以立德樹人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任做為宗旨的育人模式研究與探索

謝元山 余洋

摘要：我國(guó)日益重視教育，十八大報(bào)告中就把教育擺在了改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，這也充分體現(xiàn)了黨對(duì)于教育事業(yè)的重視和重點(diǎn)發(fā)展教育的決心。報(bào)告中首次提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，這對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了一個(gè)導(dǎo)向作用;同時(shí)結(jié)合我國(guó)大力發(fā)展三農(nóng)事業(yè)的國(guó)情下，在回信中對(duì)學(xué)校辦學(xué)提出了新的要求，即以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才已迫在眉睫。而高等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，我們的高職教育要勇?lián)厝?，積極探索如何立德樹人，如何強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的科學(xué)道路，為我國(guó)農(nóng)業(yè)教育事業(yè)培養(yǎng)更多的新型人才，推動(dòng)農(nóng)業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文將從如何貫徹立德樹人理念以及培養(yǎng)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)人才這兩個(gè)角度細(xì)致探討高職教育如何發(fā)展這一問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：立德樹人;強(qiáng)農(nóng)興農(nóng);育人模式

引言

在給全國(guó)涉農(nóng)高校書記校長(zhǎng)和專家代表的回信中明確指出：中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵就在于科技、在人才，并要求繼續(xù)以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛(ài)農(nóng)新型人才。這就要求高職教育在教育工作中始終以這一理念為宗旨，為國(guó)家培養(yǎng)出有理想有道德的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才，推進(jìn)鄉(xiāng)村的全面振興，勇?lián)鷼v史使命和責(zé)任[1]。

一、以立德樹人為根本

中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)重視教育的民族，其中尤其重視教育中的德育?！蹲髠鳌分芯陀涊d有這樣一句古語(yǔ)“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”，大意就是指，人生最高的境界就是實(shí)現(xiàn)自身的道德理想，其次是建功立業(yè)，最后才是有文化知識(shí)。在這句話中不難看出德育的重要性，在三者中，培養(yǎng)道德理想被放在了首位，由此也可以看出古人認(rèn)為萬(wàn)事從做人開始這一核心理念，以古參今，我國(guó)歷代在教育事業(yè)的發(fā)展上都貫徹了“立德樹人”這一理念。那么當(dāng)前我國(guó)的高職教育在人才培育上要如何做到讓立德樹人成為根本呢？

1.堅(jiān)持德育

道德品質(zhì)是一個(gè)人做人的根本所在。當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)文化不斷受到外來(lái)各種多元文化的沖擊，同時(shí)高職院校的學(xué)生由于年齡、經(jīng)歷等因素，大多數(shù)孩子對(duì)于事物的看法還沒(méi)有成熟，無(wú)法做出一個(gè)正確的是非判斷，這就需要發(fā)揮德育的作用，在日常的教學(xué)中德育，讓“立德樹人”思想貫徹教學(xué)的全階段。具體而言，高職院校在日常教學(xué)中應(yīng)積極開設(shè)德育課程，并且將德育課作為一門必修課進(jìn)行講授，以展現(xiàn)校方對(duì)于德育課程的重視，同時(shí)也能擺正自己的態(tài)度，一改以往敷衍應(yīng)付德育的態(tài)度，正視德育課程，認(rèn)真參與德育過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程改革要求院校要注重培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才，而不是以往的應(yīng)試強(qiáng)者，目前的教育更加注重培養(yǎng)出德智體美四個(gè)方面都能夠全面發(fā)展的人才。要讓立德樹人成為教育的根本，并且同樣適應(yīng)這一方面的要求，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在堅(jiān)持德育的前提下，高職院校也要積極開展其它配套的課程，比如體育、美術(shù)等課程，不能因?yàn)榕囵B(yǎng)專業(yè)技能而擠占這些文化修養(yǎng)的培育時(shí)間。

