新課改下的小學美術教學探究

楊燕

摘要：隨著社會的進步和素質(zhì)教育的不斷深入，社會對高素質(zhì)人才的要求也日益提高，美術作品的出現(xiàn)和被人們所認識和接受。在新課程標準下，將藝術教育納入小學教育的內(nèi)容，但在實踐中仍然存在著諸多問題，這些問題不僅制約著美術教育的發(fā)展，而且還會對學生的美術素質(zhì)和美育產(chǎn)生一定的影響。

關鍵詞：新課改;小學美術;策略

小學階段是培養(yǎng)兒童美術興趣的關鍵時期，而小學美術教育則是兒童樹立美術認識和觀念的最直接途徑。但是，新課標下的小學美術教學中仍然存在著許多困難，如缺乏重視、教學形式單一、硬件設施匱乏、相關體制機制不完善等，這些問題都將對小學美術教育的發(fā)展造成阻礙，因此本文就小學美術教學中的困難進行了歸納，并針對問題提出相應的解決措施，以期推動我國小學美術教育的發(fā)展，為未來的教學改革提供借鑒。

1小學美術學科的內(nèi)涵

在新時代發(fā)展進程中，為了使教育工作適應時代發(fā)展變化，滿足社會需求，提高學生的適應能力，為社會和諧有序、國家建設提供豐富的人才資源，我國教育部門進行了相關教學體系的改革并進行明確規(guī)定。對于小學美術教學而言，共包括文化理解、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、圖像閱讀、審美判斷五大內(nèi)容。其中“文化理解”主要是指幫助學生積累美術知識，在視覺的基礎上對美術底蘊、思想情感等進行了解、領悟;“美術表現(xiàn)”主要強調(diào)實踐性，學生在藝術理解的基礎上進行創(chuàng)造“美”，體現(xiàn)出學生的創(chuàng)作能力;“創(chuàng)意實踐”是指學生在具備創(chuàng)造能力的同時，還應形成自己的藝術思維，將創(chuàng)新思維、開放性思維等融合到“美”的創(chuàng)作過程中，呈現(xiàn)出獨特的藝術體現(xiàn);“圖像說讀”主要是指在視覺欣賞的基礎上，學生進行審美體驗，通過豐富的體驗表達自己的審美體驗;“審美判斷”主要是指學生在現(xiàn)有美術知識的基礎上，通過自身思想觀念以及美學等進行美學判斷，形成自己的判斷體系，如美是什么？藝術作品中的美體現(xiàn)在哪里？

2新課標下小學美術教學難點

2.1美術學科不受重視，長期被忽視

在傳統(tǒng)應試教育觀念的影響下，人們在美術理念上有不同異議，同時沒有充分認識到美術學科的重要性，缺乏全面認識與理解，因此社會中普遍存在美術學科不被重視，長期被忽略的情況，這一問題是小學美術教育遇到的最大困難，同時該問題主要體現(xiàn)在學校方面。一方面學校缺乏專業(yè)從事美術行業(yè)的教師，小學生對于新鮮事物的興趣以及積極性都比較高，其中也包括美術學科，但由于大部分學校更加重視文化科目，即使設有美術課也沒有為其配備專業(yè)美術教師，普遍由其他學課的教師代為講解，而其他學課教師相關美術知識較不專業(yè)。

2.2教師教學思維落后，知識結構不完善

美術學習的入門階段就是小學時期，同時也是培養(yǎng)興趣愛好、鍛煉藝術思維的重要時期，因此學生是否能夠?qū)W到有價值的內(nèi)容直接受到教師教學水平的影響。在學校實際教學過程中，雖然有些美術教師擁有與美術相關的專業(yè)知識，但其教學水平卻較低，教學思維及教學觀念落后，造成教學效果不佳。不少美術教師知識儲備不足，同時在教學中比起理論講解，更加重視美術技巧，或者向課本內(nèi)容傾斜，忽視實踐。另外美術教師在教學過程中已擁有自己的教學思路，對于新教學風格、方法、模式等比較排斥，同時采用的教學方式就是教師講、學生聽，將學生的主動地位轉(zhuǎn)變成了被動地位，從而使學生積極性降低。除此之外，美術教師缺乏完善的知識結構，大部分美術教師都擁有專業(yè)的知識儲備，但很多教師對美術的理解也僅停留在表面，知識不豐富。美術學科不像其他科目一樣僅涉及單一內(nèi)容，美術內(nèi)容多種多樣，各方面都會涉及到美術知識，因此教師不完善的知識結構難以很好的講解知識內(nèi)容。

