高校織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐校企協(xié)同教育提升路徑研究

柴東旭 張肖洋 尚慧敏 黃馨瑤

摘要：改革開放以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，越來越多的服飾設(shè)計(jì)企業(yè)涌現(xiàn)，對(duì)專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的織品服飾設(shè)計(jì)人才的需求越來越迫切。如果高?？椘贩椩O(shè)計(jì)教育不能適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化并對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，則很難跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。

關(guān)鍵詞：高校織品服飾設(shè)計(jì);專業(yè)實(shí)踐;校企協(xié)同;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)實(shí)施改革開放偉大政策以來，高校的織品服飾設(shè)計(jì)教育取得了長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展。同時(shí)，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐也積極引入了新型的校企協(xié)同教育模式，但仍存在一定的不足。文章系統(tǒng)地闡述了高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐校企協(xié)同教育的重要性，全面分析了教育現(xiàn)狀并提出了提升路徑，將校企協(xié)同教育模式融入高校織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐，以期培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的織品服飾設(shè)計(jì)人才。

1 高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐校企協(xié)同教育的重要性

1.1 提高織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

從高校的角度來看，高?？椘贩椩O(shè)計(jì)教學(xué)注重校企協(xié)同教育，有利于提高服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量?？椘贩椩O(shè)計(jì)與其他專業(yè)最大的區(qū)別在于要求學(xué)生掌握必要的專業(yè)技能，而設(shè)計(jì)是思維活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的過程，不僅考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，還要求學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而真正引導(dǎo)當(dāng)前時(shí)尚潮流，融入獨(dú)特的時(shí)尚元素，獲得消費(fèi)者的喜愛和青睞。通過學(xué)校與企業(yè)之間的業(yè)務(wù)合作，學(xué)生可以更好地融入市場(chǎng)，直接接觸公司的產(chǎn)銷，進(jìn)而開拓了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，從根本上提高了高?？椘贩椩O(shè)計(jì)的教育質(zhì)量。

1.2 促進(jìn)紡織企業(yè)的改革與發(fā)展

從企業(yè)的角度來看，通過校企協(xié)同教育，紡織企業(yè)可以直接接觸技能型織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才，甚至可以根據(jù)公司的人力資源需求有針對(duì)性地培養(yǎng)織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才，節(jié)約不必要的人才招聘成本，同時(shí)刺激公司經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，讓公司可以留住和用好這些人才，為高?？椘贩椩O(shè)計(jì)人才提供優(yōu)惠待遇，充分激發(fā)學(xué)生的綜合能力，為公司的發(fā)展開辟重要的人才基地。

2 高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐校企協(xié)同教育的現(xiàn)狀

2.1 內(nèi)容落后

織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)成立以來，隨著市場(chǎng)的細(xì)分，社會(huì)開始關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的水平。服裝行業(yè)人員的工作內(nèi)容、范圍和性質(zhì)也發(fā)生了變化，包括時(shí)裝設(shè)計(jì)、制版、營(yíng)銷管理等。時(shí)尚行業(yè)和服裝市場(chǎng)對(duì)人才的需求較大，但時(shí)尚行業(yè)的畢業(yè)生職業(yè)變動(dòng)也較多。根據(jù)實(shí)際情況來看，織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)設(shè)計(jì)的服裝難以滿足服裝市場(chǎng)的需求，也無法適應(yīng)時(shí)代潮流。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于高校雖然高度重視市場(chǎng)需求，但忽視了服裝專業(yè)相關(guān)課程的實(shí)用性和相關(guān)性，而學(xué)生的真實(shí)需求和高校的人才培養(yǎng)是存在矛盾的。

2.2 教師專業(yè)能力有待提高

高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)能力有待提高，造成這一問題的主要原因是教師的思維和教學(xué)方法與市場(chǎng)脫節(jié)。因此，織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的教師不僅應(yīng)具有相關(guān)理論知識(shí)，還要利用自身豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

