淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

馬叢艷

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一動力，學(xué)生如果對英語課堂、學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他的學(xué)習(xí)欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)視具體的情況采取不同的教學(xué)方法來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)計與課本相關(guān)的豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性;還可以充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生，適當通過一些形象的圖片展示、視頻音頻的播放、創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，使語言內(nèi)容直觀，易被學(xué)生吸收，從而降低教學(xué)過程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望。

關(guān)鍵詞：試論 ? 培養(yǎng) ? 小學(xué) ? 學(xué)生 ? 英語 ? 學(xué)習(xí)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

魯迅曾說過“沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動力的源泉。這就要求教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣，使學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使他們想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標準的任務(wù)，我想結(jié)合教學(xué)的實際情況來談?wù)勛约旱膸c感悟。

一、積極鼓勵學(xué)生，使學(xué)生感到有“功”

戴爾·卡耐基說過，“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞”。教師適時的激勵性評價會給學(xué)生很大的信心，讓他們品嘗成功的喜悅，促使他們以更高的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中去。相反，孩子一旦受到過多的批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參與課堂的教學(xué)活動。鼓勵能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動機，從而認為學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事，學(xué)習(xí)英語的過程是享受快樂的過程。

二、采取多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味”

在現(xiàn)實的教學(xué)中若是經(jīng)常采用固定的教學(xué)方法，長此以往，勢必會使學(xué)生感到枯燥乏味，收不到良好的教學(xué)效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用以下的教學(xué)方法：

1.游戲比賽法

爭強好勝是小學(xué)生的一大特點，在英語課堂中引入競爭機制，營造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平，使學(xué)生體驗到競爭成功的喜悅。利用游戲比賽法可以提高學(xué)生的注意力、創(chuàng)造力和想象力，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。

2.優(yōu)美、動聽的歌曲

“音樂是人生最大的快樂?！睆膬和睦硖卣鱽碇v，學(xué)生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，產(chǎn)生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運用到小學(xué)英語教學(xué)中去，能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.情景活動法

好動是小學(xué)生的另一大特點，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，適當開展活動化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活動要常搞常新，精益求精;活動要有魅力，要實用，不能搞形式主義。

活動要結(jié)合游戲和兒歌教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語活動情境，動靜結(jié)合，集中活動與分散活動穿插，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

4.音調(diào)表情及體態(tài)語結(jié)合法

老師的目光、微笑、問候都可以給學(xué)生極大的鼓勵，讓學(xué)生感到溫暖，從而更容易調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。在教單詞或句型時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動作，即使是夸張的動作或朗讀語調(diào)，孩子們也會特別喜歡。

三、建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到有“情”

作家冰心講過，“我只覺得師和生應(yīng)當是相互尊重、相親相愛的朋友，要學(xué)生對你所教的學(xué)科有濃厚的興趣，就應(yīng)建立平等的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友?！苯處熞谜媲閷Υ龑W(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。在教育界有一句名言：“把學(xué)生看作天使，教 師便生活在天堂;把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄?！币虼?，老師要愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師，學(xué)生愛老師，才會愛你所教的學(xué)科。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生感到有“本”

有人戲稱，我們的課堂教學(xué)基本上遵守著“四部曲”：首先是“趕鴨子”，把學(xué)生都趕到教室里去;其次是“填鴨子”，給他們很多東西;填完以后，就是“考鴨子”，最后學(xué)生都變成了“板鴨子”。其實英語教學(xué)的重點不應(yīng)是我們該教什么，而應(yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生能干什么，因此在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。

五、充實自己，使學(xué)生感到有“樣”

俗話說：“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水?！敝挥形覀兌鄠渌?，才有活躍的可能。因此教師要完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化教師情感關(guān)系的重要保證。

六、鼓勵質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生的積極思維

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！爆F(xiàn)代教學(xué)論研究指出，問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因。問題意識可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問題，而學(xué)生也只有經(jīng)過自己的探索，才能發(fā)現(xiàn)不為人知的新的問題。教師不僅要善于提問，也要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會大膽質(zhì)疑。如導(dǎo)入新課，可用質(zhì)疑法來開展探究性教學(xué)，這不失為一種較好的教學(xué)手段。它可以是問題式的，也可以是圖片式的，更可以是Free Talk式的，關(guān)鍵是要能引出當堂課的新授內(nèi)容，以引起學(xué)生的有意注意。新教材中每單元的Listening 部分都有相關(guān)的問題，可讓學(xué)生結(jié)合圖片，帶著問題去聽、去思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講授課時，學(xué)生面對的是一篇篇有具體含義的對話、課文或是聽力材料，教師就必須對教材進行合理的加工組合，結(jié)合學(xué)生實際，提出適合于學(xué)生的問題，設(shè)計出一道道緊扣材料的疑點，讓同學(xué)們討論交流，然后在授課過程中逐一展示疑點，層層剖析，直至學(xué)生豁然開朗，這是組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的高潮。這樣，教師在質(zhì)疑過程中精講，留更多的時間給學(xué)生思考，可以更好地激發(fā)他們思維的靈感。

七、運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官

在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

總之，我們只有采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極。因此，這就要求廣大教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)英語學(xué)科特點，刻苦鉆研教材，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、快樂、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)到知識，在樂趣中掌握知識，全面提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)質(zhì)量，把新課標提出的要求落實到實處。