高效性教學法在小學音樂課堂中的構(gòu)建研究

孫艷楠

摘要：對于小學階段的音樂教學活動的來說，課堂是我們接受正規(guī)音樂教學的主要場地，但是在實際的教學中，常常不能夠充分發(fā)揮教學的作用，因為無論是學校還是音樂教師一定程度上缺乏對音樂教學的重視，也就不能夠打造高效課堂。要讓音樂教學在這一階段最大程度地發(fā)揮作用，我們教師必須加以重視，研究新課改的相關(guān)內(nèi)容，貼合音樂課程，全方位地對教學內(nèi)容、教學流程等進行策劃，實踐課程改革和踐行素質(zhì)教育，在基礎(chǔ)教育階段為人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學音樂;高效課堂;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

課程改革不僅要求所有的重點學科能夠跟得上時代步伐，為學生的素質(zhì)培養(yǎng)和個人全面發(fā)展作出一定的教學調(diào)整和教學改變，也要求其他的學科跟得上課程改革的進程，拓寬學生的學習渠道，讓學生在不同的階段，都能夠接收到最充分的教育。那么對于小學音樂教學活動的開展來說，也要在新課改的背景下來更多地發(fā)揮它的作用，讓學生建立良好的藝術(shù)素養(yǎng)，為個人的成長和發(fā)展提供積極的指引與影響。

一、注重課堂氛圍的調(diào)動與優(yōu)化

對小學音樂教學活動來說，教師要能夠讓學生有積極的學習興趣，有對音樂活動參與的欲望，就能夠重視課堂氛圍的塑造、優(yōu)化，維護課堂的秩序，這對課堂效率的提升來說也是非常重要的一點，教師要能夠拿捏住小學生的學習特點，以最大程度地發(fā)揮音樂的魅力和教師專業(yè)的教學素養(yǎng)來更好地開展這一門課程。我們在音樂教學活動的開展當中，會學習不同題材、不同情感類型的歌曲，教師首先要讓學生能夠?qū)唧w的課堂學習內(nèi)容有一定的情感投入，所以必須重視課堂氛圍的調(diào)動與優(yōu)化。首先，可以讓音樂教學更多地貼近學生的生活實際，如我們在學習《音樂中的動物》這一部分內(nèi)容時，可以讓學生說一說自己通過對動物的了解，或是在參觀動物園后，不同的動物會發(fā)出哪些聲音，讓學生展開模仿練習。這一活動可以讓課堂氛圍更加有趣，促進學生的積極回答，同時也能夠讓學生打開嗓子，為具體的音樂學習做好基礎(chǔ)。其次，我們在學習一些情感充沛的歌曲時，如表達對父母的感恩之情，或是熱愛祖國類的歌曲時，教師要做好情感引導，在學生理解歌詞內(nèi)容，情感充沛的基礎(chǔ)上就能夠展開更為高效的音樂歌曲學習。

二、創(chuàng)建多樣的課堂教學形式

因為音樂教學內(nèi)容相對來說更多的是素質(zhì)培養(yǎng)的一些內(nèi)容，通過音樂教學可以拓展學生對于基礎(chǔ)藝術(shù)的感知，對于情感的體驗與豐富，所以音樂課堂應(yīng)該以更加靈活、自由的方式來開展。音樂教師就要能夠創(chuàng)建更為多樣的教學形式，不拘泥于一種單向輸出或者是聽講式的教學方式，要能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容，如音樂賞析、律動、音樂劇、音樂游戲活動等，更為多樣的創(chuàng)設(shè)教學情境。在不同的教學內(nèi)容編排上，教師可以創(chuàng)建不同的教學方式。如對于一些自然聲音的賞析，我們可以利用多媒體技術(shù)來播放多樣的自然音頻資源。在低年級《有趣的聲音世界》的學習當中，教師可以為學生播放一些雨聲、風聲、流水聲等，培養(yǎng)學生對于聲音的敏感度，讓學生能夠更為直接地說出自己聆聽不同聲音的情感體驗，引導學生建立良好的審美意識，展開想象。其次，就一些歡快的音樂學習，教師可以讓學生在課堂教學活動中展開自由律動，如《健康歌》等，結(jié)合具體的歌曲，讓學生們能夠收起相對內(nèi)斂的一面，打開自己，參與到課堂活動當中，對學生人格塑造和品質(zhì)培養(yǎng)有積極的影響。另外，我們還可以組織一些合唱活動或者是音樂劇表演活動等，能夠讓學生從不同的角度來感受音樂，體會音樂學習的樂趣，豐富自身藝術(shù)素養(yǎng)。那么在具體內(nèi)容具體學習的情況下，可以進一步的提升課堂教學效率。

三、做好教學準備，豐富教學資源

對于課堂效率的提升來說，我們教師要能夠在課下做更多的準備，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，要能夠在音樂課堂中為學生呈現(xiàn)更多的內(nèi)容，帶來更好的教學效果，就要在課下提前做好準備、策劃等。另外，也要做好教學資源的搜集，為學生展示更為多樣的內(nèi)容，拓展學生對音樂的了解，對于唱歌技巧、音樂知識的掌握，那么才能收獲更好的教學效果。首先，教學準備，教師必須要做好教學計劃。第一點就是對課堂導入情境的設(shè)置，必須要調(diào)動學生的學習興趣。音樂教師可以首先在課堂的開頭階段，為學生唱一首優(yōu)美的歌曲，讓學生在近距離聆聽的基礎(chǔ)上，感受音樂所呈現(xiàn)出來的魅力，這種調(diào)動學生好奇心與學習欲望的方式是非常直接、有效的。那么其次就是對教學流程的編排，基于音樂教學的獨特性，需要學生多聽音樂、多唱歌曲，所以音樂課堂必須要利用多樣的教學工具。如現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)、音樂軟件、貼合音樂教學的樂器等，能夠在充分應(yīng)用不同教學工具的基礎(chǔ)上，為學生呈現(xiàn)更多的教學內(nèi)容，這也是做好教學準備的一個方向。另外，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來搜集一些更為優(yōu)質(zhì)的教學資源，展開自我學習與課程研究，那么在多樣化的教學準備下，能夠更加充分地將音樂課堂以高效率的方式呈現(xiàn)出來。

總的來說，教學準備和教學實踐都是我們對課堂效率提升的重要環(huán)節(jié)，尤其是在音樂課堂教學的開展下，更要從這兩方面來進行完善。但是我們在具體的教學工作開展中也不能忽略學生的學習反饋，能夠在師生的共同努力和配合下來將低效率的問題進行化解，將課堂以更為有趣的、多樣的活動開展，那么最終才能夠收獲更好的教學效果，讓學生在音樂課堂上成長得更為充分。

參考文獻

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