淺談小學(xué)生勞動教育的家庭指導(dǎo)策略

吳秀君

摘要：在“五育并舉”的教育背景下，勞動教育越來越引起關(guān)注。而家長往往更多關(guān)心的是孩子學(xué)習(xí)成績，或過問衣食住行，而對孩子的勞動教育卻不上心。而恰恰不容忽視的是體力勞動教育的價(jià)值，它不單單能使孩子獲取一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行品德教育，還是一個(gè)浩瀚無邊的思想世界。

關(guān)鍵詞：勞動教育 ?家庭指導(dǎo) ? 策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

勞動觀念的培養(yǎng)、勞動技能的掌握、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，是孩子成才的必要條件，因此，小學(xué)生的勞動教育是不可或缺的。如果家長不給孩子創(chuàng)造家里勞動的機(jī)會，孩子缺少最基本的勞動鍛煉，又怎么能適應(yīng)將來的獨(dú)立生活呢？所以，培養(yǎng)小學(xué)生的勞動觀念和勞動能力，是家長們迫不及待的責(zé)任。

國家已正式頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見要求》，《意見》中明確指出“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用”，勞動教育要從家庭開始，從做家務(wù)勞動開始。那么，學(xué)校和教師該如何指導(dǎo)家長們對孩子的勞動教育呢？

一、引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，對勞動教育有正確的態(tài)度。

要維持家庭生存和日常生活的運(yùn)行，家務(wù)勞動是必須的，每個(gè)人對家務(wù)勞動都有相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，未成年的孩子也不應(yīng)該排除在外。孩子的能力正是從做簡單家務(wù)和生活自理開始的。因此，家長要支持、鼓勵孩子參加簡單能完成的家務(wù)勞動，正確認(rèn)識孩子參加家務(wù)勞動對培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性等良好品質(zhì)和養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣的重要意義。許多家長總不舍得在孩子小的時(shí)候讓一起參與家務(wù)，等到覺得孩子大了可以幫忙了才吩咐孩子做這做那，結(jié)果孩子根本不情愿。試想從小時(shí)候開始就讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動，他們會高興地參加，不會覺得辛苦，也不會把勞動當(dāng)成額外負(fù)擔(dān)。

學(xué)校通過家長會、致家長一封信、家庭教育講座等形式，通過微信群、公眾號等渠道給家長“洗腦”，轉(zhuǎn)變家長“育兒觀”，使家長懂得勞動對孩子未來人生的重要意義，一切貪圖安逸享樂的思想必將帶給孩子未來的“轟塌”。

二、指導(dǎo)家長用賞識教育方法。

賞識教育不是盲目夸獎，而是認(rèn)可孩子，給孩子力量，讓他有信心戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)。家長既要肯定孩子成績，也要指出不足。如孩子拖地，拖得不干凈，地面還濕漉漉的。家長既不要對孩子發(fā)火，也不要只夸獎孩子做得好，更恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ强梢哉f：“地拖得不錯，如果拖布更干爽些就更好了?！?孩子的勞動應(yīng)受到尊重、鼓勵和肯定。父母的積極態(tài)度可以起到正面推動的作用。

我們在對家長進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行勞動教育時(shí)要做到“九不要”：不要把勞動作為懲罰手段;不要用“免勞”獎勵孩子;不要在孩子面前鄙視勞動;不要因?yàn)楦刹缓镁筒挥?不要因?yàn)橐淮五e誤而發(fā)火教訓(xùn);不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子;不要否定孩子的勞動成果;不要在孩子面前說討厭勞動的話;不要用“賄賂”方式引誘孩子做家務(wù)勞動，否則沒有“實(shí)惠”刺激時(shí)，孩子就會不情愿干了。