3.培育學(xué)生健全人格

目前由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生的日常生活都充斥著電子游戲、抖音短視頻等多媒體技術(shù)，使得學(xué)生逐漸與社會(huì)脫節(jié)，不愿走出校門、家門去接觸社會(huì)新事物，久而久之，也使得他們的人格養(yǎng)成存在著或多或少的問(wèn)題。高職教育在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)的同時(shí)，要想做到立德樹人之一目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生人格的養(yǎng)成，通過(guò)開展校內(nèi)活動(dòng)，健全學(xué)生的人格。比如高職院?？梢蚤_展志愿者服務(wù)，鼓勵(lì)號(hào)召學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院、醫(yī)院、特殊教育學(xué)校等場(chǎng)所從事支援活動(dòng)，這既可以豐富學(xué)生的日常生活，也有助于對(duì)他們的人格進(jìn)行滋養(yǎng)和涵育[2]。

二、培養(yǎng)人才強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)

在高職教育中發(fā)展好農(nóng)業(yè)職業(yè)教育有助于為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興、鞏固精準(zhǔn)脫貧成果培養(yǎng)更多的專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)型人才。但不可忽視的是，我國(guó)高職院校中所開展的農(nóng)業(yè)教育幾乎成為冷門專業(yè)，近年來(lái)愿意報(bào)考農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生整體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，使得高職院校中的農(nóng)業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸萎縮，農(nóng)業(yè)人才的培育數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求。因此高職院校有必要改變教學(xué)思路，積極創(chuàng)新新的教學(xué)方式，完善校內(nèi)良好的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策，建立人才穩(wěn)定增長(zhǎng)的機(jī)制，打造特色農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，以期培養(yǎng)出高素質(zhì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才。

1.完善農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)的內(nèi)生動(dòng)力，解決他們?cè)谏詈臀磥?lái)就業(yè)的后顧之憂，筆者認(rèn)為高職院?？梢酝晟茖?duì)于農(nóng)業(yè)人才的生活補(bǔ)貼、和就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持這兩個(gè)方面的培養(yǎng)政策。具體而言，一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)農(nóng)學(xué)生的補(bǔ)貼。這個(gè)補(bǔ)貼可以通過(guò)降低學(xué)費(fèi)或者獎(jiǎng)學(xué)金等形式進(jìn)行發(fā)放。高職院校針對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以提高獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放比重，保證農(nóng)學(xué)專業(yè)的一定數(shù)量的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)貼，以此解決生活上的問(wèn)題，保證學(xué)生能夠足夠關(guān)注在農(nóng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和技能提升上。二是加大對(duì)農(nóng)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持。對(duì)于自主就業(yè)的農(nóng)業(yè)學(xué)生，在符合稅收法律法規(guī)的前提下，盡可能給予其稅收方面的優(yōu)惠;對(duì)于下基層，去農(nóng)村就業(yè)的農(nóng)業(yè)人才，要加大補(bǔ)貼，補(bǔ)貼可以通過(guò)發(fā)放生活補(bǔ)貼、提供租賃住房、給予稅收優(yōu)惠等形式進(jìn)行[3]。

2.建立人才穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制

為了改善當(dāng)前無(wú)人報(bào)考農(nóng)學(xué)的局面，高職院?？梢越⑼晟频恼猩贫纫约凹訌?qiáng)繼續(xù)教育和培訓(xùn)。在招生制度上，高職院校一方面可以擴(kuò)大招生數(shù)量，積極前往中職等對(duì)口院校進(jìn)行宣傳，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)的報(bào)考農(nóng)學(xué)專業(yè)的積極意義，更加愿意報(bào)考這一專業(yè)，;另一方面高職院校也應(yīng)該積極探索在招生計(jì)劃沒(méi)有足額完成的情況下，后續(xù)的一個(gè)補(bǔ)錄措施，比如可以增加中專升大專的比例，。除此之外，高職院校也可以針對(duì)農(nóng)業(yè)戶口的學(xué)生給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)優(yōu)待或者采取保送免試入學(xué)的政策，降低進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的門檻，實(shí)行定向招生和培養(yǎng)的機(jī)制，保證農(nóng)業(yè)學(xué)生可以回流到農(nóng)業(yè)農(nóng)村，投入到鄉(xiāng)村事業(yè)的建設(shè)中，為建設(shè)我們國(guó)家的鄉(xiāng)村出謀劃策。在加強(qiáng)農(nóng)業(yè)繼續(xù)教育和培訓(xùn)上，高職院?？梢约哟髮?duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)有就業(yè)人才的宣傳，鼓勵(lì)他們通過(guò)能夠繼續(xù)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，提高自己的農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能，在教育時(shí)間以及費(fèi)用上給予一定的優(yōu)待，推動(dòng)他們能夠適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為農(nóng)業(yè)的高端人才。

