高校開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育路徑研究

呂瀟儉

摘 要：高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的極端重要性，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)納入治校育人全過(guò)程各方面。本文積極探索在常規(guī)教學(xué)，尤其是思政課教學(xué)以及校園文化建設(shè)中開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育路徑，并運(yùn)用青海多民族多元文化，尤其是開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的創(chuàng)舉助力開(kāi)展好此項(xiàng)教育，發(fā)揮高校的重要前沿主陣地作用，不斷開(kāi)創(chuàng)高校工作的新局面。

關(guān)鍵詞：鑄牢中華民族共同體意識(shí) 教育 高校 青年學(xué)生

習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的‘綱’，所有工作要向此聚焦”，并指出，“要構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育常態(tài)化機(jī)制，納入干部教育、黨員教育、國(guó)民教育體系”。習(xí)近平總書(shū)記這一重大要求，為高校開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。高等教育作為我國(guó)教育體系的第一方陣，民族工作作為黨的重要工作，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教學(xué)是其神圣責(zé)任和基本要求[1]，高校應(yīng)堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，立足世情、國(guó)情大勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)將此項(xiàng)責(zé)任使命納入治校育人全過(guò)程各方面，發(fā)揮高校重要前沿主陣地作用，不斷開(kāi)創(chuàng)高校工作新局面。

一、深刻認(rèn)識(shí)高校開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要性

（一）從高校承擔(dān)的立德樹(shù)人這一重要使命看開(kāi)展好這項(xiàng)教育的重要性

培養(yǎng)人的問(wèn)題始終是高等教育事業(yè)的主旋律。高等教育的核心就是要解決信仰、信念、信心的問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校立身之本在于立德樹(shù)人”。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是高校特別是民族地區(qū)高校思想政治教育工作的主旋律。[2]高校必須開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，有利于把使命擔(dān)當(dāng)和偉大夢(mèng)想植入學(xué)生心田，推動(dòng)育人問(wèn)題與思想引領(lǐng)問(wèn)題一起解決，增強(qiáng)各族青年學(xué)生“五個(gè)認(rèn)同”和國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、法治意識(shí)，有助于解決高校立德樹(shù)人深層次問(wèn)題，堅(jiān)定各族青年學(xué)生共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想融入報(bào)效國(guó)家和人民的偉大實(shí)踐之中，不斷凝聚起廣大青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量，這樣才能更好地激勵(lì)人、教育人、啟迪人、凝聚人，這樣國(guó)家就有了前途、民族就有了希望。

（二）從新時(shí)代青年思想、需求實(shí)際看開(kāi)展好這項(xiàng)教育的重要性

教育歷來(lái)重視思想引導(dǎo)。青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，但需要精心引導(dǎo)和栽培。審視新時(shí)代青年，隨著不同思潮、不同觀點(diǎn)主張的涌現(xiàn)，青年學(xué)生思想獨(dú)立而活躍、價(jià)值觀日趨多元化，部分青年學(xué)生思想壓力、工作壓力和心理壓力加劇?，F(xiàn)實(shí)生活中，青年學(xué)生對(duì)思想文化的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)日益充滿不確定性。越是這樣，越需要思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)，確保意識(shí)形態(tài)安全。高校必須開(kāi)展好這項(xiàng)教育，把握共性，積極回應(yīng)青年學(xué)生的關(guān)切，為青年學(xué)生解疑釋惑、排憂解難，在內(nèi)心深處厚植堅(jiān)定的理想信念，完善青年學(xué)生的人格和心智，有效教育引導(dǎo)青年學(xué)生看到中華民族的走向和未來(lái);教育引導(dǎo)青年學(xué)生保持昂揚(yáng)向上的奮斗精神，為社會(huì)傳播更多正能量;教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走;引導(dǎo)廣大青年學(xué)生把中華民族共同體理念融入日常的學(xué)習(xí)生活中，既提升青年學(xué)生的思想素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，也進(jìn)一步凝聚青年學(xué)生共識(shí)、正本清源、固本培元，把握住時(shí)代脈搏，學(xué)出信仰、力量、希望，讓新時(shí)代青年有學(xué)識(shí)見(jiàn)識(shí)、有初心使命、有崇高情懷、有奮斗意志、有信仰追求。

