提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性策略探討

張惠

摘要：從古至今教師的職責(zé)便是教書(shū)育人，在給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候也需要教會(huì)學(xué)生做人的道理。教會(huì)學(xué)生知識(shí)固然重要，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行比傳授知識(shí)更為重要。所以，作為一名小學(xué)品德與社會(huì)的任科教師，我們需要提高教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育? 品德與社會(huì)? 教學(xué)策略

大家都知道，一個(gè)人立足于社會(huì)的根本就是要有良好的品行，沒(méi)有良好的品行親人朋友會(huì)遠(yuǎn)離你，同事上司會(huì)疏遠(yuǎn)你。良好的道德品質(zhì)以及正確的社會(huì)認(rèn)知對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是值得學(xué)習(xí)和關(guān)注的。作為一名小學(xué)教師，我們首先必須要把育人放在第一位，其次才是教書(shū)，只有學(xué)生擁有了良好的道德品質(zhì)，他們才能在未來(lái)的發(fā)展當(dāng)中開(kāi)辟出一條通往光明的大道。小學(xué)階段是塑造學(xué)生道德品質(zhì)價(jià)值觀最關(guān)鍵的時(shí)期，在小學(xué)品德與社會(huì)課堂上，教師必須要引起足夠的關(guān)注，致力于把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

一、教師自身要認(rèn)識(shí)到品德與社會(huì)課堂的重要性

一個(gè)人即使再聰明，擁有無(wú)數(shù)過(guò)人的能力，卻沒(méi)有正確的道德品質(zhì)價(jià)值觀，那他對(duì)社會(huì)的發(fā)展也不能起到任何作用，甚至?xí)璧K社會(huì)的發(fā)展，破壞社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)在很多教師不注重品德與社會(huì)課堂，他們覺(jué)得這些課是業(yè)余課，他們認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)等科目的成績(jī)才是學(xué)生能力的體現(xiàn)，他們自己教學(xué)水平的體現(xiàn)。所以很多教師忽視了品德與社會(huì)課程的重要性，教師忽視這門課，學(xué)生自然也不會(huì)引起重視，這就導(dǎo)致了無(wú)數(shù)的學(xué)生從小沒(méi)有得到正確的人生觀教育以及道德規(guī)范，所以有的學(xué)生長(zhǎng)大以后誤入歧途甚至心理扭曲。清華大學(xué)生給自己的室友投毒就是一個(gè)活生生的例子，學(xué)生從小就沒(méi)有接受正確的道德觀與價(jià)值觀的規(guī)范，沒(méi)有一顆寬容大度、善良的心，即使他在學(xué)術(shù)方面取得很高的成就，他在做人方面也不會(huì)得到別人的肯定。所以作為一名教師我們必須要重視品德教育，社會(huì)法制教學(xué)，從小學(xué)抓起，從學(xué)生接受領(lǐng)悟的初步抓起，讓學(xué)生形成正確品德品質(zhì)的同時(shí)，做一個(gè)懂法依法守法的好公民。

二、用故事案例啟發(fā)學(xué)生形成良好的道德觀與價(jià)值觀

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，像品德與社會(huì)這種說(shuō)理性比較突出的學(xué)科是非常枯燥的，教師僅憑教材內(nèi)容在課堂上如何唾沫橫飛，鞠躬盡瘁，學(xué)生可能都不能學(xué)到其中重要的道德內(nèi)涵，主要是他們會(huì)覺(jué)得教師的講述非常無(wú)趣。如果在教師講述的過(guò)程當(dāng)中插入一些故事或者舉出一些實(shí)例，就會(huì)在課堂當(dāng)中產(chǎn)生不一樣的效果。小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，對(duì)于未知的、未聞的事物充滿了無(wú)盡的求知欲以及好奇心。所以，小學(xué)品德與社會(huì)課教師可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┬」适?，在吸引學(xué)生關(guān)注的同時(shí)運(yùn)用故事的生動(dòng)性啟迪學(xué)生。如在教學(xué)生“我很整潔”這一品德主題內(nèi)容時(shí)，教師就可以給學(xué)生講故事，小紅是一個(gè)非常不愛(ài)干凈的小朋友，她的手指上經(jīng)常有黑色的灰，衣服隨時(shí)都臟兮兮的，流著鼻涕，課桌擺放得亂七八糟的，同學(xué)們都非常的不喜歡她，大家都不愿意和她一起玩也不想和她一起分享東西，后來(lái)她意識(shí)到了這一點(diǎn)，逐漸改掉了自己的壞毛病，經(jīng)常洗手，不亂摸臟東西，同學(xué)們慢慢地就愿意和她一起玩耍了，她在學(xué)校的生活也變得比以前更開(kāi)心了。給學(xué)生講完這個(gè)故事過(guò)后，教師就可以問(wèn)學(xué)生們：你們?cè)覆辉敢夂筒恢v衛(wèi)生，不愛(ài)整潔的同學(xué)一起玩呢？大家可能都會(huì)說(shuō)不，這時(shí)候教師就利用這一點(diǎn)引出課堂的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)的，我們都不喜歡不愛(ài)整潔、亂糟糟的同學(xué)，所以我們每一個(gè)人在生活當(dāng)中都要注意自己的衛(wèi)生，及時(shí)洗手做一個(gè)愛(ài)整潔的好學(xué)生。這樣學(xué)生就能夠通過(guò)故事間接地懂得做一個(gè)整潔的人是非常重要的，教師的教學(xué)目的就達(dá)到了，教學(xué)效率自然而然也得到了提升。

