基于如何提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)分析

鄭一鳴

摘要：素質(zhì)教育注重學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，身體是"革命"的資本，身體健康越來越受到重視。培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育素質(zhì)已成為小學(xué)教育的目標(biāo)，單純依靠小學(xué)體育訓(xùn)練是不夠的。我們必須努力發(fā)展高效、高質(zhì)量的體育課，為了使學(xué)生不僅能在短時(shí)間內(nèi)得到課堂上的東西，而且為了改善學(xué)生的身體狀況，提高他們的心理素質(zhì)。本文以小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)探討和分析了提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，以期能為小學(xué)體育教師提供有效參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;提升策略

1 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生上課自律性差

小學(xué)體育教學(xué)中最嚴(yán)重的問題是學(xué)生體育紀(jì)律不嚴(yán)，難以參與有效的體育鍛煉，學(xué)生不能在一定程度上獨(dú)立學(xué)習(xí)，在開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)遇到困難，影響教學(xué)效果的因素和師生之間的教學(xué)協(xié)調(diào)問題導(dǎo)致教師花費(fèi)大量時(shí)間組織學(xué)校紀(jì)律，降低體育教學(xué)效果，這限制了他們在實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)知識(shí)和學(xué)生在體育方面的知識(shí)，這最終對提高體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了重大影響。

1.2 體育器材不夠完善

缺乏體育所需的教材，體育活動(dòng)不能順利開展是普遍存在的問題。在一些情況下，由于缺乏購買體育用品的資金，學(xué)生的基本體育活動(dòng)不符合相應(yīng)的要求和需要，學(xué)生的體育課也受到相應(yīng)的限制，在大多數(shù)情況下，學(xué)校體育課的內(nèi)容都會(huì)制作小游戲，不能有效保證體育課的教學(xué)效果。

1.3 教師專業(yè)能力問題

在小學(xué)教育方面，許多體育教師沒有完成特殊體育課程，而是轉(zhuǎn)學(xué)到其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)體育，這也表明一些體育教師缺乏足夠的體育技能和經(jīng)驗(yàn);此外，部分教師缺乏相應(yīng)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)過程中更注重理論知識(shí)。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中缺乏適當(dāng)?shù)腻憻拰λ麄兊纳硇陌l(fā)展有很大的影響。

1.4 學(xué)校對體育學(xué)科不夠重視

長期以來，小學(xué)對體育作為一門學(xué)科的重視不夠，使體育學(xué)科處于更加尷尬的境地。鑒于目前的教學(xué)是在應(yīng)試教育中進(jìn)行的，學(xué)校必須在參加大規(guī)模考試之前放棄體育課程，使這門學(xué)科長期處于劣勢。

2 有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1 進(jìn)一步完善體育教學(xué)器材

體育設(shè)施的可用性可以有效地保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)過程中，為了真正提高體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，教師可以對他們喜歡的科目進(jìn)行定向訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉能力。例如，學(xué)校必須購買基本教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身體特征等，以及籃球、足球等運(yùn)動(dòng)場所的需要。此外，學(xué)生在體育教學(xué)中使用這些特殊的教材和操場，使體育成為一門專業(yè)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高。

2.2 體育教師專業(yè)能力需要進(jìn)一步提升

為了提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，體育教師的專業(yè)能力非常重要，作為課堂教學(xué)的組織者和載體，直接決定著教學(xué)的效果，學(xué)校應(yīng)對教師的專業(yè)資格和培訓(xùn)進(jìn)行多學(xué)科審查，使體育教師能夠獨(dú)立從事體育活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。例如，學(xué)校在聘用體育教師時(shí)，將聘用體育學(xué)院畢業(yè)的專業(yè)教師，此外，還應(yīng)參考學(xué)校體育教師的實(shí)際情況，獲取有關(guān)體育的最新信息，學(xué)校還特別重視對教師能力的評估，以及對教師教學(xué)能力現(xiàn)狀和實(shí)際情況的評估。體育教師接受了相應(yīng)的培訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量也得到了保證。

2.3 提升對體育教學(xué)的重視

目前，沒有學(xué)校那么受重視小學(xué)體育，教師也應(yīng)該改變這種態(tài)度，更多地關(guān)注體育教學(xué)。在這方面，學(xué)校應(yīng)注重改變對體育的態(tài)度，并將體育與其他學(xué)科平等對待，確保體育更加成功。此外，體育教師必須特別關(guān)注每單元的教學(xué)主題，以便有序安排每一節(jié)體育課，為了保證體育教學(xué)在實(shí)踐中的有效性，體育教師還應(yīng)加強(qiáng)研究工作，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使之更符合現(xiàn)代教育背景下的體育教學(xué)。

2.4 合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式

在教學(xué)方法上，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性運(yùn)用游戲，讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

2.4.1 教與玩相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

教學(xué)與游戲的結(jié)合體現(xiàn)了體育教學(xué)的靈活性和學(xué)生的個(gè)性化要求。學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更傾向于不尋常或?qū)λ麄兏信d趣的東西。例如，孩子們很容易模仿卡通中的舞蹈，但很難根據(jù)老師的動(dòng)作來學(xué)習(xí)體操。心理分析的原因是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)和玩耍的結(jié)合可以減少體育活動(dòng)的無聊。例如，在小學(xué)跑步訓(xùn)練的教學(xué)中，教師可以選擇一些如"扔手帕"、"123木頭人"等的傳統(tǒng)游戲，或者根據(jù)學(xué)生感興趣的卡通創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。比如經(jīng)常組織學(xué)生最喜歡的"綿羊和灰太狼"運(yùn)行游戲，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮其在體育中的作用。

2.4.2 智力與個(gè)性結(jié)合，發(fā)揮體育教學(xué)的科學(xué)精神

體育不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它還可以從一定程度上提高教學(xué)的智力效果。舉例來說，有些學(xué)生肢體反應(yīng)較快，這說明他們更容易接受自己的思維方式，以通識(shí)教育為視角，將智力游戲與運(yùn)動(dòng)游戲結(jié)合起來，如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求學(xué)生在往返跑比賽中計(jì)算一些數(shù)學(xué)題目?；卮鹫_之后，他們才能和下一位選手交換位置。老師也可以組織"369蹲"比賽。如果學(xué)生要得到3，6，9以及他們的倍數(shù)，就需要主動(dòng)下蹲，以此鍛煉腿上的肌肉和反應(yīng)能力。體育教師可以通過橫向和縱向兩個(gè)方面對小學(xué)生的基本身體素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，并制定相應(yīng)的體育鍛煉計(jì)劃。有的學(xué)生彈跳能力好，可發(fā)展跳遠(yuǎn)或跳高;有的學(xué)生耐力好，能培養(yǎng)長跑能力;有的學(xué)生具有較強(qiáng)的爆發(fā)力能力，可參加短跑訓(xùn)練。如部分生源體質(zhì)較差，可從簡單可行的項(xiàng)目著手，適當(dāng)減少學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)興趣愛好，讓他們有機(jī)會(huì)感受運(yùn)動(dòng)樂趣，從低強(qiáng)度開始，逐步提高難度，以提高身體素質(zhì)為基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

綜上所述，體育教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣、理解體育精神、提高集體意識(shí)水平方面提供參考資料，向他們灌輸良好的生活技能，以期提高體育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生自身體育綜合素質(zhì)，幫助他們成為身心健康新時(shí)代的接班人。

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