探討高校思政課教學中如何培養(yǎng)大學生法治素養(yǎng)

達瑩晶

摘要：我國科技發(fā)展水平不斷提高，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，社會越來越關注大學生的法治素養(yǎng)水平，因此基于社會發(fā)展的要求，高校學生不僅需要學習基礎法律知識，也需要養(yǎng)成基本的法治素養(yǎng)，作遵紀守法的大學生。各大高校把法治教育納入教學內(nèi)容，重點培育學生們的法律意識，從而全面貫徹我國依法治教的政策。思想政治教育是培養(yǎng)大學生法律意識的主要手段，已成為我國高校教育不可缺少的內(nèi)容。本文就思政教育視角下我國高校大學生法治素養(yǎng)的教學現(xiàn)狀，以及提高大學生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)策略做出分析與探討。

關鍵詞：思政教育;高校學生;法治素養(yǎng);培養(yǎng)方法

引言

我國推崇法律來治理國家，為落實依法治國和依法治教的國家政策，需要每位公民學習和具備基礎的法律意識。尤其是祖國未來的花朵和社會主義建設者的高校大學生，積極承擔社會責任，學習一定的法律知識，遵守紀律和法律法規(guī)。因此，我國高校把思想政治教育納入專門的學習課程中，幫助學生們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的法治素養(yǎng)。

一、我國高校大學生思想政治教育和法治素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）沒有意識到法律學習的重要性

隨著教育改革不斷推進，我國越來越重視法律知識的學習，為了提高大學生的法律素養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)，高校已經(jīng)把《思想道德與法治》作為每位學生必修的一門科目。如今和平時代背景下，公民生活安樂，許多百姓對法律知識很陌生，許多大學生也不重視法律文化的學習，進而影響了自身的思想政治觀念，不能樹立起正確的價值觀和人生觀，也不利于我國依法治國政策的推進。

（二）缺少專業(yè)的思想政治教師

目前，許多高校的思想政治教師專業(yè)知識儲備不足，專業(yè)技能也不夠強，對法律不夠熟悉，因此在教育過程中不能正確傳授法律理論知識，也不能全面客觀地解釋法律理論，再加上教師枯燥的教育方法和教育環(huán)境，導致學生們對法律的學習積極性下降，學習熱情減少，失去學習思政課的主觀能動性[1]。

二、我國高校大學生的法治素養(yǎng)培養(yǎng)方法

（一）加強培養(yǎng)學生法治素養(yǎng)的重視程度，創(chuàng)新改革課堂教學方式

實際生活中，很多公民都沒有掌握基本的法律意識，許多高校并沒有對思想政治教育和法律法規(guī)教育引起重視，導致許多大學生沒有基本的法律基礎，也沒有養(yǎng)成良好的法治素養(yǎng)。對此許多高校應該把培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)作為思想政治教育的主要目標，其中將《思想道德與法治》這本書作為學生的思想政治教育必修課程，不僅可以教給學生們法律知識和政治思想，樹立正確的法律觀念和道德觀念，而且還能提高學生的道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，推動我國依法治國和依法治教基本方略的進程。例如，學校和教師都要加強思想政治教育，高度重視法律法規(guī)的教育，運用多樣化的教學方法進行思政教學，設置真實有趣的教學實踐活動引導學生積極參與，從真實情境中感受法律的重要性和權威性，從而促進學生端正學習態(tài)度，積極學習法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的法治素養(yǎng)[2]。教師在進行法律知識講授的時候，要注重理論與實踐相結合，教學內(nèi)容不局限于教材內(nèi)容，要根據(jù)實際內(nèi)容進行拓展延伸，結合社會熱點或案例，從身邊熟悉的法律知識滲透，提升學生的法治素養(yǎng)。

（二）多途徑學習法律知識，積極參與法治實踐

大學生是社會主義建設者，是我國未來社會的中堅力量。依法治國的基本方略凸顯出法律在我國占有重要地位，也強調(diào)了如何治理國家由法律制定和規(guī)范，因此作為祖國未來的建設者，大學生的法治素養(yǎng)影響了我國的法治建設。學習和掌握基本的法律知識，是提升法制素養(yǎng)的前提。高校要以《思想道德與法治》課程為依托，對學生開展馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，幫助大學生提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人。除了書本知識的講解，高校可以組織學生通過收看法治廣播電視節(jié)目、閱讀法律類報紙雜志，運用新媒體等途徑學習法律知識;高?？梢远ㄆ陂_展思想政治和法律基礎的講座或課程視頻，讓學生們定期學習基礎法律知識，接受法律的熏陶;可以積極組織學生參與法治實踐，定期開展校園法治文化活動，讓學生通過參與模擬法庭、法律診所、法律辯論等方式，增長法律知識，鍛煉法治思維，提升法治素養(yǎng)。

（三）多途徑地提升教師的專業(yè)知識和技能

教師是學生學習路上的引導者，學生的學習成果與教師的教育密不可分，我國思想政治教育一般采取教師講解教材的教育方法，但目前為止還有許多高校存在著不專業(yè)的思政教師，不能正確地理解法律法規(guī)概念，更無法正確地解釋教材理論，導致思想政治課程的開展遭受阻礙，更影響了學生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)進程。因此教師嚴重影響著學生們的法律學習和法律觀念，為了促進大學生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)進程，全面提高學生們的思想道德修養(yǎng)水平，就要多途徑地提升教師的專業(yè)知識和技能。例如，在提高思政教師的招聘要求，進行嚴格的考核制度，確保教師具備專業(yè)的知識儲備和技能，嚴禁不合格的教師混入。另外定期對高校的思政教師進行專業(yè)培訓，進行多樣化的教學訓練，增強思政課的趣味性，提升教師的法律知識和法治素養(yǎng)，豐富了思政教學課堂的同時提高了教師自身的專業(yè)能力[3]。

結束語

綜上所述，思想政治教育課程是培養(yǎng)學生法治素養(yǎng)的主要措施。法律法規(guī)能夠保護國家，保護人民，有利于國家的長治久安和健康發(fā)展。所以需要我們每一位公民都要心懷法律意識，敬畏法律法規(guī)，做一個高素養(yǎng)、高道德的守法公民。上文我們探究了高校大學生思想政治的教育現(xiàn)狀以及法治素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我國的法治教育還存在一些問題阻礙了我國學生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)進程，一些高校的思想政治教育課程設置不合理，還有的高校缺少專業(yè)的思想政治教師等等。因此我國高校應認識到思想政治教育的重要性，積極培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)，堅定社會主義法律價值觀，多種教育策略培養(yǎng)大學生的法治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]孫迎坤，李永平.思想政治教育視角下大學生法律意識存在的問題與解決對策[J].法制博覽，2019（21）：292.

[2]李巧針.新時代高校思政課教學改革：問題與思路[J].中國大學教學，2022（1）：102-106.

[3]曾敏，梁浴文.新媒體時代高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，4（23）：261-262.