提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

陶秀才

摘要：在教育教學(xué)改革工作不斷朝著縱深方向發(fā)展的新時代，小學(xué)教學(xué)工作日漸受到社會各界的廣泛關(guān)注，數(shù)學(xué)作為與人們生活有密切關(guān)聯(lián)的重要學(xué)科，其影響力不容小視。與此同時，如何打造高效課堂成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師們研究的新課題?；诖?，本文將結(jié)合筆者多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)幾點能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;影響因素

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

現(xiàn)行《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具有價值性和實用性的知識，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和打造高效課堂作為基本教學(xué)目標(biāo)[1]。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞和教師的教學(xué)成效。身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)以新課改要求為教學(xué)指引，加快調(diào)整教學(xué)步伐，加強(qiáng)教材內(nèi)外的連接，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在實現(xiàn)“雙減”目標(biāo)的前提下提升課堂教學(xué)效率，及課堂教學(xué)質(zhì)量。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，本文總結(jié)了以下幾點實施策略。

1.以興趣培養(yǎng)為發(fā)展目標(biāo)，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好的老師[2]”這句話我們已經(jīng)耳熟能詳。數(shù)學(xué)作為一門具有較高邏輯性和思維性要求的基礎(chǔ)學(xué)科，通常會給學(xué)生以艱澀、難懂的固有印象，特別對天性好動的小學(xué)生而言，他們很難在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，因此，易陷入被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分意識到這一發(fā)展現(xiàn)狀對學(xué)生未來學(xué)習(xí)的危害，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生卸掉思想負(fù)擔(dān)，在身心放松的教學(xué)環(huán)境中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣點，真正實現(xiàn)寓教于樂。

如，在青島版數(shù)學(xué)二年級下冊《甜甜的夢——毫米、分米、千米的認(rèn)識》教學(xué)中，筆者在課前預(yù)習(xí)階段為學(xué)生布置了一項家庭作業(yè)，讓學(xué)生測量自己家中常見物品的長寬等，并形成書面記錄，在課程內(nèi)容講解之后，通過分組教學(xué)的方法讓學(xué)生自主測量教室內(nèi)黑板、桌椅、數(shù)學(xué)課本等物品，并將測量結(jié)果記錄下來，然后根據(jù)記錄的清晰度、準(zhǔn)確度和工整度等進(jìn)行組間評優(yōu)，在增進(jìn)學(xué)生交流合作的過程中，幫助學(xué)生鞏固理解毫米、分米、千米等不同單位間的差異及關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

2.以生活經(jīng)驗為切入點，拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生間的距離

數(shù)學(xué)知識來源于生活，最終也將服務(wù)于生活的助手。為增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，充分感受到數(shù)學(xué)之于人們生活應(yīng)用的密不可分性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中引入學(xué)生所熟悉的生活案例，建立課本知識與生活實際間的聯(lián)系，以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，讓學(xué)生在自己熟悉的生活領(lǐng)域中主動探索，積極運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活難題。

如，在青島版數(shù)學(xué)五年級上冊《圖案美——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)中，考慮到本節(jié)知識概念的抽象性，對小學(xué)生而言具有一定的理解難度，若采取過去從概念入手進(jìn)行講解的方式，顯然不利于學(xué)生快速掌握和理解相關(guān)知識點，會在無形中增加知識應(yīng)用難度。因此，筆者利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提前收集了一些學(xué)生所熟悉的圖片內(nèi)容，通過故宮、黃鶴樓、埃菲爾鐵塔和泰姬陵等古今中外著名建筑圖的賞析來幫助學(xué)生理解對稱的定義;在進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)知識點講授過程中，筆者通過讓學(xué)生觀察游樂場的過山車、摩天輪和電梯等常見場景視頻的方式，鼓勵學(xué)生自由討論，總結(jié)其中的運動規(guī)律，并做分類處理。因?qū)W生對此類場景非常熟悉，所以能快速理解平移和旋轉(zhuǎn)運動形式的差異，通過課本知識聯(lián)系生活實際的教學(xué)方式，能幫助學(xué)生快速理解課程知識。

3.以教學(xué)方法創(chuàng)新為突破口，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)體驗

要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)方法是一種行之有效的策略。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，在課堂教學(xué)中與之相適應(yīng)的教學(xué)方法多樣，如游戲創(chuàng)設(shè)法、生活情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，教師可在教學(xué)活動中結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行創(chuàng)設(shè)[3]。需要提醒的是，無論采取哪種教學(xué)方法，教師都應(yīng)做以課本內(nèi)容為出發(fā)點，做好充分的課前分析，方可實現(xiàn)提升課堂教學(xué)效率的教學(xué)目的。

如，在青島版五年級數(shù)學(xué)上冊《生活中的多邊形——多邊形的面積》教學(xué)中，為幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握多邊形面積的計算方法，增強(qiáng)其利用圖形面積公式解決實際問題的能力，在解題過程中感受數(shù)學(xué)和生活之間練習(xí)的密切度，真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，筆者通過創(chuàng)設(shè)游戲的方式開展教學(xué)活動。在教學(xué)中，筆者先拿出事先準(zhǔn)備好的七巧板，從中選取3個圖形給學(xué)生演示不同組合下形成的新多邊形，并動手讓學(xué)生進(jìn)行自由組合和拆分，經(jīng)過這樣的游戲參與，學(xué)生們輕松掌握了多邊形面積的計算方法，有效激發(fā)了學(xué)生的課堂參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究能力，相較于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，在提升課堂教學(xué)效率方面效果顯著。

4.以融洽師生關(guān)系為出發(fā)點，提升課堂教學(xué)的效率

由于師生關(guān)系與課堂教學(xué)質(zhì)量之間聯(lián)系緊密。長久以來，教師高高在上的固有印象深入人心，很多小學(xué)生會存在看見老師就害怕，有問題不敢問的情況，甚至在部分教師的課堂上，還存在體罰和語言攻擊學(xué)生的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生不愛上數(shù)學(xué)課，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。隨著新課改的推進(jìn)，要求教師必須發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和構(gòu)建平等友愛的師生關(guān)系的過程中，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主人翁精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造高效課堂。

5.結(jié)束語

綜上所述，由于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和成長具有十分重要的影響。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須以新課改要求標(biāo)準(zhǔn)為努力目標(biāo)，積極調(diào)整，持續(xù)創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和主動性作為教育側(cè)重點，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)理論知識與生活的聯(lián)系，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自主性，形成數(shù)學(xué)思維，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]杜繼東.淺析提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].新課程. 2021，（20）：203-203.

[2]許麗萍.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究[J].考試周刊. 2021，（51）：86-87.

[3]周偉平.淺談提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的路徑[J].新課程研究. 2021，（09）：125-126.48CF2D64-2CB9-41AB-975B-CE3D860C1CA4