淺談學(xué)校開展勞動(dòng)教育課程的有效途徑

王明曉

摘 要：學(xué)校要有效開展勞動(dòng)教育課程，需要因地制宜，破解勞動(dòng)教育課程場(chǎng)地難題。匯編勞動(dòng)教育教師案例和學(xué)生活動(dòng)案例，使得勞動(dòng)教育課程開展有科學(xué)指引。利用校園文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)。完善勞動(dòng)教育課程設(shè)置，需要系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程。開展特色勞動(dòng)教育課程，讓勞動(dòng)教育實(shí)踐開展有聲有色。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng);勞動(dòng)教育;勞動(dòng)教育課程

2020年3月份，中共中央國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。其中明確提出，“要根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定”等。加強(qiáng)勞動(dòng)教育是中學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要，是落實(shí)立德樹人的基本要求，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展和落實(shí)“五育”的要求。隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深化，教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育，必須要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，在中學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育課程，開展有效的勞動(dòng)教育。

從勞動(dòng)教育課程建設(shè)看，學(xué)校要有效開展勞動(dòng)教育課程，需要因地制宜，破解勞動(dòng)教育課程場(chǎng)地難題;匯編勞動(dòng)教育教師案例和學(xué)生活動(dòng)案例，讓勞動(dòng)教育課程開展有科學(xué)指引;利用校園文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì);完善勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)，需要大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程;開展特色勞動(dòng)教育課程，讓勞動(dòng)教育實(shí)踐開展得有聲有色。

一、因地制宜，破解勞動(dòng)教育課程場(chǎng)地難題

要順利開展勞動(dòng)教育課，勞動(dòng)教育課程缺乏場(chǎng)地是大部分學(xué)校面臨的問題。我們學(xué)校處在華南板塊，地理位置優(yōu)越，學(xué)校的占地面積約20畝，校園布局合理，能開發(fā)作為勞動(dòng)課程的場(chǎng)地是有的，但學(xué)校校園整體規(guī)劃早已經(jīng)建設(shè)了，要建設(shè)勞動(dòng)課程的場(chǎng)地，無(wú)疑就要在原來(lái)基礎(chǔ)上做改動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視勞動(dòng)教育，經(jīng)過(guò)班子討論，實(shí)地考察，在校園內(nèi)規(guī)劃出了兩塊勞動(dòng)教育功能場(chǎng)地作為勞動(dòng)教育的場(chǎng)地。一塊是四件功能室場(chǎng)，包括VR實(shí)驗(yàn)室，手工室，烘培室和建模室。另外一塊是實(shí)踐基地，在階梯室旁邊和體育館旁邊，開辟了兩塊勞動(dòng)實(shí)踐基地，用來(lái)分給各班級(jí)做勞動(dòng)基地，可以種菜，種玉米或種花生等。

二、匯編勞動(dòng)教育教師案例和學(xué)生活動(dòng)案例，讓勞動(dòng)教育課程開展有科學(xué)指引

要有效落實(shí)勞動(dòng)教育任務(wù)，勞動(dòng)教育課程的開展要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，有規(guī)劃地安排好勞動(dòng)教育的內(nèi)容，規(guī)劃好學(xué)生勞動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容，形成適合各年級(jí)的勞動(dòng)教育課程，形成有自己學(xué)校勞動(dòng)教育體系?，F(xiàn)在，很多學(xué)校和老師都認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要，但如何有效的開展勞動(dòng)教育？缺乏系統(tǒng)的教材，就缺少了系統(tǒng)化的課程引領(lǐng)。假如有一本拿來(lái)就用的勞動(dòng)教育教案，無(wú)疑可以給老師勞動(dòng)教學(xué)以科學(xué)的指引。

