淺談?dòng)變簣@班主任的德育藝術(shù)管理

陳楊

摘要：有些人說，班主任是世上最小的主任，但是，小的主任常常在學(xué)生的成長中扮演著關(guān)鍵角色。進(jìn)入初等教育的這個(gè)階段，孩子們一般都會(huì)變得更活躍，更有好奇心。外界的世界好壞參半，但是這一年齡段的孩子們卻沒有分辨對(duì)錯(cuò)的能力。在這種情況下，加強(qiáng)思想品德教育是非常必要的。古人說：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。如今，道德教育也要如春雨滋潤一切，讓它們茁壯成長。針對(duì)幼兒班主任的道德教育藝術(shù)進(jìn)行深度探究。

關(guān)鍵詞：德育教育;幼兒;班主任;管理

前言

幼兒教育直接關(guān)系著幼兒德智體諸方面的發(fā)展，更為幼兒今后步入社會(huì)、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為班主任我們不僅要抓好幼兒的智育，更要重視班級(jí)管理，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長。下面我就如何讓管理藝術(shù)之花盛開談一談自己的四點(diǎn)看法。

一、幼兒德育教育之重要性

1、啟蒙思想

有句老話說的好，三歲看老，百歲瞧小?？梢娚倌陼r(shí)期是很重要的。在這個(gè)年紀(jì)的兒童，他們的頭腦思維還很不成熟，他們所看到的和聽到的東西，常常會(huì)給他們留下深刻的印象。如果幼兒在這一時(shí)期接受良好的教育，對(duì)他們來說是有好處的。學(xué)校教育在人們的生命中占據(jù)著舉足輕重的位置，而基礎(chǔ)教育更是關(guān)系到整個(gè)人類的成長與前途。人的天性本來就是好的，即：人之初，性本善。外部的誘惑常常能讓人的天性發(fā)生變化。沒有受過良好的道德修養(yǎng)的人，更可能經(jīng)受不住試探。在幼兒這個(gè)時(shí)期，正是一個(gè)人的心智處于啟迪的時(shí)期，我們?yōu)槭裁床蛔プ∵@個(gè)契機(jī)，使他們正確認(rèn)識(shí)和辨別是非？

2、誘導(dǎo)行為

性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“習(xí)”，就是“教化”。一個(gè)人，從一開始就是天真的，而隨著生活環(huán)境逐漸成長卻變得“千奇百怪”，這就是由于“習(xí)相遠(yuǎn)”，“習(xí)”性可以說是一個(gè)人一生中最大的事情。在幼兒階段，小孩子們還很天真無邪，大部分的行為都是由于模仿和沉迷。良好的道德教育能為小孩子的健康成長提供一個(gè)有利的環(huán)境，并能為今后的行為提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、未來之基石

幼兒教育常常會(huì)對(duì)小孩子將來的選擇與實(shí)踐產(chǎn)生重大的影響，而良好的道德教育則會(huì)為其將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多青年由于缺乏良好的品德教育而迷失了自己的，最終踏上了一條沒有盡頭的路。所以，在這個(gè)階段，幼兒的主動(dòng)思維應(yīng)該是以道德教育為重點(diǎn)，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒園班主任德育藝術(shù)管理策略

1、重視養(yǎng)成教育

人的價(jià)值觀念是由低到高、由淺到深的逐步形成。在德育工作中，教師應(yīng)重視對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育，使其從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并逐漸形成良好的品德修養(yǎng)。首先，是學(xué)習(xí)習(xí)慣。在幼兒階段，幼兒的認(rèn)知能力處于一個(gè)非常關(guān)鍵的階段。教師在幼兒階段就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后的學(xué)業(yè)有很大的幫助。所以，在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒的認(rèn)真聽講，珍惜課堂的寶貴時(shí)光，使全部注意力集中在課堂上。通過這種方式，使幼兒能夠了解并構(gòu)建起一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)。反之，幼兒若不專心，就會(huì)忽視老師講授的重要內(nèi)容。隨著時(shí)間的推移，幼兒會(huì)喪失許多重要的知識(shí)，使幼兒的學(xué)習(xí)變得枯燥無味，從而影響到幼兒的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，班主任要對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，并對(duì)每一個(gè)主題進(jìn)行細(xì)致的剖析，從而在不知不覺中對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。二是行動(dòng)。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是人的發(fā)展需要。所以，在學(xué)校的日常管理中，要經(jīng)常督促幼兒養(yǎng)成刷牙、洗頭、早晚洗澡等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。最后，班主任要對(duì)幼兒進(jìn)行文明行為的教育，使其成為一種具有中國特色的道德風(fēng)尚，在道德教育中起到積極的作用。

