德國馬爾堡：為盲人建一座城

蘇菲·哈達(dá)奇

德國馬爾堡

利昂·波爾茨是德國杜塞爾多夫第一位攻讀生物化學(xué)的盲人學(xué)生。他八歲那年，由于罹患先天性疾病，視力每況愈下。也是在這一年，他得到了人生中第一臺電腦。到九歲的時(shí)候，他便已經(jīng)掌握了如何加速播放機(jī)器生成的聲音，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)容與其他電子文本的速讀，這讓他得以更快地獲取信息。如今，他已能聽懂五倍于標(biāo)準(zhǔn)語速的語音。對于未經(jīng)訓(xùn)練的人而言，這樣的語速是難以理解的。

不過，波爾茨對科學(xué)的熱愛真正開花結(jié)果，還要自他從德國中部的家鄉(xiāng)搬到附近的馬爾堡說起。馬爾堡歷史悠久，是一座綠樹成蔭的中世紀(jì)大學(xué)城。波爾茨在這里上了一所專門的盲人學(xué)校。事實(shí)證明，這里不僅是一所盲人學(xué)校，更是一個(gè)有包容性的創(chuàng)新基地。

作為一座為盲人與視障人士而生的城市，馬爾堡對無障礙建設(shè)的研究歷史悠久。第一次世界大戰(zhàn)期間，德國在這里建立了一所開創(chuàng)性的盲人教育機(jī)構(gòu)Blindenstudienanstalt（下文稱Blista），為在戰(zhàn)爭中失明的年輕人提供學(xué)習(xí)機(jī)會。自建立以來，這里誕生了無數(shù)造福盲人的發(fā)明，例如觸覺數(shù)學(xué)字體。同時(shí)，它也深刻地影響了周邊的城鎮(zhèn)，將這里變成了波爾茨口中“盲人的理想之地”。

誠如波爾茨及當(dāng)?shù)仄渌と怂?，雖然馬爾堡的一些無障礙設(shè)施在別處也并不罕見，但它們在此相互搭配的方式卻堪稱獨(dú)一無二。在馬爾堡，拄著拐杖出行的盲人隨處可見。所有的聲學(xué)交通燈都可以發(fā)出“嗶嗶”的警示聲音。而人行道與地面上則都設(shè)計(jì)有隆起的紋路及凸起，為盲人提供避開危險(xiǎn)或障礙物的觸覺信號，幫助他們在城市中安全出行。此外，大多數(shù)建筑物也都配有盲文地圖與平面圖。而城中的主要景點(diǎn)則都配有相應(yīng)的青銅模型，這些模型雖然不大，但還原度很高，方便盲人游客從整體上直觀地去感受每個(gè)地標(biāo)。

還有一些方便盲人的無障礙特色是對馬爾堡自然地形的延伸。這座城市不大，丘陵地形，行走其間，只要留意自己是在上坡還是下坡，就很容易確定方向。便利的休閑設(shè)施網(wǎng)絡(luò)遍布整個(gè)城市，例如為盲人開設(shè)的馬術(shù)學(xué)校，以及盲人劃船、足球、登山與滑雪俱樂部。馬爾堡是德國盲人大學(xué)生比例最高的地方，盲人所能獲得的學(xué)位范圍也最廣。

城中的主要景點(diǎn)都配有相應(yīng)的青銅模型，以方便盲人游客從整體上直觀地去感受每個(gè)地標(biāo)。

Blista校方和學(xué)生推動了許多無障礙設(shè)施的創(chuàng)新發(fā)展，許多日常輔助設(shè)備都是在這里開發(fā)出來的，例如可折疊手杖。除此之外，學(xué)生還與校方通力合作，致力于拓寬盲人學(xué)生可攻讀的學(xué)科種類。法律和心理學(xué)是最受歡迎的課程，因?yàn)檫@些課程的材料都基于大量的文本，而且在屏幕閱讀器等輔助工具的幫助下，學(xué)習(xí)起來難度不大?，F(xiàn)在，Blista學(xué)校的教師與學(xué)生正致力于開辟另一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域：自然科學(xué)。一直以來，盲人若想要攻讀這一領(lǐng)域的學(xué)科，往往困難重重。