（三）從構(gòu)建大思政教育工作格局的現(xiàn)實(shí)需要看開(kāi)展好這項(xiàng)教育的重要性

思政課是整個(gè)高校教育體系中落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的重要核心課程，思想政治工作是高校工作的生命線，是引導(dǎo)青年學(xué)生修大德、明大理、立大志、行大道的重要途徑。新形勢(shì)新任務(wù)下，思想政治工作只能加強(qiáng)、不能削弱，這意味著必須與時(shí)俱進(jìn)深化思政教育改革，凝聚思政教育最大力量，構(gòu)建形成大思政教育工作格局。探索將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與傳統(tǒng)思想政治教育一體整合，構(gòu)建“鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育+傳統(tǒng)思想政治教育+X”大思想政治教育格局，有利于推動(dòng)思想政治教育具體化、實(shí)踐化、生活化，有利于加強(qiáng)思想政治工作的深度、厚度、廣度，有利于在思想政治教育中深化對(duì)黨的民族工作這一“國(guó)之大者”的認(rèn)識(shí)。這一方面抓住了思想政治工作的根本和實(shí)際，另一方面也為新時(shí)代黨的民族工作的深入推進(jìn)找到了載體，實(shí)現(xiàn)相伴相生、相得益彰、共同前進(jìn)的局面。如此有利于把廣大青年學(xué)生緊緊凝聚在黨的旗幟下;有利于讓青年學(xué)生真正學(xué)好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;有利于青年學(xué)生懂得只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)，只有鑄牢中華民族共同體意識(shí)才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，自己也才會(huì)有光明的未來(lái);有利于進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)青年學(xué)生奮斗的進(jìn)取心，凝聚青年學(xué)生的精氣神，真正增進(jìn)青年學(xué)生“五個(gè)認(rèn)同”意識(shí)。這樣，思政課將更加具有靈魂，學(xué)生將更有追求，黨的民族事業(yè)也將更加有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興也將有更加牢固的根基。

總之，開(kāi)展好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是教育工作政治性、戰(zhàn)略性、人民性的應(yīng)有體現(xiàn)，是高校履行立德樹(shù)人責(zé)任的具體化，是高校重視新時(shí)代民族工作的彰顯，是高校為黨育好人、為國(guó)育好才的溯源治本之舉，是做好“四個(gè)服務(wù)”的應(yīng)有之義，是心懷“國(guó)之大者”的具體行動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的全面發(fā)展、全面提升、全面成長(zhǎng)，有利于推動(dòng)高等教育特色化、內(nèi)涵式發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)高等教育功能的最大化、最優(yōu)化。關(guān)乎全局、關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)、關(guān)乎根本，高校應(yīng)將此項(xiàng)工作作為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性工作來(lái)抓，堅(jiān)韌地往前走、執(zhí)著地永久干。

二、積極探索適合高校實(shí)際的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的路徑

載體路徑是達(dá)成目標(biāo)的橋和船。高校開(kāi)展好這項(xiàng)教育需要有載體路徑做支撐。

（一）在常規(guī)教學(xué)，尤其是思政課教學(xué)中探索開(kāi)展好這項(xiàng)教育

課堂作為教育的陣地，開(kāi)展好這項(xiàng)教育要抓住這一關(guān)鍵陣地，把握“教”與“學(xué)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)依托高校馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科，面向歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，從思想、情感、規(guī)律的層面，向青年學(xué)生講清楚鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代民族工作的主線，講清楚鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義，講清楚鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重點(diǎn)問(wèn)題，教育引導(dǎo)各族青年學(xué)生牢固樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，真正鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