2、鼓勵(lì)教育，提升管理有效性

幼兒都有一顆單純的心，渴望被人注意和認(rèn)同。在平時(shí)的班級(jí)管理中，應(yīng)注重對(duì)幼兒的表揚(yáng)與激勵(lì)。要了解幼兒的長處與閃光點(diǎn)，其次提出還有哪些進(jìn)步的空間，最終能使他們更好的提升自己，同時(shí)也能給出一些有針對(duì)性的意見。比如，在實(shí)際操作中，教師可以根據(jù)幼兒的整體表現(xiàn)來評(píng)定，肯定他們的努力和付出，并根據(jù)他們的自我評(píng)估和互評(píng)，指出他們應(yīng)該在哪些方面繼續(xù)努力，然后在下一次的活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他們的進(jìn)步。通過積極的指導(dǎo)，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己。

3、融入幼兒的生活之中

教師與幼兒存在著顯著的距離感，是班主任實(shí)施道德教育的一個(gè)難題。一方面，教師不愿、不敢與老師溝通，另一方面，教師沒有積極地融入到幼兒的生活之中，對(duì)幼兒的道德教育也只是停留在表面。在此背景下，教師要加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識(shí)，深入到生活之中的學(xué)習(xí)、生活中。與幼兒成為好朋友是最好的，班主任可以更好地理解幼兒的道德品質(zhì)。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育工作打下良好的基礎(chǔ)。比如，老師可以利用業(yè)余時(shí)間和平時(shí)的空閑時(shí)間，作為朋友，參加同學(xué)們的各種活動(dòng)和游戲。比如“老鷹抓雞”，老師就能像“老鷹”一樣保護(hù)同學(xué)，進(jìn)而拉進(jìn)和幼兒之間的距離，班主任也可以當(dāng)“小雞”，以便讓幼兒真正將班主任當(dāng)作朋友。班主任也會(huì)跟幼兒們閑談，說些家常活之類的，這樣就能增進(jìn)他們之間的關(guān)系。隨著時(shí)間的推移，老師逐漸與幼兒的生活融為一體，幼兒們也會(huì)向老師“敞開心扉”，讓他們對(duì)自己的品德有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而為自己的德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、引入家校合作

除學(xué)校外，家庭是孩子們接受教育的主要地方，父母也是他們的第一個(gè)教師。在德育工作中，教師要充分發(fā)揮家長的學(xué)校的資源，形成一股純粹的教育合力，對(duì)學(xué)校的道德建設(shè)起到促進(jìn)作用。首先，教師能夠有效地整合家長的時(shí)間，并適時(shí)地組織好家長會(huì)。在家長會(huì)中，老師要向父母展示自己的教育理念，讓父母了解自己是如何教育孩子的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)父母到講臺(tái)上盡量多地交流自己的教育思想。家長會(huì)結(jié)束后，由老師和父母進(jìn)行交流，使雙方的教學(xué)觀念得到統(tǒng)一。這樣才能有效地改善道德教育的作用。最后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師也可以進(jìn)行家庭活動(dòng)。例如，親子閱讀，親子活動(dòng)等。通過這種方式，可以讓幼兒和父母的關(guān)系更加緊密，更容易接受父母的教育。這樣，才能更好地發(fā)揮家庭的積極作用。

結(jié)語

總之，隨著班級(jí)管理的日益多樣化，班主任作為班級(jí)管理、德育管理工作的管理要求也相應(yīng)提高，班主任要不斷總結(jié)工作中的切身體會(huì)和工作中的成敗與得失，不斷提升班主任班級(jí)管理、德育管理工作的技能水平。作為一名合格的教師，必須發(fā)揮好引導(dǎo)和組織者的作用，積極轉(zhuǎn)變思想，實(shí)施多種形式的道德教育，從而有效地促進(jìn)幼兒的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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