試論高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

陳正陽(yáng)

摘? 要：高中政治的課堂教學(xué)，對(duì)于高中學(xué)生思維能力提高方面起到了積極的影響。高中學(xué)生的思想比較活潑，思想政治成為當(dāng)前高校課程結(jié)構(gòu)中不可或缺的一個(gè)課程，既是培養(yǎng)高中學(xué)生的人文素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也對(duì)他們建立良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀具有意義，在政治課程教育中必須通過(guò)合理的方法，強(qiáng)化對(duì)他們思維能力的訓(xùn)練，以此培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)他們的全面成長(zhǎng)。本文針對(duì)高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;思維能力;培養(yǎng)

引言：在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的新形勢(shì)下，在教育工作者對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重視的同時(shí)，也更加重視對(duì)孩子整體綜合素養(yǎng)水平的訓(xùn)練，力求教育出全面發(fā)展的人才。高中階段的中學(xué)生，正是處在人生價(jià)值取向和思想走向完善的發(fā)展階段，通過(guò)對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就能建立合理的思想和取向，從而擴(kuò)大了學(xué)習(xí)眼界，所以老師們必須強(qiáng)化政治教育，重視對(duì)學(xué)生思想的調(diào)動(dòng)，以幫助學(xué)生得到思維能力的正常發(fā)展。

一、高中思想政治教育中學(xué)生思維能力訓(xùn)練的準(zhǔn)則

在高中政治教育中訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維時(shí)，必須堅(jiān)持下列幾個(gè)準(zhǔn)則：

1.豐富多樣性的準(zhǔn)則。政治課老師在課堂中要積極培育學(xué)生的在課堂中思維能力，應(yīng)實(shí)行多元化的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教育的改革創(chuàng)新，使學(xué)生在生動(dòng)靈活的課程學(xué)習(xí)氛圍中，不斷促進(jìn)思維的動(dòng)態(tài)式提高，營(yíng)造民主、科學(xué)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，指引學(xué)生深入分析、探索實(shí)踐，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)思維能力的預(yù)期目標(biāo)。

2.自由民主化的基本準(zhǔn)則。要想有效培育學(xué)生的思維能力，就一定要給學(xué)生創(chuàng)造平等、和諧、民主、自由的思維與學(xué)習(xí)空間，所以老師們?cè)诰唧w教育環(huán)節(jié)中要遵循自由民主化的教育原則，指導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主學(xué)習(xí)與探索，從練習(xí)中得到思維技能的全面發(fā)展。

3.科學(xué)有效性的準(zhǔn)則。隨著新課改的不斷深入，也涌現(xiàn)出了許多更加科學(xué)的新教法，因此老師們不僅要注意教學(xué)方式的創(chuàng)新，還要加強(qiáng)自身對(duì)新時(shí)代教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，培育并踐行政治課堂教學(xué)中的新理念，充分給予學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生每節(jié)課程都能有所收獲，并且加強(qiáng)新型教學(xué)技術(shù)和理念的應(yīng)用，才能高效利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。

二、高中思想政治教育中學(xué)生思維能力訓(xùn)練的途徑

在高中思想政治教育過(guò)程中，老師們只有通過(guò)主動(dòng)改革傳統(tǒng)的教育理念，引入全新的教育思想，更加注重學(xué)習(xí)者在班級(jí)的地位，才能發(fā)揮出學(xué)習(xí)者閱讀的主觀積極作用和能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時(shí)老師們還要?jiǎng)?chuàng)建良性的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)老師們與生生間的良性交流予以關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生大膽地提出自己的想法;又或者是通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的哲學(xué)問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)員相互之間的研究興趣和交流欲望，活潑課堂教學(xué)氣氛。以"生活中處處有哲理"為例，老師應(yīng)該引導(dǎo)每個(gè)學(xué)員各抒己見(jiàn)，大膽說(shuō)出生活中的哲理現(xiàn)象，如一些學(xué)員覺(jué)得"城門(mén)失火、殃及池魚(yú)表明了事件發(fā)生的間接聯(lián)系";一些學(xué)校還提出"籃球或比賽是守與攻的沖突"等，類(lèi)似的提問(wèn)往往帶有開(kāi)放式特點(diǎn)，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思想，從而培養(yǎng)的邏輯思維。