“雖然我并不這么覺得，但我想我的確算得上是一個(gè)先驅(qū)。”波爾茨說。他目前在杜塞爾多夫?qū)W習(xí)生物化學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。據(jù)他自己估計(jì)，他也是全德國為數(shù)不多攻讀化學(xué)的盲人學(xué)生之一。

化學(xué)涉及實(shí)驗(yàn)室操作，危險(xiǎn)系數(shù)高，同時(shí)還需要分析大量圖像、圖表以及圖形，因此對盲人學(xué)生來說，該學(xué)科的進(jìn)入門檻一直很高。但是，在波爾茨的化學(xué)老師托拜厄斯·曼克看來，化學(xué)學(xué)科不應(yīng)該因此便對盲人設(shè)限?！皼]有人能看到分子，也沒有人能看到原子。然而，化學(xué)教育卻如此依賴視覺。這是為什么？既然視力正常的人同樣看不見這一切，那么盲人也一樣能學(xué)好化學(xué)。”他說。

曼克視力正常，2013年開始在Blista學(xué)校工作。當(dāng)時(shí)，這里還沒有開設(shè)高級化學(xué)課程。自那時(shí)起，他和同事們在馬爾堡菲利普斯大學(xué)化學(xué)學(xué)院及慈善機(jī)構(gòu)的幫助下，開發(fā)了一系列用于教授自然科學(xué)的多感官工具和方法。曼克碩士論文的研究內(nèi)容便是開發(fā)無障礙的化學(xué)教學(xué)材料，并且他已經(jīng)發(fā)表了一些自己的發(fā)現(xiàn)。

與傳統(tǒng)課堂上使用的科學(xué)模型不同，Blista學(xué)校開發(fā)的模型旨在揭示整體過程及各種關(guān)系。例如，由多所大學(xué)的化學(xué)家們聯(lián)合開發(fā)的一種水分子三維模型，可以被壓扁，這是為了鼓勵學(xué)生們?nèi)ニ伎既绾卧诙S空間中描繪一個(gè)水分子。曼克的同事塔尼婭·沙帕特開發(fā)了一個(gè)3D打印的塑料彎曲河床模型。將這個(gè)模型置于水龍頭下，學(xué)生們可以感受水流的快慢，以及水流如何沿著河床流動。同時(shí)，這個(gè)模型也能直觀地表明，河床越平坦，水就越淺。而水越淺的地方在陽光的照射下溫度會越高，越有利于魚和蘆葦?shù)纳L。

“大多數(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)都是目所不能及的。你可以觸摸物體，因?yàn)樗赡苡欣渑?你還可以用鼻子或耳朵得到信息;而在食物實(shí)驗(yàn)中，你甚至能用嘴去品嘗?！甭艘贿呌靡曨l演示著模型，一邊介紹道，“在常規(guī)教學(xué)中，我們以視覺教學(xué)為主，如此便能在5秒鐘內(nèi)將一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示給30名學(xué)生看。這對老師而言是快速和高效的，但對學(xué)生而言卻并非如此?！?/p>

2017年，Blista學(xué)校開設(shè)了第一門高級化學(xué)課程。2019年，由于學(xué)生對這門課程的需求強(qiáng)勁，學(xué)校又特別增設(shè)了一個(gè)班級。為了滿足盲人學(xué)生的需求，實(shí)驗(yàn)室還專門進(jìn)行了改造，如用裝在帶孔金屬罩內(nèi)的電子燃燒器取代了使用明火的本生燈。曼克與沙帕特還開發(fā)了一種讓學(xué)生理解熱和火的方法，使用熱敏膨脹紙讓他們探索蠟燭燃燒的特性。此外，早在上世紀(jì)90年代，Blista學(xué)校便已開發(fā)出了一種特殊的傳感器，當(dāng)液體在化學(xué)反應(yīng)中變亮或變暗時(shí)，它會發(fā)出或高或低的“嗶嗶”聲。

