智慧校園建設(shè)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式

劉趁茹

摘要：如今通過不斷的教育改革，智慧校園背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注，在小學(xué)教育中，如何基于智慧校園來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新成了重中之重。在智慧校園的大環(huán)境下，需要教師轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教育的某些觀念，改變以往的教育方法，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在自主探索中不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并在智慧校園這樣為學(xué)生提供能夠思考、討論知識的平臺中，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，在多樣教學(xué)中不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：智慧校園建設(shè);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)研究

引言：

隨著我國教育業(yè)的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適用現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，小學(xué)教育作為學(xué)生教育的正式起點(diǎn)，對學(xué)生的大腦開發(fā)和思維方式拓展以及學(xué)習(xí)能力的建立都有著極其重要的作用。為了適應(yīng)智慧校園的新教育環(huán)境，各式各樣的新型教學(xué)方式逐漸出現(xiàn)在大眾面前，筆者本文要談的就是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)思考，如何通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來讓學(xué)生逐漸發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓智慧校園發(fā)揮作用，繼而完成小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。本文將結(jié)合現(xiàn)代核心素養(yǎng)教育背景，分析問題并提出部分策略觀點(diǎn)，針對智慧校園建設(shè)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式創(chuàng)新進(jìn)行探析，來提高數(shù)學(xué)教育的課堂效率。

一、智慧校園建設(shè)下的教學(xué)特點(diǎn)

智慧校園課堂已經(jīng)走進(jìn)了大大小小的學(xué)校里，這里的智慧課堂模式是指運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將學(xué)習(xí)這一活動(dòng)的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合，在課堂中，將知識動(dòng)靜相宜地傳輸給學(xué)生們，以“用活新模式，落實(shí)新理念”為落腳點(diǎn)，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，針對小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，開展多元化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步。在智慧校園模式下，課堂教學(xué)特點(diǎn)變得十分明顯：第一，智慧校園下的課堂利用大數(shù)據(jù)分析，對教學(xué)資料進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，不同年齡段的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，更能行之有效的將教學(xué)進(jìn)行下去。不斷地對課堂教學(xué)進(jìn)行分析，完善老師教案，并且能夠即時(shí)得到教學(xué)反饋，進(jìn)而更加充實(shí)課堂內(nèi)容，科學(xué)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，讓教師們可以根據(jù)數(shù)據(jù)來修改課程。第二，智慧校園將課堂互動(dòng)帶活了起來。在之前的課堂教學(xué)中，老師永遠(yuǎn)是屬于主導(dǎo)的那一方，盡管在很多示范課堂中，教師會(huì)有意識的提高學(xué)生們的互動(dòng)性與主動(dòng)性，但很多時(shí)候僅限于表面工作，只有在示范課教學(xué)中會(huì)曇花一現(xiàn)，真正的日常上課時(shí)，教師與學(xué)生之間的交流與反饋少之又少。而智慧校園課堂中，可以有效的連接到教學(xué)設(shè)備中，增加學(xué)生知道教學(xué)的時(shí)間，在新的模式下，學(xué)生們可以自主規(guī)劃，繼而有效的反饋建議，及時(shí)向老師提供信息，增加與教師之間的有效溝通，這樣才能有效提高教學(xué)效果，開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力、思維能力等。第三，新模式下的課堂，大多使用多媒體工具才協(xié)助課堂教學(xué)，用科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，例如：投影儀、PPT、視頻、圖片等多媒體手段，讓學(xué)生在課堂上用眼睛去觀看圖形，觀察空間。這是一種現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)手段，正在逐漸成為學(xué)校的教育重點(diǎn)，不同的媒體工具可以提供不同的教學(xué)手段，借以引導(dǎo)個(gè)性迥異的學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，各種工具滿足不同的需求，同時(shí)減輕教師、學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，用可視化的數(shù)據(jù)來輔助教學(xué)。

