“壕課”不等于好課

潘照團

壕，網絡用語，“土豪”的簡稱，形容財大氣粗、奢侈浮華。之于課堂，“壕課”就是大肆鋪張與過度包裝的課，集人力、財力、物力豪華組合的課。這種課不是常態(tài)，但確實存在。

前段時間，學校承辦全市小學美術優(yōu)質課評比，我有幸觀之。與其說是優(yōu)質課評比，不如說是美術教學博覽會。每一名縣市區(qū)的參賽教師背后都有四五名教師陪同，這種人力組合堪稱“教育天團”。參賽者的課堂都做了精心裝飾，從天花板到地面，從桌布到展示架，從平板電腦到光電世界，從特制畫板到同比例藝術贗品……初步估算每堂課至少要花費2000元。一個課堂就是一個展覽館，學生置身其間，就是老師一句話不說，僅播放PPT、視頻、音效與明確的學習要求，學生就能在美的世界里怡然自得，再加上經過團隊特意打磨的教學設計與現場調控，課堂可謂精彩紛呈。

優(yōu)質課等于好課嗎？好課是可對照、可模仿、可遷移的。過度開發(fā)讓好課失去了煙火味，成了供人欣賞的藝術品。失去可比性的課絕不是好課，失去反哺常態(tài)的課絕不是好課。從“優(yōu)質”里發(fā)現好課的思想、方法與路徑，那是多么美好的研究與示范。

當一堂好課走下優(yōu)質評比的舞臺就沒有了生命，那還是好課嗎？好課是一定條件下的產物。比如40分鐘左右一堂課，兩天左右備一節(jié)課，10分鐘左右課前準備，三維的教學目標，基準的教學素材……聽課時，教師會拿這些條件與好課對照，如果符合客觀條件，他們就有主觀努力的沖動。反之，他們會把這種過度開發(fā)的好課稱為“戲課”，是一種唯美的演繹而已。

如果每所學校都有近似戲劇團里的舞美器材室，為每一堂課提供情境與資源支持，甚至有個類似的舞美隊支持，那么這種“壕課”就是最為理想的教學?？蛇@顯然是有難度的，即使一個縣區(qū)的力量也不足以支撐，何況全國還有不少學校連像樣的美術教室都沒有。

“壕課”不是好課。過度開發(fā)致水土流失，常常是環(huán)保話題。之于課堂，水土流失就是一個教育環(huán)保命題。教育環(huán)保最核心的要義是“可持續(xù)發(fā)展”，任何課堂離開了“可持續(xù)發(fā)展”，水土就自然流失了。