三、在課堂上舉辦一些有關(guān)品德與社會(huì)課相關(guān)的活動(dòng)

在品德與社會(huì)課堂上舉辦一個(gè)有關(guān)道德與社會(huì)方面的活動(dòng)，也是提高品德與社會(huì)課教學(xué)效率的好途徑。品德與社會(huì)課的最終目標(biāo)便是讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)與肯定好的道德品質(zhì)并成為一個(gè)擁有良好道德品質(zhì)的人。所以，在品德與社會(huì)課上，教師可以利用舉辦活動(dòng)的方法讓學(xué)生知曉一些重要的品德與品質(zhì)。比如在上有關(guān)如何才能成為一個(gè)關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人的好學(xué)生的課時(shí)，教師可以針對(duì)這個(gè)主題開(kāi)展一個(gè)辯論活動(dòng)，讓學(xué)生小組之間互相辯論看那一個(gè)組提出的方法最多就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師在教學(xué)生做一個(gè)勤儉節(jié)約的人的時(shí)候，可以舉辦一個(gè)捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生把自己不用的書(shū)籍和玩具捐贈(zèng)給有需要的小朋友，這些活動(dòng)看似非常的平常，但是對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)，性格的塑造確有很大的影響。讓學(xué)生參加如何做一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的辯論賽活動(dòng)，可以讓學(xué)生知道做人需要互幫互助，在公交車上遇到年邁的爺爺奶奶應(yīng)該主動(dòng)讓座，同學(xué)朋友有困難應(yīng)該主動(dòng)伸出援手。讓學(xué)生參與捐贈(zèng)活動(dòng)，可以讓學(xué)生知道我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)節(jié)約，學(xué)會(huì)珍惜，也許你不要的一個(gè)小東西小玩具卻是別人無(wú)論如何都得不到的東西，我們不能浪費(fèi)資源，要懂得節(jié)約的重要性。

四、課外規(guī)范學(xué)生的行為間接提高品德與社會(huì)課堂效率

小學(xué)這一時(shí)期是學(xué)生行為習(xí)慣道德形成的初步階段，用適當(dāng)?shù)囊?guī)矩來(lái)規(guī)范他們能夠起到很好的約束以及引導(dǎo)作用。比如教師可以規(guī)定學(xué)生每天必須把自己的課桌整理整齊，遇到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)等等，這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾的好習(xí)慣，這也就間接地提升了品德與社會(huì)課堂效率。除此之外，教師還可以適當(dāng)?shù)刂贫ㄒ恍┆?jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中養(yǎng)成好的習(xí)慣，比如教師可以給學(xué)生規(guī)定撿到重要物品主動(dòng)上交可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，每周個(gè)人衛(wèi)生保持整潔得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)就可以讓學(xué)生付出行動(dòng)，懂得誠(chéng)信的重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要等等，學(xué)生也會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成完美的生活習(xí)慣，達(dá)到品德與社會(huì)課的教學(xué)目的，提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，品德與社會(huì)課堂是我們教師值得關(guān)注的科目，提升這門課的教學(xué)效率也是非常關(guān)鍵的。只有學(xué)生學(xué)好了品德與法治課才能學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做人，他們?cè)谏鐣?huì)當(dāng)中才能有立足之地。教師在意識(shí)到品德與社會(huì)課堂重要性后，應(yīng)該重視舉辦一些相關(guān)的道德教育活動(dòng)以及有關(guān)的班規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生，致力于讓每一位學(xué)生都成為善良、正直、勇敢、勤儉等一切都優(yōu)秀的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉順海.如何提高道德與法治課堂教學(xué)效率[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（3）：57-57.

作者單位：重慶市彭水苗族土家族自治縣萬(wàn)足鎮(zhèn)中心校