二、智慧校園建設(shè)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方式

（一）通過智慧課堂有效提問來引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的自發(fā)性思考

教學(xué)中的有效提問是必不可少的一部分，有效提問也需考慮諸多層面，如何設(shè)計(jì)問題、如何提問、如何解答問題等等都是教師所必須考慮的。有效提問可以促進(jìn)課堂上師生之間的良好溝通，提高知識傳達(dá)的效率，是教師與學(xué)生之間的溝通樞紐。擅長教學(xué)的老師必定善于提問，往往越是基礎(chǔ)的問題越體現(xiàn)教育者的能力，許多老師可能因此忽略了對提問的研究，畢竟在課堂上提問太常見了，似乎是最普通最平凡的教學(xué)手段，但其實(shí)，越普通的往往越重要。在智慧校園建設(shè)下，課堂提問也變得簡單高效起來，教師可以根據(jù)智慧校園中的多元化數(shù)學(xué)知識進(jìn)行“問答式教學(xué)”，意為教師根據(jù)學(xué)生的知識和對現(xiàn)實(shí)世界中客觀事物的認(rèn)識，圍繞一定范圍內(nèi)的內(nèi)容提問，然后學(xué)生給出適當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｋ闹饕康氖且龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過學(xué)生之間的討論和分析找到正確的解決問題的方法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，并根據(jù)問題給出建議，從而激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。例如，教師們可以在課堂上適當(dāng)?shù)摹笆救酢?，小學(xué)階段的學(xué)生們還處于懵懂的階段，如果能夠幫助到大人，會(huì)讓他們興趣十足，因此教育者們可以在課堂上透露出需要學(xué)生幫助的信號，并提問可以讓他們發(fā)散思維的假設(shè)，順著教師的引導(dǎo)，學(xué)生們更加自發(fā)自主的去思考，甚至愿意主動(dòng)去“考驗(yàn)”老師，化被動(dòng)為主動(dòng)，這樣課堂效率也就大大提高。

（二）通過智慧校園設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師要給學(xué)生提供進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)間和空間，通過簡單的游戲設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠有相互溝通交流、互相幫助，在和諧愉快的環(huán)境中完成對數(shù)學(xué)的自我探索，這樣更有利于教學(xué)效果的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)不像中高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重且密集，更重要的是要激發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)興趣，改變他們的思維方式并培養(yǎng)他們的邏輯能力，需要讓他們在課堂上感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓他們把對游戲的主動(dòng)性轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課堂上，對于孩子來說，有趣才會(huì)有興趣。如果教師能夠如果把握游戲教學(xué)的特點(diǎn)，將游戲的娛樂性融入到課堂之中，既可以緩解課堂的嚴(yán)肅性，又能把學(xué)生對于游戲的熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，進(jìn)而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。智慧校園建設(shè)下，教學(xué)游戲在互聯(lián)網(wǎng)中被儲存了許多，通這種一環(huán)扣一環(huán)的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)過程，促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生自身的思維方式的發(fā)展，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)邏輯變得更為簡單。這種趣味性的游戲教學(xué)方式不僅吸引了學(xué)生們的注意力，也完成了教學(xué)目標(biāo)，而且運(yùn)用這種方法，遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教育方式的效率高效，因?yàn)檫@種方式是通過建立一個(gè)立體情景來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生能夠置身其中去感悟理解數(shù)學(xué)，在愉快的環(huán)境里完成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，教師的教學(xué)質(zhì)量也能得到提升。

結(jié)束語：

隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，智慧校園的建設(shè)逐漸被應(yīng)用到各個(gè)校園中來，它為校園課堂教學(xué)注入了新的活力，我們教師需要盡快抓住這一高效教學(xué)模式，通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法，對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生們更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)能力在輕松愉快的環(huán)境中得到穩(wěn)步提升。幫助小學(xué)生在他們喜歡的氛圍中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能行之有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和自主能動(dòng)性，智慧校園的建設(shè)才會(huì)真正起到作用。

參考文獻(xiàn)：

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