基于核心素養(yǎng)理念下的高中英語教學(xué)策略創(chuàng)新研究

覃芳芳

摘要：在中國的素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和教育改革的大背景下，對于學(xué)生英語水平的要求也愈來愈高，也越來越受到了社會各界的普遍關(guān)注。隨著新課程的不斷深入發(fā)展，培養(yǎng)出一代代有理想、有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄晔侵袊逃聵I(yè)的新目標(biāo)。在新的教育環(huán)境下，對于英語的要求也越來越多樣化。文章基于核心素養(yǎng)理念下，實現(xiàn)改變教學(xué)策略、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;創(chuàng)新策略

引言：高中英語課程要求在九年義務(wù)教育的英語課程上，讓學(xué)生更加全面的掌握英語的語法知識、語境運用、具有良好的英語素養(yǎng)等，英語還是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯路上非常重要的一門課程。學(xué)好英語可以讓學(xué)生在以后的競爭中更具有優(yōu)勢，并且與世界接軌。在核心素養(yǎng)理念下，對于高中英語教學(xué)的目標(biāo)確立為培養(yǎng)發(fā)展全面的人。

一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式固定，缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的英語教育方式是按部就班的告訴學(xué)生單詞的拼寫，高中英語的學(xué)習(xí)是需要大量詞匯作為基礎(chǔ)的，因此，死記硬背、找諧音等方法在高中是行不通的;或者強(qiáng)制學(xué)生背誦語法知識，這就造成了學(xué)生找不到記憶點，容易記錯、記混或者忘記，也導(dǎo)致學(xué)生只會單一套用模板，缺少發(fā)散性思維，不會靈活運用所學(xué)的知識解決問題。究其根本，是英語教學(xué)模式的固定、缺乏創(chuàng)新。

2.注重知識，缺乏能力

受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的觀念的影響，英語一直以來都更注重于知識的傳輸和講解，且英語作為高考中必考科目，占的比重較大，導(dǎo)致許多英語教師忽略了英語在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生為了考試而學(xué)英語，背誦固定句式，缺乏口語練習(xí)和對英語語言的實際應(yīng)用能力。這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在真正需要用英語的時候無法正確的說出，但做題時卻能流利的答出。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，往往習(xí)慣用中國人的思維來寫句子，但這在英語當(dāng)中是相當(dāng)別扭的，這就是英語教學(xué)中只注重知識，而不是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，站在外國人的角度說英語。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高

英語作為當(dāng)代大學(xué)生的一門外語課程，其語法和邏輯于漢語相比本就極不相同。而且現(xiàn)在有些教育落后的地區(qū)，英語教育普及不廣，對于這些地區(qū)的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更是難上加難。教師在進(jìn)行英語的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)將英語的例子同實際生活聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，改善課堂氛圍。

二、核心素養(yǎng)下創(chuàng)新高中英語教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力

英語作為現(xiàn)在國際上一門非常重要的語言，學(xué)生學(xué)好英語會收獲許多益處?，F(xiàn)在高中教育階段教師要做的就是改變教學(xué)方法，在課堂上模擬生活中真實的情景環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，而不是只會寫，不會讀。其次，教師不應(yīng)該過度受應(yīng)試教育的影響，教師應(yīng)當(dāng)同時培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫，讓學(xué)生的英語得到全方位的提高。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

一個人有了良好的學(xué)習(xí)能力之后，這個能力會伴其終身，使其收獲頗豐。英語的學(xué)習(xí)過程是一個不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)的過程。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容留下探索性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以根據(jù)每個同學(xué)對知識的掌握不同，給學(xué)生規(guī)劃明確的目標(biāo)和路線。在課堂上，創(chuàng)設(shè)歡樂、民主的氛圍，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，感受英語課堂的與眾不同，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受用終身。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化品格

英語不僅是一門外語課程，它更是學(xué)生了解國外風(fēng)土人情、拓寬眼界的鑰匙。教師可以根據(jù)教材內(nèi)的文章內(nèi)容，延伸一些課外的知識，拓寬學(xué)生知識面的同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾游幕R，可以提高學(xué)生的素養(yǎng)和文化品格。

三、基于核心素養(yǎng)下高中英語教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.延伸課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

高中英語的學(xué)習(xí)，僅僅靠課堂上的知識是不夠的，有些同學(xué)因為英語枯燥或者積極性不高而放棄課下學(xué)習(xí)英語的時間，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)別的科目。這就需要教師在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍并且引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)或者進(jìn)行英語的課外閱讀，在達(dá)到課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

例如，教師可以根據(jù)課堂所學(xué)文章的內(nèi)容，要求學(xué)生演繹課本內(nèi)容或者續(xù)寫文章故事，在延伸課堂內(nèi)容的同時，還可以提高學(xué)生的英語口語能力和寫作能力，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

2.合理設(shè)置教學(xué)問題，提升學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)

在全新的教育環(huán)境的背景下，教師的教學(xué)模式和課堂氛圍，很大程度上影響著教師的教學(xué)效率。教師在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)時，對于知識的教授不能減少，同時，要設(shè)置一些教學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。教師可以根據(jù)英語學(xué)習(xí)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)題目，這樣可以避免學(xué)生因太難而放棄。或者教師可以在課堂上要求學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、語言邏輯等，讓學(xué)生單獨解析文章的結(jié)構(gòu)，加深對文章的理解，并且教師可以要求學(xué)生先模仿著寫，后續(xù)再要求學(xué)生按文章的思路寫。

例如，在必修三Festivals around the world一課中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜索世界各地的有趣的節(jié)日做成多媒體，創(chuàng)設(shè)本課的記憶點，教師還可以根據(jù)文章情景、教學(xué)目標(biāo)、英語應(yīng)用角度等設(shè)置問題。教師可以先從中國的節(jié)日入手，引導(dǎo)學(xué)生先去接觸自己熟悉的事物，再慢慢引導(dǎo)學(xué)生去了解文章的內(nèi)容。教師還可以從文章的語法語句重難點方面來設(shè)置由淺入深的問題，提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

3.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境

高中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語枯燥、乏味，大都來自于未能找到正確的記憶點，反而死記硬背，背道而馳。因此，高中英語教師可以選擇貼近學(xué)生時代生活的場景幫助學(xué)生記憶一些有難記或者記混的知識點或者單詞。

例如，在背英語單詞時，教師可以選擇一些不容易記住的單詞，找到單詞對應(yīng)的小故事或者利用這個單詞造一個比較好玩的句子，生動有趣的傳達(dá)給學(xué)生，這樣既幫助了學(xué)生記憶，又營造了良好的課堂氛圍。

四、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，英語作為一門國際交流必備的語言，受到世界的高度關(guān)注，越來越多的國家開始學(xué)習(xí)英語。對于英語教師來說，英語的教學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，而是學(xué)生在今后的路上走向世界、與世界接軌的基石。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，不僅僅在于讓學(xué)生學(xué)會英語，而是在于培養(yǎng)一個全方位發(fā)展的人才，成為祖國乃至世界的棟梁。英語教師應(yīng)當(dāng)緊跟教學(xué)目標(biāo)，在課堂中融入核心素養(yǎng)理念，不斷完善、創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。

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