3 高校織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐校企協(xié)同教育提升路徑研究

3.1 加強(qiáng)學(xué)生多樣化設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)

過去，高校主要的織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式過于注重培養(yǎng)學(xué)生單一的設(shè)計(jì)思維，以滿足織品服飾設(shè)計(jì)相關(guān)崗位的需要，忽視了學(xué)生其他方面的創(chuàng)新思維?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)不應(yīng)局限于服裝工程單一領(lǐng)域，而應(yīng)以服裝設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，由淺入深，挖掘?qū)W生在各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，優(yōu)化和創(chuàng)新織品服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，從最初的個(gè)別人才培養(yǎng)到能滿足社會(huì)各方面需求的通用型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的深入發(fā)展，培養(yǎng)多元化的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才。如福州外語外貿(mào)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃時(shí)，就要求學(xué)生加深對(duì)思維層面的學(xué)習(xí)，要多角度分析同一個(gè)問題，并在校企協(xié)同教育的過程中充分進(jìn)行案例分析，拓展思維廣度，以滿足課題設(shè)計(jì)的需要。

3.2 深入專業(yè)理論與實(shí)踐能力的協(xié)同發(fā)展

高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要集中在豐富學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，大部分是應(yīng)試教育的理論人才?？椘贩椩O(shè)計(jì)不能紙上談兵，必須結(jié)合服裝消費(fèi)者的實(shí)際設(shè)計(jì)要求，注重實(shí)踐，并輔以理論知識(shí)。織品服飾設(shè)計(jì)類高校必須改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，深化與企業(yè)合作，打造良好的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生充分應(yīng)用織品服飾設(shè)計(jì)理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力雙向協(xié)同發(fā)展，在校企協(xié)同教育的高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，必須把握普通學(xué)校教育和商科教育兩大主題。

3.3 校企協(xié)同建立教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃

學(xué)校和企業(yè)要共同制定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校要尊重服裝類企業(yè)的意見和建議，根據(jù)合作社的人才需求，在教育內(nèi)容中增加服裝企業(yè)管理、服裝市場(chǎng)銷售等內(nèi)容，不僅可以有效改善高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，還可以簡(jiǎn)化服裝企業(yè)招聘人才的流程，真正實(shí)現(xiàn)互利共贏。

4 結(jié)語

校企合作是高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的主要途徑和方向。本研究系統(tǒng)地闡述了校企協(xié)同教育在高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中的重要性，并綜合分析了高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施校企協(xié)同教育的現(xiàn)狀，主要體現(xiàn)在高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)教育內(nèi)容滯后、教師專業(yè)能力有待提高，同時(shí)還有課程評(píng)價(jià)體系不全面、校企協(xié)同教育不夠深入的問題，進(jìn)而提出了在高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中促進(jìn)校企協(xié)同教育的措施，在高?？椘贩椩O(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐中，致力于培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]許才國(guó)，屈萍，李婧，等.國(guó)際化辦學(xué)背景下高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)校企協(xié)同教育人才培養(yǎng)探索—以寧波大學(xué)中法聯(lián)合學(xué)院為例[J].紡織服裝教育，2020（3）：209-212.

[2]王偉.基于“校企協(xié)同教育、產(chǎn)教融合”模式下的高職服裝設(shè)計(jì)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐研究[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（增刊1）：165-168.

[3]倪進(jìn)方，劉劍清，周洪梅，等.高職服裝專業(yè)產(chǎn)教跨界融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究—以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為例[J].紡織報(bào)告，2020（6）：38-43.

作者簡(jiǎn)介：

柴東旭 女2000.8.26大連工業(yè)大學(xué)（服裝與服飾設(shè)計(jì)）

張肖洋 女2001.11.04大連工業(yè)大學(xué)（服裝與服飾設(shè)計(jì)）

尚慧敏 女2000.3.12大連工業(yè)大學(xué)（服裝與服飾設(shè)計(jì)）

黃馨瑤 女2001.5.9大連工業(yè)大學(xué)（服裝與服飾設(shè)計(jì)）