一般說(shuō)來(lái)，要激發(fā)學(xué)生的思考能力，就需要教師對(duì)問(wèn)題或事物展開(kāi)發(fā)問(wèn)，這也是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要。但隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用更加普遍，連政治課堂教學(xué)中也不例外。所以，首先，老師可以運(yùn)用多媒體輔助課堂，直接地給學(xué)生表現(xiàn)復(fù)雜抽象的事物，給予學(xué)生強(qiáng)有力的視覺(jué)刺激，以此培養(yǎng)孩子的興趣，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)激情。老師在課堂中，就要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置有深度、有梯度的問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)有關(guān)"生活中的哲學(xué)"的內(nèi)容時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：同學(xué)們都知道有什么樣的哲學(xué)道理？有哪些生活中的內(nèi)容蘊(yùn)含著哲學(xué)的道理？通過(guò)這樣的問(wèn)題，不僅可以使學(xué)生能夠?qū)ι罡雨P(guān)注，還能夠充分的認(rèn)識(shí)到生活中的哲學(xué)，切實(shí)的提升學(xué)生思維能力的發(fā)展。然后，老師才能從課堂語(yǔ)言出發(fā)，把某些抽象的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成通俗語(yǔ)言如詩(shī)詞等。這樣一來(lái)，教學(xué)便變得很靈動(dòng)了，也抓住了學(xué)員的注意力，讓他可以投入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

學(xué)生的想像力往往會(huì)隨著年紀(jì)的增加，而被實(shí)際問(wèn)題或壓力所代替，而想像力的訓(xùn)練也對(duì)于學(xué)生思維創(chuàng)意的發(fā)揮有著相當(dāng)重要，所以高中政治老師在實(shí)際教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，善用情景模擬與情境設(shè)計(jì)的方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析或思考實(shí)際問(wèn)題，以發(fā)揮學(xué)生的想像力。學(xué)習(xí)者要有求知欲，才能積極投身到對(duì)科學(xué)知識(shí)的探求中，這是學(xué)生主動(dòng)了解問(wèn)題、獨(dú)立思考問(wèn)題的基礎(chǔ)，可以發(fā)揮的創(chuàng)新思維。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的探究欲望，要給學(xué)生創(chuàng)造啟迪靈感的環(huán)境。老師在授課過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)習(xí)者掌握內(nèi)容，使用豐富多元的指導(dǎo)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在掌握一個(gè)概念、新基本原則時(shí)，老師首先要給學(xué)習(xí)者提出大量的情感知識(shí)，然后誘導(dǎo)學(xué)習(xí)者細(xì)心研究、獨(dú)立思考、大膽想像，最后才能進(jìn)一步掌握概念的內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)中，老師要隨時(shí)注意學(xué)員的情緒變化，并按照學(xué)員的情緒反應(yīng)隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂方向，同時(shí)利用設(shè)定合理的問(wèn)題、引入形式豐富生動(dòng)活潑的多媒體教學(xué)課件給學(xué)員提供了新鮮的感受，讓學(xué)生從掌握中體會(huì)到學(xué)習(xí)成果的喜悅，確保學(xué)員的政治思想水平一直保持在興奮狀態(tài)，從而能夠獲得較好的政治教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程時(shí)代下的綜合性教育既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的全面發(fā)展，所以高中思想政治課程就擔(dān)負(fù)著既艱難又重要的教學(xué)任務(wù)，要求老師在實(shí)際課堂教學(xué)中通過(guò)切實(shí)可行的舉措來(lái)培育學(xué)生的思考技巧，如改革課堂理念、通過(guò)創(chuàng)造新情景激發(fā)學(xué)生思考、訓(xùn)練學(xué)生的想像力、引導(dǎo)學(xué)生大膽探究等等。唯有如此，才能真正充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

任赟.試論高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(xún)，2020，（20）：284.

[2] 岳仁柱.試論高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].都市家教月刊，2017（8）.