聯(lián)系實(shí)際，在常規(guī)教學(xué)，尤其是思政課教學(xué)中探索開(kāi)展好這項(xiàng)教育的具體舉措包括：一是依托高校馬克思主義理論學(xué)科和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科主業(yè)主課程，探索設(shè)立鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題課程和思政課教學(xué)與鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教學(xué)相互融合的教學(xué)精品課程，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、探究式教學(xué)，采取“集中式學(xué)習(xí)+自學(xué)研習(xí)+研討交流”“中華民族共同體理念教育+情景式感悟”等方式，擺事實(shí)、講道理，真正砥礪淬煉青年思想，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，強(qiáng)化對(duì)各族青年學(xué)生馬克思主義民族理論，尤其是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作重要思想的教育、熏陶、感染和浸潤(rùn)。二是要守正創(chuàng)新，深入推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)與鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教學(xué)二者相互融合和一體化發(fā)展[3]，更好地把握思想政治教育面臨的新機(jī)遇。三是依托 “開(kāi)學(xué)第一課”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形勢(shì)政策教育、國(guó)情省情教育、歷史觀教育、生命觀教育，尤其要加大四史教育力度，引導(dǎo)各民族青年學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族歸屬感、民族自豪感，深刻感悟中國(guó)精神、中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。四是堅(jiān)定不移履行憲法規(guī)定的推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的責(zé)任，切實(shí)發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字在增進(jìn)中華文化認(rèn)同、政治認(rèn)同、心理認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同，促進(jìn)各族青年學(xué)生交往交流交融中的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性作用，不斷提升師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。五是突出革命精神感召，依托“兩彈一星”精神紀(jì)念展覽館、西路軍紀(jì)念館等紅色舊址、革命遺址、愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，深刻感悟“兩彈一星”精神、“兩路”精神等黨的革命精神力量，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈。

（二）在高校校園文化建設(shè)中探索開(kāi)展好這項(xiàng)教育

文化滋養(yǎng)身心，文化自信是最深層次、最持久的自信。在開(kāi)展好這項(xiàng)教育過(guò)程中，我們應(yīng)重視將校園文化和鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育全要素、多領(lǐng)域深度融合起來(lái)，做在日常、融入經(jīng)常，挖掘紅色文化、數(shù)字文化、體育文化、節(jié)慶文化，建好中華民族共同體校園文化陣地，豐富校園文化內(nèi)涵，擴(kuò)大鑄牢中華民族共同體教育外延，讓校園文化更聚焦、更深入、更有力，讓校園文化更有生命力、傳播力和影響力。這有助于深入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷凝聚團(tuán)結(jié)奮斗的共同價(jià)值追求，有助于滿足青年學(xué)生的精神文化需求，引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”思想、增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，牢固樹(shù)立中華民族共同體理念。

聯(lián)系實(shí)際，在高校校園文化建設(shè)中探索開(kāi)展好這項(xiàng)教育的具體舉措包括：一是圍繞“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)” 等相關(guān)主題，定期舉辦學(xué)習(xí)會(huì)、報(bào)告會(huì)、主題黨課、知識(shí)競(jìng)賽等主題活動(dòng)，讓各族青年學(xué)在一起、成長(zhǎng)在一起，在日常生活學(xué)習(xí)交往中尊重差異、增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié)互助、共同成長(zhǎng)。二是充分挖掘地域歷史、民族、地域文化特色，在高校校園打造與高校人文生態(tài)景觀相融合的一批標(biāo)志性、代表性強(qiáng)的中華文化符號(hào)和中華民族形象，使其成為凝聚青年人心、感恩奮進(jìn)的精神紐帶，讓校園深深鐫刻中華民族共同體意識(shí)。三是定期組織開(kāi)展全國(guó)56個(gè)民族文化淵源、習(xí)俗禁忌、風(fēng)土人情知識(shí)宣傳活動(dòng)，讓不同民族的青年學(xué)生能夠了解彼此民族的歷史，更加尊重彼此的民族歷史，進(jìn)一步凝聚各族青年學(xué)生的共識(shí)。四是利用校園廣播、校園刊物、校園兩微一端、校園融媒體等開(kāi)展好此項(xiàng)教育。五是堅(jiān)持“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，常態(tài)化組織開(kāi)展各族青年學(xué)生，尤其是少數(shù)民族青年學(xué)生對(duì)內(nèi)對(duì)外交流活動(dòng)，促進(jìn)各族青年學(xué)生聯(lián)誼交流，不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感和認(rèn)同感。

