圖來顯示有機化合物在不同反應條件下的不同反應。

（三）強化考前復習

強化考前復習對備戰(zhàn)高考有很大幫助，可有效提升學生的答題速度和質(zhì)量，使復習事半功倍。在有機化學部分，我們需要強化的考點有：1.有機物的命名;2.官能團的名稱和結構簡式;3.有機物分子共線、共面問題;4.有機化學反應類型;5.有機反應方程式的書寫;6.限定條件下的同分異構體數(shù)目的確定;7.限定條件下的同分異構體的書寫;8.合成路線的設計等。

總而言之，在高考有機化學復習過程中，教師應要求學生掌握有機化學的基礎知識，以及官能團能發(fā)生的反應和反應機理，不僅要全面地收集和總結信息，還要引導學生提高自己的分析、推理和整合的能力。當學生真正領悟到有機化學的生命就是反應機理時，就真正掌控了高中有機化學知識。

◇責任編輯 邱 艷◇