小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高計(jì)算準(zhǔn)確率

劉又粼

摘要：計(jì)算是小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)計(jì)算能力也是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，著重需要提高的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上也比較的繁多，而計(jì)算也是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中的重大組成部分，在進(jìn)一步教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，讓學(xué)生在小學(xué)這個(gè)初級(jí)階段打好計(jì)算基礎(chǔ)，著重提高學(xué)生的計(jì)算能力，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的后期，能夠在計(jì)算基礎(chǔ)之上去加深學(xué)習(xí)。那么數(shù)學(xué)教師在這個(gè)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該如何去強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算效果？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;增加訓(xùn)練;提高口算速度;重視檢驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂計(jì)算相關(guān)知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中，不僅僅需要強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，更重要的是注重學(xué)生計(jì)算過(guò)程中計(jì)算能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中需要充分的發(fā)揮，該種教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效果，在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該更加注重去采取一些靈活的教學(xué)形式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中注重提高學(xué)生本身對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算積極性，以及計(jì)算的興趣，在課堂計(jì)算的過(guò)程中能夠更好的讓學(xué)生投入到課堂計(jì)算的過(guò)程中。

一、增加日常計(jì)算訓(xùn)練

課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也比較短暫，因此教師在給學(xué)生講解完有關(guān)計(jì)算的相關(guān)概念知識(shí)內(nèi)容之后，就需要讓學(xué)生去加強(qiáng)課堂練習(xí)。由于學(xué)生在課后時(shí)學(xué)習(xí)的勁頭也相對(duì)較低，因此實(shí)際上最主要的學(xué)習(xí)時(shí)間也就是在課堂中，以此加強(qiáng)學(xué)生的課堂時(shí)間練習(xí)非常重要，教師也應(yīng)該在備課的過(guò)程中去準(zhǔn)備一定量的習(xí)題，便于讓學(xué)生在課堂中去加大練習(xí)量。同時(shí)在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中也需要注重的一些方式方法，比如說(shuō)可以借助于一些競(jìng)賽的形式或者是課堂中搶答的形式激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及好勝心，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)化練習(xí)。

例如，在進(jìn)行“用2—6的乘法口訣求商”這一小節(jié)時(shí)，教師在進(jìn)行這一小節(jié)知識(shí)內(nèi)容的講解，是需要在備課的過(guò)程中給學(xué)生準(zhǔn)備一定的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂中加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí)。課堂練習(xí)過(guò)程中為了進(jìn)一步提高學(xué)生的練習(xí)積極性，教師可以讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中可以一些小組搶答的形式進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性以及練習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)谡n堂中，對(duì)一些知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的專注耐心持久不夠，因此這時(shí)教師如果充分的借助一些小組搶答的形式，進(jìn)一步啟發(fā)出學(xué)生的練習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的過(guò)程中帶有更多的主動(dòng)性的話，那么學(xué)生的練習(xí)效果也就可以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到進(jìn)一步的提升。對(duì)于習(xí)題練習(xí)的效果來(lái)說(shuō)，當(dāng)然一些比較自己學(xué)生練習(xí)積極性的方法，可以有效的提高學(xué)生的練習(xí)效果，體現(xiàn)出課堂中教師對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容講解的質(zhì)量。

二、提高學(xué)生口算速度

口算是計(jì)算過(guò)程中的重要組成部分，特別是學(xué)生在后期的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算的難度越來(lái)越大，實(shí)際上對(duì)學(xué)生的口算能力要求也就越來(lái)越高，在學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)的計(jì)算過(guò)程中，教師就應(yīng)該有意識(shí)去對(duì)學(xué)生的口算能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在計(jì)算的過(guò)程中去不斷強(qiáng)化，口算能力的運(yùn)用，從而能夠不斷的熟練運(yùn)用口算技巧。課堂中也是對(duì)于學(xué)生該種計(jì)算能力的一個(gè)練習(xí)的好時(shí)間，因此教師應(yīng)該充分把握好學(xué)生的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂中去加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算速度。