新冠疫情暴發(fā)后，曼克用打印在膨脹紙上的凸起圖表向?qū)W生講解疫情感染曲線。學(xué)校為阻斷病毒傳播而關(guān)停期間，老師們會將教學(xué)模型郵寄給在家學(xué)習(xí)的學(xué)生。每個(gè)模型均經(jīng)過了學(xué)校學(xué)生的測試，并根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)一步完善，最后由學(xué)校的內(nèi)部工作室制作出來。

近年來，Blista學(xué)校開始限量招收視力正常的孩子，他們與盲人同學(xué)一起使用多感官材料學(xué)習(xí)。當(dāng)然，就他們而言，多感官也包括視覺。研究表明，無論是兒童還是成人，當(dāng)他們通過多種感官來獲取信息，而不僅僅局限于視覺時(shí)，學(xué)習(xí)效果會更好。曼克表示，就他自己的經(jīng)驗(yàn)而言，多感官體驗(yàn)可以促成更深入、更持久的學(xué)習(xí)。

對波爾茨而言，拓寬他世界的，不僅僅是一所學(xué)校。回憶起在馬爾堡的生活，他同樣滿懷深情。在這里，他可以自信地在街上走動。交通燈的“嗶嗶”聲、公交車站的人聲提示，以及視力正常且熟悉如何與盲人交流的人群都是極大的助力。馬爾堡的公共汽車司機(jī)接受過停車培訓(xùn)，可以更好地配合盲人乘客無障礙乘車;商店店員接待起盲人顧客來同樣輕車熟路;許多餐館都提供盲文菜單。雖然這些無障礙元素他在其他城市中也遇到過，但它們從未以如此全面的形式出現(xiàn)過?！霸隈R爾堡，所有這些獨(dú)立的元素都非常緊密地聯(lián)系在一起，幾乎能做到無縫銜接?！辈柎恼f，“這也是馬爾堡的思維方式。這里有Blista學(xué)校，有源源不絕來求學(xué)的人，因而也有很多盲人。對無障礙的支持是每個(gè)機(jī)構(gòu)遲早都要面對的問題?！?/p>

馬爾堡盲人足球隊(duì)的成績很好。

烏維·博伊森是一名退休的盲人法官，也是德國盲人及視障人士協(xié)會（成立于馬爾堡）的前主席。上世紀(jì)60年代末，他在馬爾堡學(xué)習(xí)法律。在他看來，馬爾堡逐漸形成的社區(qū)意識和自助精神在激發(fā)創(chuàng)新方面起著至關(guān)重要的作用。博伊森說：“它能帶來勇氣，讓你敢于嘗試新鮮事物?！边@種自助精神塑造了博伊森自己的求學(xué)之路。當(dāng)時(shí)，盲人在專業(yè)領(lǐng)域任職的機(jī)會十分有限。而事實(shí)上，時(shí)至今日，德國盲人法官的數(shù)量也并沒有增加多少，據(jù)博伊森估計(jì)，仍然只有寥寥100多名。他們和博伊森一樣，都是因?yàn)閼?zhàn)爭而失明。但他們并沒有氣餒，而是迅速發(fā)明了許多輔助學(xué)習(xí)的方式，并互相交換教科書的錄音磁帶。也正因如此，后來他們才得以利用法律知識來為自身爭取更多的權(quán)利。

馬爾堡逐漸形成的社區(qū)意識和自助精神在激發(fā)創(chuàng)新方面起著至關(guān)重要的作用。博伊森說：“它能帶來勇氣，讓你敢于嘗試新鮮事物?！?/p>

