淺談在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

王丹鳳

摘要：培養(yǎng)初中生的觀察能力能夠提升初中生對(duì)外界信息的獲取能力與敏感意識(shí)，幫助初中生積累更多更好的美術(shù)知識(shí)與藝術(shù)滋養(yǎng)，對(duì)于初中生的審美實(shí)踐。培養(yǎng)初中生的觀察能力能夠?yàn)榻處熤该髅佬g(shù)教學(xué)的發(fā)展方向，切實(shí)提升初中生的觀察能力與審美素養(yǎng)，有效加速初中生的美育積累與藝術(shù)成長(zhǎng)，以此陶冶初中生的情操與靈魂，凈化初中生的內(nèi)心世界與思想道德。基于此，以下對(duì)在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);學(xué)生觀察能力;策略

引言

在當(dāng)前素質(zhì)教育形勢(shì)下，美術(shù)課堂教學(xué)改革不斷發(fā)展。初中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了全面培養(yǎng)學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)把學(xué)生興趣放在首位，充分激發(fā)他們對(duì)美術(shù)知識(shí)內(nèi)容的興趣，讓其可以在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，體會(huì)初中美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。初中美術(shù)教師課程教學(xué)的目的就會(huì)達(dá)到。如此方能實(shí)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，有效實(shí)施素質(zhì)教育。

一、開(kāi)啟審美教育

培養(yǎng)觀察能力，是初中生開(kāi)啟審美之旅與藝術(shù)成長(zhǎng)的第一步，也是教師開(kāi)始美術(shù)教學(xué)與藝術(shù)教育的起點(diǎn)工程，更是美育教育與思想教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的美術(shù)欣賞活動(dòng)，為初中生提供大量經(jīng)典的美術(shù)作品，而且欣賞內(nèi)容要涵蓋海內(nèi)外的優(yōu)秀美術(shù)作品，有次序地輸送給初中生，為初中生創(chuàng)設(shè)一次品種齊全、營(yíng)養(yǎng)豐富的“藝術(shù)自助餐”。美術(shù)欣賞是初中生積累美育信息、培養(yǎng)觀察能力的重要環(huán)節(jié)，直接影響著初中生的美育。例如，教師要在美術(shù)欣賞活動(dòng)中為初中生提供徐悲鴻的《八駿圖》、齊白石的《墨蝦》、張大千的《桃源圖》、顧愷之的《洛神賦圖》、楊子華的《北齊校書(shū)圖》等。教師還要為初中生提供一些外國(guó)名畫(huà)，如畢加索的《格爾尼卡》、達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》、雅克·路易·大衛(wèi)的《劫奪薩賓的婦女》與皮埃爾·奧古斯特·考特的《春光》等。教師要在美術(shù)教學(xué)中有順序、有設(shè)計(jì)地為初中生提供一系列高質(zhì)量的美術(shù)欣賞佳品，讓初中生在“高營(yíng)養(yǎng)”的美術(shù)作品中盡情地欣賞，以此有效培養(yǎng)和提升初中生的觀察能力。

二、改善教學(xué)方式，提高學(xué)生觀察興趣

提高學(xué)生的觀察興趣，我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：1、教室上課風(fēng)格方面，由于們美術(shù)學(xué)科不用考試，所以很多時(shí)候教學(xué)紀(jì)律較差，所以很多老師可能會(huì)上課風(fēng)格偏嚴(yán)厲性，但是美術(shù)學(xué)科作為學(xué)生非常喜歡的一門(mén)學(xué)科，如果老師非常的嚴(yán)厲，那么學(xué)生不喜歡老師，也就自然不喜歡上美術(shù)課。2、教學(xué)方法方面，現(xiàn)在我們提倡的是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式，所以美術(shù)教學(xué)中也應(yīng)該始終秉承著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而且教學(xué)方法不可單一，要多元化。3、教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然主要是教材，但其實(shí)應(yīng)該也不僅僅局限于教材。可以根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)校的文化特色，選取一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如有的學(xué)校的教師就將學(xué)生的畫(huà)板變成了學(xué)校的天井蓋，讓學(xué)生在天井蓋上作畫(huà)，新奇的作畫(huà)方式，學(xué)生自然興趣增加。4、教學(xué)場(chǎng)地方面，美術(shù)上有一個(gè)專業(yè)詞匯叫寫(xiě)生，因?yàn)閷?duì)于風(fēng)景之類的繪畫(huà)，只有置于真實(shí)情境中才能觀察更真實(shí)。其實(shí)初中生也可以帶去寫(xiě)生，當(dāng)然是要保證學(xué)生安全的前提下，可以結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)或者研學(xué)游等，學(xué)生繪畫(huà)和觀察的興趣自然高。

三、根據(jù)初中美術(shù)課堂的特點(diǎn)，實(shí)施愉快教學(xué)

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這句話出自我國(guó)古代著名教育家孔子，在這句話中，好與樂(lè)是表達(dá)對(duì)某件事物的興趣，可以烘托出當(dāng)時(shí)學(xué)者的一種愉快心情，表達(dá)出其對(duì)知識(shí)的渴望與追求。因此，教師在進(jìn)行初中美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，首先要把握住初中美術(shù)課堂的特點(diǎn)，掌握初中生這個(gè)年齡段的心理，從學(xué)生的特點(diǎn)著手展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)我們的觀察可以發(fā)現(xiàn)，大部分初中生在評(píng)價(jià)美術(shù)作品時(shí)，往往喜歡那些具有生命力、有聲音、并且色彩比較鮮明的作品，對(duì)奇奇怪怪的美術(shù)作品尤為好奇，對(duì)于那些靜止的、傳統(tǒng)的、色彩灰暗的、沒(méi)有生命力的美術(shù)作品是不感興趣的。因此，教師可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)努力追求，在美術(shù)課堂上，只要學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就能夠在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)是一件無(wú)聊的事情，當(dāng)教師實(shí)施愉快教學(xué)模式時(shí)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)作品，能夠提高學(xué)生的觀察力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，講求的是學(xué)生的一種創(chuàng)造力。例如，我們自己身上每天穿的衣服以及經(jīng)常看的動(dòng)畫(huà)片等，在日常生活中學(xué)生并不會(huì)多加注意，但是在美術(shù)課堂上，當(dāng)教師要求讓學(xué)生憑借著自己的記憶來(lái)將這些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)時(shí)，就會(huì)存在很大的難度。因此，教師要通過(guò)愉快教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而為打造初中高效美術(shù)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

觀察能力直接關(guān)系到初中生在美術(shù)教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)美學(xué)信息的捕捉能力、專業(yè)敏感與知識(shí)積累，是初中生開(kāi)啟高效藝術(shù)成長(zhǎng)的第一步，更是促進(jìn)初中生核心素養(yǎng)綜合發(fā)展的重要一環(huán)。因此，教師以初中生觀察能力的培養(yǎng)為探究重心，積極利用美術(shù)欣賞、實(shí)物觀察和現(xiàn)實(shí)生活三大培養(yǎng)區(qū)域進(jìn)行有益嘗試，自覺(jué)探尋培養(yǎng)初中生觀察能力的有效途徑與科學(xué)方法，借助自身的教學(xué)智慧與教學(xué)方法加速初中生的觀察能力與其他素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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