為此，我們勞動(dòng)教育組的老師經(jīng)過(guò)一年多的籌備和積累，分工合作，匯編了適合我校發(fā)展的勞動(dòng)教育教師案例和學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng)案例，讓勞動(dòng)教育開展有科學(xué)指引。我們的勞動(dòng)教育教師案例以生產(chǎn)勞動(dòng)教育為主線，生活勞動(dòng)為輔助線，以勞動(dòng)育人為目的，把案例分成了五大部分，分為家園勞動(dòng)，田間勞作，匠心傳承，創(chuàng)新制作和志愿服務(wù)。我們的學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng)案例也分為了勞動(dòng)增長(zhǎng)知識(shí)，勞動(dòng)培育技能，勞動(dòng)創(chuàng)新思維，勞動(dòng)提高素養(yǎng)，勞動(dòng)奠基未來(lái)五大部分。我們的案例集，不僅給了教師科學(xué)的指引，而且讓學(xué)生在勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程種體會(huì)到家國(guó)情懷。

三、利用校園文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)

要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)品質(zhì)，利用校園文化進(jìn)行滲透和熏陶是很有效的方法。校園文化熏陶的途徑有很多，我們學(xué)校有滾動(dòng)的電子顯示屏，校道旁有大型的宣傳欄，學(xué)生課室外有宣傳專欄。我們可以利用這些宣傳工具，挑選貼合學(xué)生實(shí)際，又具有正能量的勞動(dòng)知識(shí)、橫幅和宣傳畫。比如說(shuō)在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)可以在電子顯示屏滾動(dòng)播放勞動(dòng)模范的人物故事，同時(shí)表彰我們學(xué)校的教師勞動(dòng)模范和學(xué)生勞動(dòng)先進(jìn)分子，在校道和課室外的宣傳欄進(jìn)行勞動(dòng)教育宣傳。同時(shí)，結(jié)合德育處的文明班評(píng)比、日常課室衛(wèi)生檢查等活動(dòng)，營(yíng)造“辛勤勞動(dòng)光榮，好逸惡勞羞恥”的良好氛圍，多方面多渠道培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)。

四、完善勞動(dòng)教育課程設(shè)置，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程

要系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程，必須要完善勞動(dòng)教育課程設(shè)置。但在現(xiàn)實(shí)中，由于中考高考指揮棒的作用下，不少老師和學(xué)生都覺得開展勞動(dòng)教育課程可有可無(wú)。有的老師又覺得有綜合實(shí)踐課了，就不必要再開設(shè)勞動(dòng)教育課程了。還有的干脆面上一套，背地里又另一套。很多因素使得要在中學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育課程為必修課程是一件難事。

學(xué)校要按照國(guó)家的要求，加強(qiáng)勞動(dòng)制度保障，創(chuàng)建推進(jìn)勞動(dòng)教育進(jìn)課堂機(jī)制，開足勞動(dòng)教育課程，完善本校的勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容和勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。學(xué)校要通過(guò)勞動(dòng)教育理論課程建設(shè)有效強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)觀念，安排好每月的勞動(dòng)活動(dòng)，讓各個(gè)級(jí)的學(xué)生能持續(xù)收到良好的勞動(dòng)教育，養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的觀念，提高勞動(dòng)素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺勞動(dòng)的品質(zhì)。

五、開展特色勞動(dòng)教育課程，讓勞動(dòng)教育實(shí)踐變得有聲有色

要讓勞動(dòng)實(shí)踐開展得有聲有色，勞動(dòng)教育課程能不能吸引學(xué)生是關(guān)鍵。學(xué)校非常重視勞動(dòng)實(shí)踐教育的開展，早就在校園內(nèi)規(guī)劃出了兩塊勞動(dòng)教育功能場(chǎng)地作為勞動(dòng)教育的場(chǎng)地。一塊是四間功能室，包括VR實(shí)驗(yàn)室、手工室、烘培室和建模室。另外一塊是實(shí)踐基地，在階梯室旁邊和體育館旁邊。每周四第三節(jié)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，勞動(dòng)教育課是其中最有特色和最多學(xué)生想?yún)⒓拥恼n程。