三、家校共育，給孩子制定家務(wù)勞動清單。

每周六周日、寒暑假，每個(gè)班都布置與勞動方面的家庭作業(yè)，內(nèi)容由學(xué)校制定，如洗衣服、做飯、拖地等，寒暑假每天至少30分鐘家務(wù)勞動，由家長督促指導(dǎo)完成。學(xué)校給不同年齡段的學(xué)生安排不同的勞動內(nèi)容，從與學(xué)生生活息息相關(guān)的衣、食、住、行入手。從自我服務(wù)、為集體服務(wù)、為他人服務(wù)、為社會服務(wù)四個(gè)方面，根據(jù)低、中、高年齡特點(diǎn)，分別制定一到六年級學(xué)生家務(wù)勞動技能清單。有選做內(nèi)容，有自定義內(nèi)容，既有引領(lǐng)，還有開放，勞動活動多元化。并用記錄單的方式，評價(jià)孩子在家的勞動情況。學(xué)生在“我的勞動實(shí)踐作業(yè)單”上為自己做評價(jià)，做上可愛的小標(biāo)記，記錄“我的勞動收獲”，家長寫下對孩子的評價(jià)。利用評價(jià)記錄單既是督促學(xué)生，又是指導(dǎo)和督促家長，家長檢查評價(jià)后記錄單上交給學(xué)校。老師通過記錄單，通過向家長了解孩子家務(wù)勞動的狀況，對表現(xiàn)好的學(xué)生在班里進(jìn)行激勵表揚(yáng)，讓其他學(xué)生以他們?yōu)楸砺?。家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。

四、引導(dǎo)家長要創(chuàng)設(shè)良好的家庭勞動氛圍。

家庭要樹立“尊重勞動、熱愛勞動”的良好家風(fēng)，家長要通過言傳身教讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。父母不僅自己要熱愛勞動，還應(yīng)讓孩子感受到勞動帶來的愉悅和價(jià)值。如臟亂房間經(jīng)過清掃變得干凈整潔，通過對比讓孩子體驗(yàn)到美好的生活要通過勞動來創(chuàng)造。

家長可以與孩子一起勞動，促進(jìn)親子關(guān)系。如一起包餃子，一家人分工合作，父母負(fù)責(zé)揉面、搟皮，孩子捏成各種別出心裁的造型，最后蒸熟，一起品嘗。這個(gè)家務(wù)勞動的過程不僅可以讓孩子了解到美食的制作過程，體驗(yàn)到勞動的樂趣，珍惜勞動成果，更能加深親子感情。還可以在陽臺種植果蔬、喂養(yǎng)小動物等勞動，讓孩子在照顧生命的過程中體驗(yàn)生命的美好，養(yǎng)成珍愛生命的意識。要讓孩子意識到每個(gè)家庭成員都有義務(wù)做家庭值日勞動。

五、指導(dǎo)家長要對孩子的家庭勞動進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

家長要放手讓孩子去干，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會勞動。當(dāng)然，成人要給以具體指導(dǎo)、幫助，督促孩子按時(shí)把事情做好。孩子剛開始做家務(wù)時(shí)家長要給孩子正確的示范，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅(jiān)持勞動。有的家長看到孩子做得不好，自己不滿意，便訓(xùn)斥孩子：“你怎么干的呀？ 越幫越亂！ ”這樣做的后果只會打擊孩子做家務(wù)的積極性，讓他們形成“嫌我干得不好，不干了”的消極心態(tài)。對于不同年齡的孩子，父母指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該有所側(cè)重，使孩子每年有針對性地學(xué)會1至2項(xiàng)生活技能。

六、堅(jiān)持不懈，持之以恒，形成勞動技能，培養(yǎng)良好勞動習(xí)慣。

良好習(xí)慣不是短時(shí)間能培養(yǎng)出來的，家長應(yīng)有目標(biāo)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子進(jìn)行經(jīng)常性家務(wù)勞動，幫助孩子形成家務(wù)勞動的習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)任何事情的過程中，最缺乏的就是恒心，容易“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。家長不僅要教孩子學(xué)會勞動，還要教會他們把勞動變成一種習(xí)慣，教育他們做事情應(yīng)該有始有終。當(dāng)他們在勞動過程中遇到困難想放棄的時(shí)候，家長要引導(dǎo)他們想辦法解決，教育他們困難并不可怕，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能成功。如果他們能夠解決勞動中遇到的困難，就會感受到勞動的快樂。只有愛上勞動才能積極參與勞動，只有主動參與，才能形成習(xí)慣。

勞動是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是我們實(shí)施教育的手段。我們通過家長學(xué)校、共育課堂、校報(bào)宣傳等渠道指導(dǎo)家長重視并科學(xué)進(jìn)行對學(xué)生的勞動教育，充分認(rèn)識到體力勞動的價(jià)值。期待勞動教育讓孩子擁有未來幸福生活的能力。