例如，在進(jìn)行“除法”這一小節(jié)時(shí)，在這一小節(jié)講解的過(guò)程中，由于除法過(guò)程中的步驟比較的復(fù)雜，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中去有意的對(duì)一些步驟進(jìn)行口算。課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以借助于一些典型的例題形式給學(xué)生進(jìn)行講解。讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中能夠意識(shí)到口算對(duì)于計(jì)算的重要性，同時(shí)也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)口算的一些相關(guān)技巧之后，在課堂中進(jìn)行練習(xí)，教師在這個(gè)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠帶有更多的自信心，這時(shí)學(xué)生也就會(huì)有更多的動(dòng)力去進(jìn)行口算。小學(xué)階段的知識(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算練習(xí)，因此需要讓學(xué)生在課堂中通過(guò)不斷的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口算速度，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的后期階段，去不斷的深化口算，從而能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步提升總體的計(jì)算效率，提高準(zhǔn)確率。

三、養(yǎng)成結(jié)果檢驗(yàn)習(xí)慣

檢驗(yàn)對(duì)于計(jì)算來(lái)說(shuō)非常重要，檢驗(yàn)也是計(jì)算過(guò)程中必不可少的一個(gè)步驟，對(duì)于計(jì)算來(lái)說(shuō)過(guò)程比較嚴(yán)謹(jǐn)，而小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段實(shí)際上也比較的馬虎，在計(jì)算的過(guò)程中容易遺漏一些重要的環(huán)節(jié)，而一個(gè)數(shù)字的遺漏就會(huì)影響整體計(jì)算結(jié)果，因此檢驗(yàn)也是學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中所必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中就需要強(qiáng)化學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，讓學(xué)生懂得在計(jì)算之后去加強(qiáng)檢驗(yàn)。提高檢驗(yàn)效果的同時(shí)，也可以保證學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率，提高學(xué)生的計(jì)算效果，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算自信心，提高學(xué)生練習(xí)的效果。

例如，在進(jìn)行“幾百幾十?dāng)?shù)的加減法”這一小節(jié)時(shí)，教師在進(jìn)行這一小節(jié)知識(shí)內(nèi)容的探討時(shí)，需要在講解知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，在課堂中給學(xué)生進(jìn)行板書(shū)，板書(shū)也是為了在講解的過(guò)程中能夠強(qiáng)化一些步驟的練習(xí)，首先可以在黑板上列出幾道題目，然后讓學(xué)生到黑板上去進(jìn)行演算，演算之后對(duì)于學(xué)生的步驟進(jìn)行檢查。這時(shí)往往都會(huì)有一些學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此教師也就可以利用學(xué)生的計(jì)算步驟去給學(xué)生強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去重視到檢驗(yàn)在整個(gè)計(jì)算環(huán)節(jié)過(guò)程中的重要作用，從而讓學(xué)生去加強(qiáng)檢驗(yàn)的意識(shí)，能夠讓學(xué)生在自己計(jì)算的過(guò)程中有意識(shí)去進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于教師還是懷有一定的畏懼心理，因此這時(shí)他們對(duì)于教師提出的問(wèn)題也會(huì)有意識(shí)去改正。

總而言之，針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力，在這個(gè)階段教學(xué)應(yīng)該著重去培養(yǎng)學(xué)生的該種能力，在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過(guò)程中也需要充分的發(fā)揮好教學(xué)方式在這個(gè)過(guò)程中的效果。在教學(xué)的過(guò)程中，去充分提高學(xué)生計(jì)算的積極性以及計(jì)算的興趣，讓學(xué)生在課堂中能夠更加投入，把握好學(xué)生在課堂中的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中能夠注意到一些問(wèn)題，養(yǎng)成良好的計(jì)算和檢驗(yàn)習(xí)慣。在計(jì)算的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，提高學(xué)生的口算速度，提高學(xué)生的總體計(jì)算效率。

參考文獻(xiàn)

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