用創(chuàng)新思維培養(yǎng)優(yōu)秀雜技人才實(shí)踐思考

李璇

摘要：作為一門(mén)綜合性的舞臺(tái)表演技術(shù)，雜技不僅要求每一名從業(yè)演員必須要在關(guān)注舞臺(tái)綜合藝術(shù)的角度開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐，同時(shí)也要在創(chuàng)新思維中不斷延伸個(gè)人認(rèn)識(shí)和綜合專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升。在超越自我、挑戰(zhàn)自我的同時(shí)，將一些美輪美奐、有驚無(wú)險(xiǎn)的高難動(dòng)作進(jìn)行展現(xiàn)，在表現(xiàn)了人類(lèi)神奇的自我控制能力的同時(shí)，為廣大受眾帶來(lái)美好體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;雜技人才;綜合培養(yǎng)

作為一種高超的舞臺(tái)藝術(shù)，雜技在現(xiàn)代燈光、音響以及視頻背景的作用下，他們借助不斷創(chuàng)新的舞臺(tái)技術(shù)，為廣大觀眾帶來(lái)了諸多驚險(xiǎn)卻美好的體驗(yàn)。特別是在蹬板凳、空中飛人、頂碗、柔術(shù)、排椅造型等作品的影響下，雜技演員將“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十分鐘”的理念展現(xiàn)得淋漓盡致，下面就來(lái)結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新思維下的雜技人才綜合培養(yǎng)進(jìn)行研究與思考。希望本文的發(fā)表能夠?yàn)閺V大同行業(yè)從業(yè)者帶來(lái)幫助。

一、雜技創(chuàng)新現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代雜技技術(shù)的迅猛發(fā)展和創(chuàng)新，受眾對(duì)各種技術(shù)的審美要求更是提出了較高要求，在這種環(huán)境下每一名雜技演員都要通過(guò)勤學(xué)苦練來(lái)創(chuàng)造各種新水平、高難度的雜技作品。作為一名優(yōu)秀的雜技演員而言，更是必須要具有超強(qiáng)的能力和扎實(shí)的基本功，在科學(xué)的訓(xùn)練中培養(yǎng)自身的綜合表演水平。傳統(tǒng)的雜技主要是通過(guò)口口相傳進(jìn)行，在這其中會(huì)有很多技術(shù)要點(diǎn)，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸丟失，為了有效改變這種局面新時(shí)期下的雜技從業(yè)者必須要通過(guò)科學(xué)的培訓(xùn)和創(chuàng)新的工作體系上面進(jìn)行不斷提升，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)而努力。

二、創(chuàng)新思維對(duì)雜技演員的重要性

作為人類(lèi)大腦對(duì)客觀事物內(nèi)部規(guī)律和本質(zhì)屬性的重要反應(yīng)和體現(xiàn)，思維能力也是判斷一名雜技從業(yè)者是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)之一，對(duì)于思維素質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)而言，更是要從思維深度和廣度的角度來(lái)進(jìn)行研判，通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題和相關(guān)事物的認(rèn)知程度上進(jìn)行折射和反饋。在雜技教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新思維則是要求每一名學(xué)員和教師都應(yīng)當(dāng)在“學(xué)與教”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一種相輔相成的作用力，借助這種默契的配合來(lái)實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果和現(xiàn)場(chǎng)演出效果。

在訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)于教練而言進(jìn)行優(yōu)秀雜技人才的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，必須要結(jié)合發(fā)展實(shí)際來(lái)對(duì)訓(xùn)練模式進(jìn)行改變和創(chuàng)新，要從因循守舊的傳統(tǒng)教育理念中掙脫出來(lái)，結(jié)合每一位學(xué)員的特點(diǎn)以及技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)因材施教，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)體驗(yàn)。很多教練都是自幼練習(xí)雜技，具有相當(dāng)豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，但在訓(xùn)練的過(guò)程中一個(gè)從未改變的培養(yǎng)方式可以培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的雜技演員，但是卻無(wú)法在一成不變的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀演員，甚至還會(huì)因?yàn)檫@種墨守成規(guī)而影響到學(xué)員們的創(chuàng)新效果以及訓(xùn)練質(zhì)量。因此，在實(shí)際的創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中，必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，在大膽探索以及積極思考的過(guò)程中，將學(xué)員的創(chuàng)新能力作為重要因素來(lái)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。

同樣，對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)鑒于他們的年紀(jì)都相對(duì)較小這一特點(diǎn)，在進(jìn)行創(chuàng)新思維的培訓(xùn)過(guò)程中，必須要從他們的主觀能動(dòng)性和自主性的角度來(lái)調(diào)動(dòng)他們的腦筋創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。特別是當(dāng)這些學(xué)員完成一個(gè)或者一系列的高難度動(dòng)作之后，教練更是應(yīng)當(dāng)關(guān)注其在藝術(shù)展示和形體技巧，最大程度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和提升。也只有這樣，他們才能夠?qū)?chuàng)新思維作為一種事業(yè)，積極融入到未來(lái)的學(xué)習(xí)與表演過(guò)程中來(lái)，通過(guò)不斷的思考和研究來(lái)取得更為理想的學(xué)習(xí)效果和表演效果。

