小小說明書解決大問題

孫興偉

摘要：教育并不僅僅是傳授知識，而是要為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)，培育出優(yōu)秀的社會公民。而要達(dá)到教育的目的，就要讓學(xué)生不斷地試錯、糾錯。這就要求我們在教育的過程之中把我號尺度，讓學(xué)生親自體驗(yàn)。文中，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐，就如何引導(dǎo)學(xué)生提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：教育;試錯;糾錯

教育的目的是為學(xué)生的幸福人生奠基，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)好公民。教育的過程應(yīng)該是讓學(xué)生不斷試錯和糾錯的過程。一些非原則錯誤，學(xué)生往往親自體驗(yàn)才能印象深刻、改正徹底。因違規(guī)而付出代價，這無疑是他們改正錯誤的良藥。

一.應(yīng)對內(nèi)急

對上課請假去廁所的問題，許多老師很無奈：不讓去怕真憋出毛病;讓去，又擔(dān)心出安全問題，或?qū)W生借機(jī)逃課惹事。因而一些科任教師便讓學(xué)生找班主任請假。于是真內(nèi)急的學(xué)生眼冒金星，急得到處找班主任。可能沖到對口班去打擾正在上課的老師。裝內(nèi)急的，也許開始借找老師之機(jī)在走廊游蕩，或先斬后奏，出去轉(zhuǎn)一圈兒再說。鑒于此，我便用起了魏書生老師的特效藥方——寫說明書。

學(xué)生內(nèi)急請假，要寫五百字說明書。真內(nèi)急的會爽快答應(yīng)回來補(bǔ)交;可去可不去的會再三掂量，看性價比是否劃算：出去轉(zhuǎn)一圈回來還要花時間寫說明得不償失，干脆忍忍算了;忍不了還得去，那么寫說明書也就認(rèn)了。對可信度高的學(xué)生，初次欠個說明書，我不會刻意追討。當(dāng)他再次請假時，我會舊賬重提。記得一個學(xué)生第二次請假時，我要求他先還了上次的欠的五百字說明。他再三承諾放學(xué)前將兩次的說明書一并補(bǔ)齊，我才予以放行?；貋砗?，他果然交了一千字的說明。為了不給自己以后添堵很多學(xué)生會及時上交說明書。況且作為旁觀者的其他學(xué)生不知老師是否會追要，很少有人會冒險。當(dāng)然換成科任教師要在下次課時當(dāng)眾索要說明書，讓學(xué)生無機(jī)可乘，可有效控制請假事件發(fā)生。若追要無果則通知班主任幫助處理。在我班，任課教師可以要求值日班長計入課堂總結(jié)，那樣收說明書的任務(wù)我就會完成。

二.處理學(xué)生間矛盾

學(xué)生之間發(fā)生矛盾時寫說明書也往往會給解決問題帶來奇效。兩個學(xué)生鬧矛盾打架，若無受傷，我會讓他們到辦公室先寫說明。小問題，每人五百字;大問題，每人一千字。寫完后互相確認(rèn)簽字后我再來處理。學(xué)生往往認(rèn)為自己有理，先辯解一番，但湊不夠字?jǐn)?shù)就得反思自己。（因?yàn)檎f明書的基本內(nèi)容就是事件發(fā)生的起因經(jīng)過結(jié)果、造成的影響和今后的打算。）況且光說自己的理對方也不會同意，更不會簽字。達(dá)不成協(xié)議，我也不用看就要求重寫。幾個回合之后，本來劍拔弩張的兩個人變消了氣。彼此互相致歉，然后共同向老師認(rèn)錯，保證不會再發(fā)生類似事情，因?yàn)樗麄円呀?jīng)被彼此折磨得沒了脾氣。舉個例子，上學(xué)期一天剛下英語課，兩個小男生，小李和小畢打了起來，志丹老師把他倆帶到了我的辦公室?？吹綔I流滿面，委屈無比的兩個小男生，我先問：打壞沒？需不需要打120？是否需要對方家長領(lǐng)著去醫(yī)院做檢查？他們堅持說都不用。想讓我給評理，我說那就做每人寫五百字的說明。他們不想寫要口述給我聽。我說：對不起，沒時間聽。一小時后起出怒不可遏的兩個人彼此簽字完成了各自的說明。原來是小畢不留神碰掉了小李的水杯，而小李的水杯是他媽媽頭一天才買的。一再叮囑，別再摔壞了。但他發(fā)現(xiàn)掉在地上的新水杯摔了個坑，便把小畢的水杯，故意打到地上。于是爆發(fā)了戰(zhàn)爭。見兩人已心平氣和，我便說出我的處理意見。讓各自家長照原樣為對方買一個水杯。兩個孩子堅決反對，說水杯摔壞自己向家長交代，與對方無關(guān)。見此情景，我便見好就收，結(jié)果每人各扣五分素質(zhì)分。我認(rèn)為學(xué)生之間鬧矛盾，如果請家長介入，有的家長會覺得小題大做，有的家長會認(rèn)為老師的處理有失公允，孩子會覺得在家長面前丟了面兒。家長作為上方寶劍懸而不落威懾作用會更大。其實(shí)，現(xiàn)在的很多家長是不能對孩子進(jìn)行有效管理的。莫不如給孩子留點(diǎn)面兒、留點(diǎn)余地。

三.缺席集體活動

冬季來臨，一些學(xué)生找各種理由逃避跑操，甚至有的家長也無原則請假。于是對跑操的管理我采取了寫說明書的策略。學(xué)生根據(jù)自己身體的實(shí)際情況，跑操時可以有三種選擇，一參加跑操，二列隊見習(xí)，三在教室里寫五百字說明。有效避免了一些學(xué)生不跑操，又不在老師監(jiān)控下打鬧的事件發(fā)生，家長的庇護(hù)也變得無的放矢。

現(xiàn)在許多學(xué)生，尤其是表現(xiàn)渙散的學(xué)生許多缺點(diǎn)錯誤是懶散造成的，讓他們寫說明書猶如與虎謀皮，戳到了他們的痛處。既然不愿意寫說明，那就好好聽話吧！

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