（三）用青海多民族多元文化，尤其是開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的創(chuàng)舉助力開(kāi)展好這項(xiàng)教育

文化是民族的血脈，歷史孕育文化、積淀文明。青海作為多民族多元文化共存共榮發(fā)展地區(qū)[4]，歷來(lái)是中華民族團(tuán)結(jié)融合、多元一體的縮影，形成了富有地域特色的多民族交往交流交融實(shí)踐。從歷史上看，古代的羌族、氐族、月氏族、匈奴族、鮮卑族、吐蕃族等都曾在青海生存繁衍。而今青海是漢族、藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族等民族的共同家園。[5]在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，青海各族人民遷徙融合、團(tuán)結(jié)包容、血脈相連，文化上兼收并蓄，居住上交錯(cuò)雜居，形成了“你中有我，我中有你”的格局，青海也成為各民族互助共生、守望相助的熱土。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，近代以來(lái)，無(wú)論是修筑青藏鐵路、公路，國(guó)家三線建設(shè)，研制 “兩彈一星”，還是近四十年來(lái)的改革開(kāi)放、西部大開(kāi)發(fā)、對(duì)口支援和幫扶的偉大實(shí)踐，都進(jìn)一步鞏固了各民族“三交”的堅(jiān)實(shí)歷史底蘊(yùn)，各民族感情不斷加深。青海省委、省政府歷來(lái)高度重視民族工作，尤其是黨的十八大以來(lái)，青海舉全省之力率先創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范省，實(shí)現(xiàn)所有市州和70%的縣（市、區(qū)）建成國(guó)家級(jí)示范，命名數(shù)量全國(guó)第一，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)走在全國(guó)前列。可以說(shuō)，青海多民族文化，尤其是開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的創(chuàng)舉是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的最鮮活素材，應(yīng)在開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育中運(yùn)用好、闡釋好、宣傳好“青海故事”。

聯(lián)系實(shí)際，用青海多民族多元文化，尤其是開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的創(chuàng)舉助力開(kāi)展好這項(xiàng)教育的具體舉措包括：一是持續(xù)開(kāi)展好“四愛(ài)三有”專(zhuān)題教育、“四史”專(zhuān)題教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)領(lǐng)袖、愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)青海的熱情和做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人的信念。二是突出黨的民族宗教政策、青海民族團(tuán)結(jié)發(fā)展史教育，充分挖掘青海歷史、民族、地域文化特色，探索有歷史記憶、文化脈絡(luò)、地域風(fēng)貌、民族特點(diǎn)、時(shí)代特征的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。三是穩(wěn)步推進(jìn)好課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生實(shí)地參觀、調(diào)研青海黨史教育展館、新青海精神教育展館、青海省博物館、青海省自然資源博物館、青海藏文化博物院，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加頂崗支教。

總之，開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育要貼近高校、貼近學(xué)生、貼近學(xué)習(xí)、貼近生活，遵循教育規(guī)律、遵循青年成長(zhǎng)規(guī)律，扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓教育更適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步。在深入持久上下功夫，在提質(zhì)擴(kuò)面上下功夫，將此項(xiàng)教育落到實(shí)處。要注重統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，有力有序推進(jìn)，真正找到鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與高校日常教育的內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，確保把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與高校日常管理，教學(xué)科研的目標(biāo)、資源、路徑有機(jī)結(jié)合、整合、融合起來(lái)，作為一個(gè)有機(jī)整體，最大限度促進(jìn)資源共享、功能最優(yōu)。要賦予一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)以彰顯中華民族共同體意識(shí)的意義，更好適應(yīng)新發(fā)展要求，跟上新時(shí)代步伐。

