淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

陳譯

摘要：在體育教學中，體育游戲是不可缺少的一部分，教師要在游戲中積極創(chuàng)新，并與教材的內(nèi)容相結(jié)合，科學、合理地安排活動。這種方法既可以確保教學效果，又可以激發(fā)學生的學習熱情，使他們在運動中獲得快樂，從而愛上體育。

關(guān)鍵詞：小學體育;體育游戲;運用分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

體育游戲是一種重要的體育教學活動。體育教學是以“陶冶情操”、“健康教育”、“改變?nèi)松薄ⅰ皬娚斫◇w”為核心的“游戲”。體育游戲具有多種不同的形態(tài)，如何把它運用到教學中，這是一個值得思考的問題。但由于小學生具有較強的活力，因此，在體育教學中應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢，并將其與教材內(nèi)容相結(jié)合，積極創(chuàng)新教學形式，運用多種教學手段進行體育活動，從而充分發(fā)揮學生的潛能和積極性。

1淺談體育游戲在小學體育教學中的優(yōu)勢

1.1充實小學體育課程內(nèi)容

體育游戲是體育教學中必不可少的一種活動，是進行體育教學的一種重要輔助工具。教師要充分利用這個環(huán)節(jié)來充實和充實體育課程。運動項目的種類繁多，包括攀爬、走、跳、跑、投、球類等，與兒童的身體素質(zhì)、身心發(fā)展有許多契合之處。豐富的體育活動既可以增加教學的趣味性，又可以激發(fā)學生的競爭意識，促使他們積極、有效、快速地完成各種運動項目，達到一箭雙雕的目的。

1.2調(diào)動學生的學習欲望

傳統(tǒng)的體育教學模式單一，內(nèi)容枯燥，尤其是跑步、跳遠等，老師僅僅是簡單的教導小學生如何正確地進行訓練，在學生熟練后，老師再讓他們進行自由的訓練。這就會使學生的活動積極性降低，自主學習興趣降低，從而影響到課堂教學的質(zhì)量。體育游戲的趣味性和交互性都很強，如果老師能夠根據(jù)學生的興趣，圍繞著課本進行運動，把“教”做“玩”，既能激發(fā)學生的學習熱情，又能給他們帶來更加豐富的學習體驗，使他們能夠真正體會到運動的樂趣。

1.3促進小學生的社會發(fā)展

小學生的社會性發(fā)展是一種對社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。而玩游戲則可以提高學生與他人交流的機會，培養(yǎng)他們的社交技能。通過在學校體育活動中進行體育活動，可以使小學生認識到與人相處的方法，認識合作與合作的重要意義。小學生在運動游戲中可以發(fā)揮多種角色，從而促進其社會發(fā)展，如遵循游戲規(guī)則、角色定位、伙伴關(guān)系的調(diào)和，小學生均能通過這些方式提高社交能力，學會與他人相處。

2探討體育游戲在小學體育教學中的運用

2.1開展體育游戲活動

體育游戲具有很強的活動性，以身體為主要的活動方式，因此，在進行體育游戲的設(shè)計時，既要充分考慮兒童的生理、心理特點，又要注意游戲的屬性、場地、器材等，合理的規(guī)劃，確保教學的科學性、有序性。同時，在進行教學之前，老師一定要把游戲的相關(guān)規(guī)定、注意事項都講清楚，并親自動手做，避免發(fā)生安全事故。在玩的時候，老師要注意觀察小學生的情緒，適時地調(diào)節(jié)游戲的強度和速度，使他們能夠更好地遵守游戲規(guī)則，減少他們的游戲危險。在進行團體體育活動時，老師還要對每位小學生的身體狀況、身體狀況進行清晰的認識，并進行合理的分組，減少兩組間的差距，并突出“適當競爭”，以防止學生之間的競爭關(guān)系產(chǎn)生沖突。同時，在小學低年級階段，老師還可以組織一些簡單的游戲。

例如，“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等，在小學高年級時，老師可以適當加大游戲難度，以激發(fā)學生的學習熱情，確保課堂教學的質(zhì)量。比如，在安排小學高年級學生進行跑步訓練時，老師可以采用“詩歌接跑”的方式進行。在開始游戲之前，把學生分成四個小組，每個小組選出一首詩，每個人都代表一首詩，然后由一名學生首先奔跑，當?shù)谝幻麑W生走到另一名學生所站立的地方時，在他的后背上寫下自己的名字。這種運動方式很有意思，可以激發(fā)學生的學習興趣。教師在實現(xiàn)教學目的的同時，也確保了教學的有效性。

2.2合理設(shè)計體育游戲

體育游戲活動是為體育教學服務(wù)的，不能有效地促進體育教學的發(fā)展。在實踐中，應(yīng)注意體育教材的內(nèi)容，合理地進行體育游戲的設(shè)計，以防止脫離現(xiàn)實。同時，教師要保證學生能在比賽中掌握更多的動作技能。

例如，在小學體育教學中，教師采取了傳統(tǒng)的教學方式，要求學生進行下蹲，以增強其下盤的穩(wěn)定性。而下蹲運動會引起下肢肌肉酸痛、乏力等癥狀，并且隨著運動量的增大，小學生也會出現(xiàn)疲勞，難以堅持。這讓他很難達成自己的目的?！奥牱丛挕笔翘岣邔W生英語學習興趣的有效途徑。教師將學生分為兩組，讓他們按照教師的指令“站起”。最終的勝利者，將會獲得最終的勝利。這樣既可以讓小學生在游戲中充分利用身體素質(zhì)，又能保證教學的有效性。

2.3改革體育游戲活動

在新一輪的新課程改革中，我們必須對體育游戲活動進行改革。既要讓小學生熱愛體育，又要增強他們的體質(zhì)。體育活動種類繁多，教師不能僅僅滿足于現(xiàn)有的游戲，應(yīng)積極創(chuàng)新，以增強其活力與活力。通過多媒體、競賽、創(chuàng)編、改編等多種形式的體育游戲，培養(yǎng)學生對運動學習的期待，積極參與各種活動。

比如“老鷹捉小雞”，之前“老鷹”捕捉“小雞們”，就算已經(jīng)成功，但在老師的指導下，這款游戲還是很有創(chuàng)意的。比如，“老鷹”在捉“小雞”時，要先抓住“小雞”的要害，要將“老鷹”換成“老鷹”，然后再加上“小雞”的數(shù)量，“小雞”就可以將“老鷹”變?yōu)椤靶‰u”，而“老鷹”則會變?yōu)椤靶‰u”。通過對游戲進行修改，可以提高游戲的難度，增加游戲的趣味性和緊迫感，并能提高小學生的學習積極性，從而使課堂教學更加順暢。

3結(jié)束語

綜上述，體育是小學生鍛煉身體、拓展戶外活動、消除學習疲勞的重要內(nèi)容。而體育游戲作為一項受小學生喜愛的體育運動，在體育教學中合理應(yīng)用，可以使學生的學習興趣得到充分發(fā)揮，豐富了課堂內(nèi)容，促進了學生的社會發(fā)展。但是，在教學過程中，要注重對游戲的影響，而不能將其顛倒過來。在體育教學中，教師要積極地組織和開展體育活動，使教學內(nèi)容更加豐富、更加有效。

參考文獻

[1]蔡文方.探討在小學體育教學中融入體育游戲的有效途徑[J].新課程，2022（08）：16-17.

[2]李繼業(yè).分析體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用[J].新課程，2022（03）：218.

[3]趙志剛.淺談小學體育教學中游戲教學法的有效應(yīng)用策略研究[J].紅豆教育，2021，3（21）.