3新課標下小學美術教學難點的應對對策

3.1提高對美術的重視，強化素質(zhì)教育理念

在培養(yǎng)人才方面美育有利于提高學生的創(chuàng)造能力、思維能力、自主能力、想象力以及審美水平，同時還有利于學生健康成長。小學美術教育在小學教育階段有著重要意義，同時在學生全面發(fā)展中是不可或缺的重要內(nèi)容，因此應提高對小學美術的重視，通過多種渠道宣傳美術內(nèi)涵及重要性，使社會、學校、教師以及家長意識到美術學科對孩子個性發(fā)展的重要意義，從而漸漸改變對美術的偏見。除此之外，相關政府部門也應給予支持與幫助，大力推進素質(zhì)教育。雖然我國早已開始素質(zhì)教育的實施，但受傳統(tǒng)教育模式及觀念的影響，目前教育市場仍以應試教育為主，這一現(xiàn)象對我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展造成嚴重阻礙。因此素質(zhì)教育不應僅停留在表面或倡導中，應逐漸建立起相關法律法規(guī)，完善相關教育體系，同時加大對應試教育的改革，積極貫徹素質(zhì)教育，從而擴大美術教育市場。

3.2采用多元化的小學美術教學形式

小學美術教師應在原有教學形式的基礎上引入新型教學形式，可在課堂教學中融入手工、雕塑、不同類型作品等，通過多元化的教學形式及內(nèi)容提高學生對美術學科的興趣，促使學生積極主動的參與美術教學活動，同時提高教學質(zhì)量與效率。另外，教師應根據(jù)學生興趣愛好、學習能力明確教學目標，收集各種類型教學材料，從而使學生更加專注集中。除此之外，教師可與學生建立合作關系，在實際教學中與學生一起探索、討論、學習，從而使學生感到被重視與高度參與感，幫助學生漸漸融入到學習環(huán)境中，培養(yǎng)學生的識圖能力及審美水平。通過多元化的教學形式，促進教學效果的提升。

3.3完善評價體系

小學美術教學體系中最關鍵的環(huán)節(jié)之一就是評價環(huán)節(jié)。因此教師在開展美術教學活動時，應全面了解學生的實際情況，對學生優(yōu)缺點進行了解，同時教師應根據(jù)其開展教學活動情況對學生理解情況及掌握效果進行檢測。教師應定期總結教學中存在的不足與缺陷，根據(jù)情況對教學手段進行調(diào)整、優(yōu)化。另外教師應制定一個合理、有效的評價體系，并將其滲透在整個教學過程中。教師在對學生掌握相關學習內(nèi)容情況進行了解與評價時，可采用小學生喜歡的游戲方式進行評價，在完成評價后，要及時講解學生存在的問題，并指引學生進行修改，以便培養(yǎng)學生的學習能力。

3.4配備專業(yè)教學設備，完善學習設施

專業(yè)美術教學與學習設施是小學美術教學不可缺少，是整個教學過程的基礎前提。首先學校應組建專業(yè)美術教師團隊，為學生美術學習奠定基礎，其次應為學生建設專門的美術教室，并提供充足的畫筆、水彩等工具，同時為教師配備足夠的教學設備，使學生與老師感受到美術的學習氛圍?；趯I(yè)教學設備，美術教師可準確的傳達想要表達的內(nèi)容，使學生更快的理解與掌握，促進教學效果的提升。

結語

在學生成長與全面發(fā)展的過程中小學美術教育有著至關重要的作用。在新課標的全面貫徹下，教育體系雖進行了一系列改革并取得了顯著成效，但小學美術教學中仍存在較多困難，教育觀念、設施設備、評價體系、教學形式與內(nèi)容方面都需要努力去完善，美術教師也應提高自身能力水平，改善目前小學美術教育效果不佳的現(xiàn)象，促進美術教學效率與質(zhì)量的提高，推動美術教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻：

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