淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

羅亭

摘要：在初中歷史實踐教學(xué)中，充分運用歷史故事教材，無疑是一個可以錦上添花的重要過程。教師自身必須熟練、恰當(dāng)?shù)匾靡恍┖玫臍v史故事，才能在中學(xué)歷史故事教學(xué)中取得更好、更有效的效果。目前，歷史故事的教學(xué)在初中歷史教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了應(yīng)用和安排。雖然可以比較靈活全面地進(jìn)行，但實際上必須反映歷史事實;同時，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能接近現(xiàn)行教學(xué)大綱。當(dāng)然，教師也應(yīng)該通過這種方式適當(dāng)擴展歷史知識的教學(xué)和相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生課外知識。

關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

歷史課是研究和記錄人類過去幾千年的各種歷史事件。對于絕大多數(shù)初中生來說，歷史課基本上是枯燥乏味的。在教學(xué)中會有很多知識，老師通常會強迫學(xué)生去記憶和理解，學(xué)生會對這些內(nèi)容產(chǎn)生抵觸?，F(xiàn)代歷史教育的教學(xué)理念是讓學(xué)生通過多種知識途徑學(xué)習(xí)歷史，形成一種自主學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度。在初中歷史教學(xué)改革中使用歷史故事教材，可以進(jìn)一步有效地改善初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而提高初中生的欣賞、學(xué)習(xí)和興趣。

一、歷史故事的重要性

在中學(xué)歷史課程教學(xué)實踐中，恰當(dāng)?shù)匾霘v史故事，對指導(dǎo)初中生歷史課程的學(xué)習(xí)方向具有特別重要的積極作用。介紹歷史故事的主要功能是使歷史的內(nèi)容在整個課堂上更吸引一些學(xué)生的注意，提高課堂活動的興趣，并使其他學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)的歷史知識。此外，教師往往可以通過對傳統(tǒng)歷史故事的一些改編來重新吸引學(xué)生，使每個學(xué)生在聽故事時都能慢慢地對古代歷史和文化有一個良好的印象。希望通過對這些故事的閱讀，不僅能加深學(xué)生在課堂上對歷史的廣泛理解，還能給學(xué)生帶來一定程度的歷史教學(xué)熱情。然而，并不是說所有精彩的歷史故事內(nèi)容都可以復(fù)制并應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。只有一些具有一定正能量和實踐積極指導(dǎo)意義的好的歷史故事內(nèi)容，才能實現(xiàn)學(xué)生期望的歷史教學(xué)總體目標(biāo)。因此，教師應(yīng)在課堂上認(rèn)真分析和篩選課堂歷史故事，將優(yōu)秀歷史故事的內(nèi)容與課堂的教學(xué)實踐內(nèi)容有機地、緊密地聯(lián)系起來，充分發(fā)揮其道德價值。

二、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

1、全面引用，注重歷史事實

與其他文化學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相比，歷史教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)、抽象、枯燥。因此，歷史教師可以通過尋找與歷史故事片段相關(guān)的知識和故事內(nèi)容，更加活躍課堂氣氛，提高學(xué)生在線教學(xué)討論的積極性，以及在歷史課堂上現(xiàn)場參與知識教學(xué)和討論。當(dāng)然，歷史故事片段中的知識也會被引用。教師需要遵循相關(guān)教育原則，歷史教師在教學(xué)歷史知識的講解中還可以考慮適當(dāng)增加史料，但為了更全面、更合理地引用史料，必須重視歷史事實的理解。例如，閱讀一些相關(guān)主題的非正式歷史小說可以幫助一些學(xué)生正確理解一些歷史人物的真實性格，但事實上，這本書中的歷史內(nèi)容必須確保是真實、可靠、完整和嚴(yán)肅的，同時，必須學(xué)會尊重和對待這些真實的歷史。也許其他時候，老師可能會從一些著名和流行的歷史劇中汲取一些歷史背景知識，以幫助一些學(xué)生深入了解這個時代，但事實上，這些所謂的歷史劇可能只會更關(guān)注情節(jié)本身，甚至遠(yuǎn)不止一些歷史事實和人物，所以要告誡學(xué)生關(guān)注歷史內(nèi)容。教師可以大膽地嘗試通過這種歷史學(xué)習(xí)的方式，喚起一些學(xué)生對這些相關(guān)或重要歷史事實的關(guān)注、觀察和更全面、更深入的理解，這將進(jìn)一步幫助學(xué)生在后續(xù)的歷史課上更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