3.打造特色農(nóng)業(yè)職業(yè)教育

為了吸引更多的人愿意投身于農(nóng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，高職院校有必要打造更加具有特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。一是加大職業(yè)教育的資金設(shè)備投入。為了保證特色農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的順利開展，有必要做好充足的物質(zhì)保障，即加大職業(yè)教育的資金設(shè)備投入。目前由于社會(huì)觀念以及報(bào)考學(xué)生有限，使得我國(guó)高職教育中的農(nóng)業(yè)專業(yè)在資金和設(shè)備上都存在著不同程度的短板，在資金和設(shè)備落后的前提下，何談打造特色農(nóng)業(yè)職業(yè)教育呢？二是增設(shè)特色農(nóng)學(xué)專業(yè)。目前高職院校對(duì)于農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)大多都集中在農(nóng)業(yè)這一個(gè)專業(yè)上，教學(xué)方法也日益趨同化。為此，高職院校有必要提高專業(yè)的細(xì)化度和教學(xué)方法的精細(xì)化，只有這樣才能為農(nóng)村提高專門性的人才，提高專業(yè)的精細(xì)化程度。三是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)教育資源的共享。目前高職院校良莠不齊，其中的教學(xué)質(zhì)量也很多都難以保證，那么為了解決這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為高職院?？梢苑e極探索與其它高等院校的資源共享措施。農(nóng)業(yè)教育的資源共享不僅表現(xiàn)在技術(shù)設(shè)備上的共享，也包括師資上的共享。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)與高等院校聯(lián)合培養(yǎng)人才的形式培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才，同時(shí)也可以引入高校教師，通過(guò)與高校合作的形式邀請(qǐng)高校專業(yè)教師來(lái)自己學(xué)校進(jìn)行授課，擴(kuò)充學(xué)生的農(nóng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。最后高職院校也要重點(diǎn)打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。高職院校可以邀請(qǐng)農(nóng)科院、農(nóng)業(yè)研究所的專家，通過(guò)開展講座、論壇的形式對(duì)自身的師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，糾正教師在日常教學(xué)中的錯(cuò)誤教學(xué)方法，同時(shí)更新教師農(nóng)業(yè)知識(shí)的體系，打造高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，保證教學(xué)質(zhì)量[4]。

結(jié)束語(yǔ)

總之，要想做好高職院校的人才培育，就必須要以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任。而要以立德樹人為根本，高職院校就需要在思想層面使勁，即加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，成為有道德的人才;其次要做到以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，高職院校則需要著重培養(yǎng)好農(nóng)業(yè)技術(shù)型人才，目前我國(guó)職業(yè)院校中的農(nóng)業(yè)人才數(shù)量與我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求還有一段很大的差距，所以高職院校有必要積極探索出一條培育農(nóng)業(yè)人才的道路。筆者認(rèn)為高職院?？梢酝ㄟ^(guò)完善校內(nèi)良好的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)政策，建立人才穩(wěn)定增長(zhǎng)的機(jī)制，打造特色農(nóng)業(yè)職業(yè)教育這三個(gè)方面，來(lái)改善目前高職教育中農(nóng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，為社會(huì)和農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)新型農(nóng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.給全國(guó)涉農(nóng)高校書記校長(zhǎng)和專家代表回信[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2019（22）.

[2]鄧秀新.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2019（07）.

[3]劉晶晶.新時(shí)期高職院校教師教學(xué)能力提升路徑研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（01）.

[4]劉竹青.新農(nóng)科：歷史演進(jìn)、內(nèi)涵與建設(shè)[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2019（07）.