三、結(jié)語(yǔ)

高校開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是一項(xiàng)政治性、專(zhuān)業(yè)性、群眾性極強(qiáng)的工作，是一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作安排，不是階段性、臨時(shí)性任務(wù)，做好此項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)。要把開(kāi)展此項(xiàng)教育擺在重要議事日程，提高政治站位，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，敢于較真碰硬，把準(zhǔn)方向?qū)颍瑒?chuàng)新工作理念，及時(shí)研究解決重大問(wèn)題，工作上更加求真務(wù)實(shí)，更加積極主動(dòng)作為，按時(shí)段、按階段順勢(shì)推進(jìn)，防止簡(jiǎn)單化、片面化、短期化。

（一）完善工作機(jī)制，確保運(yùn)行有序

高校應(yīng)在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的總原則下，與時(shí)俱進(jìn)，健全完善符合自身實(shí)際地開(kāi)展好這項(xiàng)教育的工作體制機(jī)制，從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、理論宣傳、思想引導(dǎo)、實(shí)踐培育、文化浸潤(rùn)等方面入手，一項(xiàng)一項(xiàng)地抓，一件一件地做，具體到不同層級(jí)、不同領(lǐng)域、不同階段，日日做功，久久為功，形成最大合力，為新時(shí)代民族工作凝聚起強(qiáng)大正能量。

（二）強(qiáng)化制度支撐，提高組織開(kāi)展水平

高校應(yīng)把握好黨的民族工作政策，因地制宜，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，及早研究出臺(tái)有利于構(gòu)建互嵌式高校社會(huì)結(jié)構(gòu)和校園環(huán)境的制度舉措，有序推進(jìn)各族青年學(xué)生混班混宿，常態(tài)化推進(jìn)混班教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化完善學(xué)校結(jié)構(gòu)布局，夯實(shí)基層基礎(chǔ)，開(kāi)創(chuàng)符合高校特點(diǎn)、有高校元素的新時(shí)代民族工作新局面。

（三）堅(jiān)持落細(xì)落小，做好各項(xiàng)保障工作

開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，應(yīng)面向人人，壓實(shí)各方責(zé)任，層層傳導(dǎo)責(zé)任壓力，建立工作臺(tái)賬，豐富充實(shí)載體路徑，落細(xì)落小，具體抓、抓具體，深入抓、抓深入，認(rèn)真做好日常各項(xiàng)事務(wù)工作。特別是應(yīng)突出抓好教師的常態(tài)化學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，讓廣大教師率先垂范、以身作則，發(fā)揮傳幫帶作用，更好推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育往深里走、往心里走、往實(shí)里走。

（四）注重規(guī)范高效，夯實(shí)理論支撐

以奔著問(wèn)題、奔著困難、奔著落實(shí)、奔著服務(wù)的態(tài)度去深入開(kāi)展此項(xiàng)教育，在實(shí)踐中堅(jiān)持邊探索、邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)，爭(zhēng)取形成集理論、實(shí)踐和制度于一體的綜合成果，增強(qiáng)開(kāi)展好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的后勁。要進(jìn)一步深化對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想的研究闡釋?zhuān)纬设T牢中華民族共同體意識(shí)理論研究體系，打造一支具有中華民族共同體意識(shí)、中國(guó)特色社會(huì)主義深厚理論的高素質(zhì)人才師資隊(duì)伍。

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基金項(xiàng)目：2020年青海省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃年度項(xiàng)目“‘兩彈一星’精神進(jìn)高校思政課，鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究”（20054）的階段性成果。