雙減背景下如何提高初中地理課堂效率

高艷

作為一名專業(yè)的地理老師，我深知地理本身是一門非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用，同時(shí)地理又是高中階段的高考科目之一，所以加強(qiáng)初中地理的學(xué)習(xí)依然很重要。這樣尷尬的處境，讓我們這些教初中地理的老師覺(jué)得很無(wú)奈也很無(wú)助，所以對(duì)地理知識(shí)的掌握完全來(lái)自于課堂，因此提高課堂效率就顯得尤為重要。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)單地談?wù)剳?yīng)該如何提高課堂效率。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的思維，牢牢地吸引他們的注意力。導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，好的開(kāi)始預(yù)示著成功的一半。教師在正式上課前幾分鐘，將與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的東西可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，圖片，視頻，歌曲，故事、謎語(yǔ)等方式展現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)使課堂妙趣橫生。例如在講“海陸變遷”這節(jié)課時(shí)， 通過(guò)播放地震和火山噴發(fā)的視頻導(dǎo)入新課，牢牢地抓住了他們的注意力，為整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生整節(jié)課都會(huì)跟隨你的思路步步深入。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究，突出學(xué)生的主體地位

教師出示自學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決學(xué)生自己完全能解決的問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，加深印象。接著再由教師出示較難的、不容易想明白的、或者當(dāng)堂課上及時(shí)生成的問(wèn)題進(jìn)行合作探究，引導(dǎo)學(xué)生圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)進(jìn)行合作探究，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生間的合作意識(shí)，待展示交流后，教師一定要適時(shí)點(diǎn)撥講解，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)能力體系。教師的講解非常重要，不可省略。

三、注重課堂小結(jié)，梳理知識(shí)點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用

俗話說(shuō)的好：“編筐織簍，貴在收口”。課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和歸納，好的總結(jié)可以幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理知識(shí)點(diǎn)，并且深刻記憶重點(diǎn)知識(shí)。教師在授課完畢后，一定要回過(guò)頭來(lái)幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，加深他們的印象，課堂小結(jié)可以有不同的形式，例如在對(duì)“降水的變化與分布”這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)時(shí)，可用“一二三四”來(lái)概括，即一個(gè)概念，兩種變化，三種形式，四條規(guī)律。師生一起歸納總結(jié)，課堂效率就會(huì)很高。

四、編制歌訣，為學(xué)生減負(fù)，提高學(xué)生的記憶效率

對(duì)一些不容易記誦的知識(shí)，歌訣能很好發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。歌訣順口，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，可保持持久記憶，記憶效果好。例如利用諧音型記憶長(zhǎng)江主要支流：雅礱江一農(nóng)民（岷）騎著嘉陵摩托，吃著烏江榨菜，向（湘）武漢趕（贛），這樣不僅記住了支流的名稱，同時(shí)也記住了從上游到下游支流的位置順序。記憶湄公河流經(jīng)的國(guó)家：免（緬甸）老（老撾）太太（泰國(guó)）檢（柬埔寨）閱（越南）。

五、當(dāng)堂檢測(cè)，隨學(xué)隨練，體現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)

由于不布置課后作業(yè)，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能在當(dāng)堂課予以反饋。教師結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練或拓展延伸，所選題目必須典型，具有代表性，且一定是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，以達(dá)到鞏固、總結(jié)、檢測(cè)所學(xué)內(nèi)容的目的。讓學(xué)生上黑板去把他的想法及理由說(shuō)出來(lái)，與大家分享交流，在交流中領(lǐng)悟，最終消化該知識(shí)。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。只要在課堂上能把學(xué)生“激活”，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我認(rèn)為課堂的效率就一定會(huì)提高，以上是我在上初中地理課一年多來(lái)的一點(diǎn)淺顯的看法，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地尋求更多更好的方法，讓我的地理課堂效率節(jié)節(jié)攀升！也希望能給廣大同仁起到借鑒作用。