三、創(chuàng)新思維培養(yǎng)優(yōu)秀雜技人才的要點(diǎn)

在對(duì)學(xué)員的思維創(chuàng)新能力引導(dǎo)過(guò)程中，主要應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾方面內(nèi)容：一是邏輯思維能力，這要求每一名雜技演員都應(yīng)當(dāng)具有思清晰的思維線條，在關(guān)注邏輯思維的過(guò)程中搭建完整性和系統(tǒng)性的動(dòng)作展現(xiàn)。二是擁有自身優(yōu)勢(shì)的獨(dú)特性，可以獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)和技術(shù)特點(diǎn)來(lái)對(duì)雜技作品所要展示的內(nèi)容進(jìn)行展示。三是要擁有較強(qiáng)的靈活性，對(duì)于一名優(yōu)秀的雜技演員而言，他們?cè)谶M(jìn)行表演和訓(xùn)練的過(guò)程中，必須要學(xué)會(huì)通過(guò)看清一個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)思考出不同的解決辦法，以此來(lái)正確、迅速地突破瓶頸、解決現(xiàn)有問(wèn)題。四是認(rèn)知深刻性，要求每一名雜技學(xué)員都能夠在事物變化的過(guò)程中尋找到相關(guān)的規(guī)律，以此來(lái)通過(guò)有效地解決方式完成某個(gè)動(dòng)作、以及某個(gè)技術(shù)要點(diǎn)的融會(huì)貫通。五是創(chuàng)造性，要求每一名學(xué)員都應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的想象力和思維創(chuàng)造能力，在思維綜合表現(xiàn)的過(guò)程中，能夠?qū)⑺磉_(dá)的技術(shù)要點(diǎn)和藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行完美的融合，并不斷督促自己在體驗(yàn)和展現(xiàn)的過(guò)程中完成相關(guān)技術(shù)手段的提高。

四、具體培養(yǎng)策略

（一）以情感動(dòng)人

雜技學(xué)員的年齡普遍較小，與自己的教練相處的時(shí)間比家人相處的時(shí)間還長(zhǎng)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教練必須要通過(guò)親情培養(yǎng)的方式來(lái)對(duì)學(xué)員進(jìn)行愛(ài)護(hù)。在教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)借助各種通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)對(duì)孩子們的。錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，從內(nèi)容上和情感上引導(dǎo)他們真正的接受和理解，以一種放松的情緒來(lái)?yè)碛懈嗟厮伎伎臻g，在創(chuàng)新思維的幫助下完成相關(guān)動(dòng)作。例如，在蹬傘表演中，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用巧妙的腳力來(lái)確保多把傘能夠自如地在腳上進(jìn)行飛舞表演，在應(yīng)接不暇的技巧應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)既定的表演目標(biāo)。

（二）互助指導(dǎo)法

對(duì)于年紀(jì)尚小的雜技演員而言，在進(jìn)行動(dòng)作表演的過(guò)程中，他們很難發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。在這種情況下，教練可以通過(guò)兩人或者幾人一組的方式進(jìn)行相互指導(dǎo)，在幫助其他人進(jìn)行動(dòng)作糾錯(cuò)的過(guò)程中，也能夠加強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)動(dòng)作和技術(shù)要點(diǎn)的認(rèn)知，在提升其個(gè)人思維能力和創(chuàng)新能力的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)既定的展現(xiàn)目標(biāo)，依舊以蹬傘表演為例，傳統(tǒng)的蹬傘表演是要求等演員躺在躺包上，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下則是應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)相互傳遞腳上飛傘的方式，將底座兒放在“地基”演員的肩膀上，像彩蝶一樣將五顏六色的傘進(jìn)行蹬來(lái)蹬去，在提升技巧的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了表演方式的創(chuàng)新。

結(jié)論

綜上所述，在雜技界不斷推陳出新的今天，必須要通過(guò)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)雜技學(xué)員的教導(dǎo)和引導(dǎo)。在科學(xué)的教學(xué)手段作用下，鼓勵(lì)他們能夠充分地發(fā)揮個(gè)人想象力和思維訓(xùn)練能力，借助多種課題的研究和延伸來(lái)實(shí)現(xiàn)雜技創(chuàng)新人才的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張醒. 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容 改革教學(xué)方法 訓(xùn)練創(chuàng)新思維 培養(yǎng)應(yīng)用型人才——遼寧警察學(xué)院刑偵邏輯教學(xué)改革的思考與實(shí)踐[J]. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（引文版）教育科學(xué)：00020-00020.

[2]朱克勤. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維是高校面臨的挑戰(zhàn)——清華SRT計(jì)劃實(shí)踐啟示[J]. 綠葉， 2010， 000（007）：98-102.