互聯(lián)網(wǎng)+跨境背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)研究

林靖揚 王鍇羽

摘 要：近年來，中國跨境電子商務(wù)業(yè)迅猛發(fā)展，對高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新要求。從高校人才培養(yǎng)的角度來分析，改革人才培養(yǎng)方案，對接高校人才培養(yǎng)與社會需求，是現(xiàn)階段高校跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。跨境電子商務(wù)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)一個重要的就業(yè)方向，改革原有的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需要，也是教育部“雙一流建設(shè)”中學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+跨境背景;國際經(jīng)濟(jì);貿(mào)易人才;培養(yǎng)

引言

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代造就一大批新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)的混合式綜合發(fā)展人才，給“十四五”時期的新發(fā)展階段帶來前所未有的創(chuàng)新活力和蓬勃動力。針對高校經(jīng)管學(xué)科中國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展特點，結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的強(qiáng)力推動，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)市場規(guī)律的競爭趨勢，以全方位的創(chuàng)新提出數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的具體路徑。當(dāng)前，數(shù)字化轉(zhuǎn)型滲透到社會的各行各業(yè)，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求的側(cè)重相比于以往發(fā)生了較為顯著的變化，更加注重人才的數(shù)據(jù)思維能力和新商業(yè)思維的磨練。需要國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生以數(shù)據(jù)為驅(qū)動，通過發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢，以扎實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，推動其實踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的提升。

一、互聯(lián)網(wǎng)+跨境背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)的意義

2020年12月，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞明確宣布我國高等教育成功步入普及化階段，高等教育進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時期。但從本質(zhì)而言，我國高等教育普及化更多地象征著接受高等教育人數(shù)量的增長，隨著高校擴(kuò)招與高職院校擴(kuò)招，高等教育整體質(zhì)量反而隨之降低。專業(yè)建設(shè)水平高低是高等教育質(zhì)量發(fā)展的有效保障。專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展是提升高等教育質(zhì)量、大力推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要渠道。國貿(mào)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展涉及國際人才培養(yǎng)、“雙師型”教師建設(shè)等多個層面，高校國貿(mào)專業(yè)教育教學(xué)活動的開展也是以專業(yè)建設(shè)為核心，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。一方面，國貿(mào)專業(yè)以建設(shè)“雙師型”教師隊伍促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，“雙師型”教師不僅可以為國貿(mào)專業(yè)學(xué)生提供國際貿(mào)易基本理念與基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生國際貿(mào)易業(yè)務(wù)運作的實際運用能力;另一方面，國貿(mào)專業(yè)建設(shè)可以大力推動國貿(mào)專業(yè)教學(xué)改革相關(guān)活動，全面提升國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。國貿(mào)專業(yè)是高校專業(yè)群建設(shè)的一部分，其轉(zhuǎn)型發(fā)展可以影響整個高校專業(yè)群建設(shè)，從而全面提升高等教育育人質(zhì)量。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下，專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展向應(yīng)用技能型轉(zhuǎn)變，不僅可以充分發(fā)揮高等教育服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)的功能，也是實現(xiàn)高校育人質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)與關(guān)鍵突破點。

二、互聯(lián)網(wǎng)+跨境背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）部分高校實踐環(huán)節(jié)師資力量薄弱，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)難以到位

部分應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類學(xué)科專任教師學(xué)歷層次逐漸提高，擁有博士、碩士學(xué)位的教師人數(shù)也越來越多。但是專任教師中具備外貿(mào)企業(yè)工作經(jīng)歷或掛職鍛煉經(jīng)歷的老師較少，造成從事實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)的指導(dǎo)教師本身并不具備外貿(mào)企業(yè)一線的實踐經(jīng)驗，對實踐環(huán)節(jié)的認(rèn)知只能是從書本到書本，而不是從外貿(mào)企業(yè)實際狀況到高校實踐教學(xué)。相對于快速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)大背景，實踐環(huán)節(jié)教學(xué)容易出現(xiàn)內(nèi)容陳舊、與實際脫節(jié)的弊端，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)難以到位，也難以真正達(dá)到數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下快速發(fā)展的外貿(mào)類企業(yè)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才技能專業(yè)化需求。