2、運用信息技術(shù)

在歷史課程的教學(xué)過程中，如果教師只想教一些故事，就不能直接向每個學(xué)生展示具體的歷史圖片。這樣一來，雖然教師也將許多歷史故事直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中，但如果教師在平時設(shè)計課程時能充分利用一些多媒體技術(shù)教學(xué)的特點，教學(xué)效果往往很大，在講故事活動中，他們可以直接在這些多媒體材料上插入和發(fā)布一些歷史圖片材料或歷史視頻材料。[1]

例如，在向?qū)W生講授和介紹《第二次世界戰(zhàn)爭》發(fā)生的各種重大事件的歷史知識時，可以把一些世界著名的軍事歷史論壇電影和在中央電視臺官網(wǎng)上可以看到的軍事紀(jì)錄片結(jié)合起來，通過觀看視頻，學(xué)生可以直接體驗到當(dāng)時戰(zhàn)爭的一些情況。這樣，學(xué)生對相關(guān)歷史事件有了更深的理解和把握，如果只講歷史內(nèi)容，只是根據(jù)歷史教科書的內(nèi)容進(jìn)行機械解釋，如重大事件的時點、歷史原因、經(jīng)濟和社會意義等，學(xué)生會不容易記憶。

3、做好課前預(yù)習(xí)工作

在新課程改革持續(xù)發(fā)展的背景下，學(xué)生主體性教育要求教師充分引導(dǎo)和調(diào)動每個學(xué)生內(nèi)在的積極性，讓學(xué)生在課堂上主動參與真實歷史故事的教學(xué)過程。因此，當(dāng)教師在課堂上講解歷史知識的教學(xué)時，可以放手，讓所有學(xué)生根據(jù)每節(jié)歷史課的教科書知識內(nèi)容，自行或在學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)精彩的課外歷史故事，自行處理和整理，并在教師課堂活動中主動展示和分享，事實上，所有教師都需要積極引導(dǎo)這些學(xué)生做好課前知識預(yù)習(xí)等工作，讓學(xué)生在備課前知道下節(jié)課要說什么，讓學(xué)生充分備課，真正把提高課堂教學(xué)效率發(fā)展到極致。

4、完善課后復(fù)習(xí)工作

無論課堂教學(xué)效果有多好，都需要通過大量的課后復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)來提高。如果教師只關(guān)注學(xué)生的課堂效果，而不關(guān)注學(xué)生課后鞏固和復(fù)習(xí)的工作，那么教師之前的努力就等同于徒勞。因此，在鞏固課堂教學(xué)效果后，教師自身應(yīng)該更加關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。例如，在老師講解冷戰(zhàn)的相關(guān)歷史知識后，歷史老師可以要求學(xué)生在課后對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和總結(jié)，以歷史時間表，并且可以在網(wǎng)站上搜索和學(xué)習(xí)相關(guān)方面的歷史知識，自己整理和編輯故事，在下節(jié)歷史課之前展示。這種方法不僅可以在實踐中進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、整理和吸收知識的理性思維。

結(jié)束語

初中歷史作為歷史知識教學(xué)的起點，是學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之一。歷史課程教學(xué)內(nèi)容的實踐探索者應(yīng)該對歷史故事知識進(jìn)行廣泛的研究和探討，在引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)歷史故事的過程中，歷史知識的內(nèi)容自然會被學(xué)生進(jìn)一步吸收和應(yīng)用，這將給每個學(xué)生帶來不同的課堂教學(xué)體驗，收獲豐富的歷史知識，同時，通過歷史故事也能夠有效促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的理解和運用。

參考文獻(xiàn)

[1]桑貞貞.淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中華傳奇，2020，（7）：141.