我們?cè)谡n程建設(shè)上的目標(biāo)明確，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)也有針對(duì)性。我們學(xué)校的勞動(dòng)教育課程分為室場(chǎng)課程和基地課程兩種，每種課程是一個(gè)小組，每個(gè)小組16人。室場(chǎng)課程包括烘焙課程、紙飛機(jī)課程、無(wú)線電課程、無(wú)人機(jī)課程、建筑模型課程、打印3D課程、創(chuàng)意手工課程、Arduino編程課程、中國(guó)剪紙課程等。其中，3D打印社團(tuán)和Arduino編程社團(tuán)在創(chuàng)客及發(fā)明創(chuàng)造方面起到積極作用。室場(chǎng)勞動(dòng)教育特色課程的開展，至少一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性高，這些課程的開設(shè)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

特色社團(tuán)活動(dòng)課程，我們除了每個(gè)星期四下午第三節(jié)全校開展外，我們勞動(dòng)教育組的教師還常常利用中午休息的時(shí)間開展活動(dòng)，積極輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，把各個(gè)特色教育社團(tuán)的活動(dòng)搞得有聲有色。值得一提的是我校的創(chuàng)客教室，在學(xué)校里是比較出名的，只要是與制作有關(guān)的，其他學(xué)科的老師都會(huì)到樂創(chuàng)社咨詢，了解一下他們的想法能否實(shí)現(xiàn)，無(wú)形中已經(jīng)成為我們學(xué)校的創(chuàng)作服務(wù)基地。例如生物學(xué)科所做需的一些昆蟲模型、昆蟲巢穴模型、植物模型等，就是在勞動(dòng)教育課程組員的指導(dǎo)下，到創(chuàng)客教室完成的。

基地課程的開展就是利用我們學(xué)校給我們實(shí)踐基地開展教育實(shí)踐活動(dòng)，那兩塊勞動(dòng)實(shí)踐基地分成了10塊，共十個(gè)小組進(jìn)行投標(biāo)獲得，每個(gè)勞動(dòng)時(shí)間基地都有名字，比如七年級(jí)的玉米種植基地、八年級(jí)的蔬菜種植基地，九年級(jí)的花生種植基地等。一看名字就知道是哪個(gè)年級(jí)種什么的。每個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐勞動(dòng)基地的成果收成了，要上報(bào)產(chǎn)量給勞動(dòng)教育組，然后拿到對(duì)應(yīng)的室場(chǎng)進(jìn)行價(jià)值再分配。比如說(shuō)，玉米種植基地的玉米收成了，玉米種植小組要在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行畝產(chǎn)計(jì)算，然后拿到到烘培室進(jìn)行加工制作，如可以做玉米汁，在做玉米汁的整個(gè)過(guò)程，要計(jì)算多少玉米才能打多少毫升的玉米汁，整個(gè)制作過(guò)程都必須記錄下來(lái)，最后形成報(bào)告，完成玉米制作的勞動(dòng)教育活動(dòng)方案。一系列的操作下來(lái)，學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中，掌握了種植玉米的技能，掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算，并掌握了玉米汁的制作過(guò)程等，在這過(guò)程中，學(xué)生們不僅收獲了技能，還增強(qiáng)了小組合作的能力，培養(yǎng)了勞動(dòng)的素養(yǎng)。

總之，要有效開展勞動(dòng)教育課程，需要把勞動(dòng)教育理論和勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有利于開展勞動(dòng)教育課程的氛圍，學(xué)校提供開展勞動(dòng)教育的物質(zhì)條件，完善學(xué)校的課程設(shè)置，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。要把勞動(dòng)教育任務(wù)落到實(shí)處，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，有序安排勞動(dòng)教育內(nèi)容要求，形成各學(xué)段依次遞進(jìn)、貫通一致的勞動(dòng)教育體系。

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