巴哈丁·巴特馬茲是馬爾堡的一名盲人軟件開發(fā)者，同時(shí)也是一位無障礙培訓(xùn)師。他認(rèn)為，許多無障礙設(shè)計(jì)都很有借鑒意義，有助于整體性創(chuàng)新。畢竟，好的設(shè)計(jì)必定能讓每個(gè)人都受益。他談到公交車站的人聲提示——按下按鈕，車站便會像人一樣發(fā)出聲音，提示下一輛公交車的相關(guān)信息。根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，許多視力正常的人同樣覺得這個(gè)功能很方便。同理，一個(gè)網(wǎng)站對無障礙屏幕閱讀器的支持越完善，它的搜索排名通常也會越靠前，因?yàn)榈讓蛹夹g(shù)是一樣的?！皩⒓夹g(shù)創(chuàng)新、人和社會因素緊密聯(lián)系起來，這有利而無害?！卑吞伛R茲說，“如果在過馬路時(shí)不用擔(dān)驚受怕，你的壓力也會小一些。唯有平靜下來，你才可能更包容創(chuàng)新，更愿意接受他人?！?/p>

達(dá)戈·謝林是一名視力健全的電影制作人，也是菲利普斯大學(xué)的研究員，他在論文中以馬爾堡為例，對包容性創(chuàng)新模式進(jìn)行了研究，并得出了類似的結(jié)論。他與合著者將馬爾堡描述為“盲人智慧城”，還稱“馬爾堡的智慧模式，可謂別開生面”。相比“技術(shù)為先”，這種智慧更注重“以人為本”，將重點(diǎn)放在殘障人士間的支持性互動，以及無障礙建設(shè)上。他們認(rèn)為，馬爾堡可以作為“未來智能城市建設(shè)的參考”，而無障礙建設(shè)則可能成為“衡量城市智能化程度的標(biāo)準(zhǔn)之一”。謝林本人來自巴西，2014年搬到馬爾堡。他親身體驗(yàn)了馬爾堡模式對創(chuàng)新的推動效應(yīng)。在這里，他遇到了對制片感興趣的盲人，并開發(fā)出多感官教學(xué)方式來教授他們。“這讓我越發(fā)相信，電影制作是眾人合力的成果。”謝林說。

萊昂諾爾·德雷夫斯是一名盲人軟件開發(fā)者，同時(shí)還領(lǐng)導(dǎo)著德國盲人及視障人士協(xié)會的科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)小組。小組的大多數(shù)成員都在信息技術(shù)領(lǐng)域工作，這是一個(gè)無障礙程度相對較高的領(lǐng)域。但即便如此，據(jù)德雷夫斯的說法，視障人士仍舊面臨著層層障礙。此外，改變?nèi)藗兊挠^念也是挑戰(zhàn)的一部分。她說：“我認(rèn)為最難克服的障礙是人們的偏見。以我自身為例，作為一名盲人女性，我必須花費(fèi)很長時(shí)間才能證明自己可以做得跟同事們一樣好。”

雖然進(jìn)展緩慢，但是放眼世界，在盲人創(chuàng)新者們的努力下，一些障礙正慢慢被消除。化學(xué)家莫娜·明卡拉正著手設(shè)計(jì)一門具有包容性的理工科課程，計(jì)算機(jī)科學(xué)家淺川千惠正在開發(fā)無障礙人工智能，天文學(xué)家旺達(dá)·迪亞斯–默塞德正在利用聲音研究太空，類似的例子還有很多。

在德國杜塞爾多夫， 波爾茨仍在為提高生活環(huán)境的無障礙程度而努力。在視力正常的朋友們的幫助下，他同樣能學(xué)習(xí)帶有大量圖例的課本，理解書上的圖表與圖片。在大學(xué)因新冠疫情關(guān)閉期間，他會以兩倍速回放并自學(xué)錄制的講座，遇到復(fù)雜的部分，則放慢速度仔細(xì)地聽。他仍然會和他從前的老師曼克討論關(guān)于科學(xué)材料的新想法，不斷從他的母校汲取靈感?！癇lista學(xué)校給了我超強(qiáng)的動力?！辈柎幕貞浧鹪谀感６冗^的時(shí)光，“我看到了可能性，也看到了創(chuàng)造可能性的可能。”

[編譯自BBC網(wǎng)站]

編輯：馬果娜