（二）課程建設(shè)體系沒有緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展

新時期跨境電商的飛速發(fā)展，對傳統(tǒng)的貿(mào)易帶來了極大的挑戰(zhàn)。部分高校的國際經(jīng)濟(jì)與際經(jīng)濟(jì)與課程體系，仍然沒有轉(zhuǎn)變自己的落后思維。只注重對專業(yè)理論知識的考核評定，導(dǎo)致國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程建設(shè)體系沒有緊密結(jié)合新時代行業(yè)的發(fā)展。在課程建設(shè)過程中，沒有對提升學(xué)生的實踐水平予以高度重視。很多學(xué)校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系中，有關(guān)于實踐操作技能課的設(shè)置，但是這些課程的操作流程往往比較單一，沒有將互聯(lián)網(wǎng)+跨境背景下的跨境電子商務(wù)知識融入其中，也沒有將互聯(lián)網(wǎng)操作課引入到課程體系中，只注重專業(yè)理論，沒有將理論訴諸于實踐，很難使學(xué)生適應(yīng)新時代行業(yè)的發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)+跨境背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)途徑

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，形成合理的教師梯

要實現(xiàn)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新，首先要組建高水平的跨境電子商務(wù)師資團(tuán)隊，提升教師的跨境電子商務(wù)綜合能力。聯(lián)合電子商務(wù)、市場營銷等專業(yè)師資，結(jié)合本校辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)定位，組建結(jié)構(gòu)合理、涵蓋跨境電子商務(wù)主干課程群的教師團(tuán)隊。具體策略有校內(nèi)聯(lián)合、引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合、加大兼職教師數(shù)量、引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師等。校內(nèi)聯(lián)合就是要聯(lián)合相關(guān)專業(yè)，共享師資，共建新團(tuán)隊。一些前沿應(yīng)用課程校內(nèi)可能會無人可用，可通過線上、線下等各種形式的專題培訓(xùn)、企業(yè)掛職等方式，培養(yǎng)急需的教師人才。引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，夯實實踐教學(xué)基礎(chǔ)，保持人才培養(yǎng)的先進(jìn)性。

（二）重視創(chuàng)新應(yīng)用型本科教學(xué)理念，完善人才培養(yǎng)課程體系

在新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)勢之下，高校國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)應(yīng)當(dāng)深度考察行業(yè)需求，將新平臺、新模式、新技術(shù)引入到實踐教學(xué)中，對創(chuàng)新應(yīng)用型本科教學(xué)理念予以高度重視，明確專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位，對人才培養(yǎng)課程體系進(jìn)行充分的構(gòu)建與完善。在完善課程體系時，應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，對跨境電商行業(yè)背景進(jìn)行充分的認(rèn)識，從而構(gòu)建具有針對性和有效性的專業(yè)交叉拓展課、基礎(chǔ)理論課、專業(yè)核心課、實現(xiàn)仿真模擬課等課程，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建出綜合全面的人才培養(yǎng)課程體系。

（三）拓展實踐教育渠道，提升實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)質(zhì)量

應(yīng)用型本科高校在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案中，已經(jīng)較為明確的設(shè)計有實踐教育的模塊，但當(dāng)前實踐性環(huán)節(jié)較為缺乏的是培養(yǎng)質(zhì)量，即如何保證培養(yǎng)計劃中制定的實踐教育內(nèi)容達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)是今后培養(yǎng)方案制定及檢驗的重中之重。各大高校經(jīng)管學(xué)院需加強(qiáng)與外貿(mào)企業(yè)的交流與合作，將學(xué)校實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)下具備一定實踐能力的實習(xí)生交換到聯(lián)系外貿(mào)企業(yè)，進(jìn)行頂崗實習(xí)，讓畢業(yè)生通過實戰(zhàn)方式更為深刻的領(lǐng)會校內(nèi)實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容。有計劃地邀請外貿(mào)企業(yè)高級實訓(xùn)培養(yǎng)師到高校從事兼職實訓(xùn)教學(xué)工作，通過專任教師實踐教學(xué)和外貿(mào)企業(yè)高級培訓(xùn)師的雙管齊下，形成校內(nèi)校外實踐環(huán)節(jié)的高度融合。

結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”為新時代國際貿(mào)易人才培養(yǎng)提供了新的資源、技術(shù)與平臺等，促使國際貿(mào)易傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)模式不斷與“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代化實踐教學(xué)內(nèi)容相融合，這是順應(yīng)現(xiàn)代化國際貿(mào)易人才學(xué)習(xí)需求、應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求、跨境公司人才需求、國家對外貿(mào)易發(fā)展需求的必然選擇。因此，我們應(yīng)立足實際，全方位分析當(dāng)前國內(nèi)外市場所需要的國際貿(mào)易人才求，積極轉(zhuǎn)變國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)模式，切實采取高質(zhì)量、高效率的措施，為國家培育出更專業(yè)、水平高、能力強(qiáng)的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，從而為我國積極開展國際貿(mào)易提供強(qiáng)大的人才支撐與保障。

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