“雙高計(jì)劃”建設(shè)重點(diǎn)與實(shí)施路徑分析

尤詠

( 南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 后勤管理處，江蘇 南京 218888 )

2019年3月，教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，提出要集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，帶動職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展[1]。截至目前，全國共有“雙高計(jì)劃”院校197所，包括56所高水平高職院校和141所高水平專業(yè)群建設(shè)院校?！半p高計(jì)劃”是我國高職教育在制度設(shè)計(jì)層面從示范院校建設(shè)到高水平院校及專業(yè)群建設(shè)的一次重大轉(zhuǎn)變。在此背景下，“雙高計(jì)劃”逐步成為職業(yè)教育的研究熱點(diǎn)。但現(xiàn)有研究對“雙高計(jì)劃”建設(shè)重點(diǎn)與建設(shè)路徑分析尚不夠系統(tǒng)。有鑒于此，本文擬基于院校與專業(yè)雙重維度，對“雙高計(jì)劃”的重要意義進(jìn)行深入分析，厘清建設(shè)思路，抓住實(shí)施重點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建建設(shè)路徑的概念模型，以助力“雙高計(jì)劃”的落實(shí)。

1 “雙高計(jì)劃”的重要意義

高職教育旨在為社會培養(yǎng)出專業(yè)優(yōu)、技能強(qiáng)的高質(zhì)量技術(shù)人才。2014年，教育部等六部門在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020 年)》中，就明確提出到2020年要建成一批高水平職業(yè)院校。當(dāng)前，我國已進(jìn)入社會主義新時(shí)代，不僅是我國經(jīng)濟(jì)、社會建設(shè)的新時(shí)代，也是教育事業(yè)大發(fā)展的新時(shí)代。在這種背景下，更加凸顯了“雙高計(jì)劃”建設(shè)的重要意義。“雙高計(jì)劃”的重要意義分析如圖1所示。

圖1 “雙高計(jì)劃”之高職院校建設(shè)路徑概念模型

1.1 踐行國家教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然要求

“雙高計(jì)劃”建設(shè)是對國家教育強(qiáng)國戰(zhàn)略要求的有效踐行。在習(xí)近平總書記一系列關(guān)于文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要講話中，多次強(qiáng)調(diào)教育的重要性?！蛾P(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》強(qiáng)調(diào)了建設(shè)中國特色高水平高職院校和專業(yè)的重要性。高職教育作為中國教育體系的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量和教育效益對社會具有重要意義。因此，“雙高計(jì)劃”不僅是全面提升國家教育水平和工作的重要途徑，更是踐行國家教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然要求。

1.2 引領(lǐng)高職院校優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展的方向標(biāo)桿

“雙高計(jì)劃”建設(shè)可以引領(lǐng)高職院校優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展方向?！半p高計(jì)劃”明確界定了高水平高職院校的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)，其全面開展為我國高職院校的發(fā)展提供政策導(dǎo)向和平臺，在各大高職院校建設(shè)過程中會提高軟硬件設(shè)施水平，全面提升教學(xué)質(zhì)量，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才。高職院校的建設(shè)發(fā)展過程是一個(gè)不斷滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和人民群眾職業(yè)教育需求的過程，其辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益逐漸成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，高職院校會根據(jù)社會需要調(diào)整教育體系和內(nèi)容。因此，中國特色高水平高職院校和專業(yè)的建設(shè)是改善中國高職院校教育辦學(xué)條件，提高教學(xué)辦學(xué)水平，引領(lǐng)高職院校的發(fā)展方向的標(biāo)桿。

1.3 契合行業(yè)和企業(yè)人才發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

“雙高計(jì)劃”建設(shè)契合行業(yè)和企業(yè)人才發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，行業(yè)和企業(yè)的人才需求水平不斷提高，社會對高職院校學(xué)生的技能素養(yǎng)提出了更高的要求。在“雙高計(jì)劃”實(shí)施過程中，高職院校會緊密聯(lián)系行業(yè)發(fā)展需求，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)與社會的全面對接，提高高職院校學(xué)生的專業(yè)技能水平，滿足相關(guān)企業(yè)和行業(yè)的人才發(fā)展需求。

1.4 提升高職學(xué)生專業(yè)技能的有效途徑

“雙高計(jì)劃”建設(shè)是提升高職院校學(xué)生專業(yè)技能的有效途徑。當(dāng)前社會對職業(yè)教育人才逐漸呈現(xiàn)出個(gè)性化、多元化特征。因此，高職院校學(xué)生專業(yè)技能的提升更加重要。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)平臺是高職院校學(xué)生技能提升的必要條件，高水平高職院校的建設(shè)和高水平專業(yè)的建設(shè)可以促進(jìn)高職院校投資軟硬件設(shè)施建設(shè)，探索有效的教育模式，構(gòu)建合理的學(xué)科專業(yè)平臺，提升教學(xué)教育水平，進(jìn)而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)環(huán)境。

2 “雙高計(jì)劃”建設(shè)的思路要點(diǎn)

2.1 高水平高職院校的建設(shè)

2.1.1 堅(jiān)持立德樹人辦學(xué)理念

堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人辦學(xué)理念作為高等院校根本任務(wù)。正確的辦學(xué)理念是“雙高”高職院校建設(shè)的重要根基。首先，要堅(jiān)持貫徹并落實(shí)中央的各項(xiàng)教育方針，保證高水平高職院校各項(xiàng)思想政策方針的正確性。在實(shí)施過程中將新時(shí)代習(xí)近平系列講話精神融入日常辦學(xué)工作，結(jié)合院校自身特色落實(shí)辦學(xué)理念，牢牢把握辦學(xué)方向。其次，學(xué)校要堅(jiān)持高教性與職教性的統(tǒng)一，既要注重學(xué)生文化知識的基礎(chǔ)性教育，重視學(xué)生德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)，更要明確服務(wù)社會、服務(wù)行業(yè)的辦學(xué)定位，將二者融于學(xué)校的教育工作中。

2.1.2 堅(jiān)持產(chǎn)教融合

良好的產(chǎn)業(yè)分析是高職院校建設(shè)的基本導(dǎo)向。2017年12月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，指出要構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展格局，將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，融入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級各環(huán)節(jié)，貫穿人才開發(fā)全過程，形成政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、社會協(xié)同推進(jìn)的工作格局[2]。因此，在高職院校的發(fā)展中，要不斷思考產(chǎn)教融合的模式與效果，全面了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與運(yùn)行模式，有針對性地培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，并在此過程中適時(shí)調(diào)整融合方式，逐漸形成產(chǎn)教融合發(fā)展的共同體，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有效的人才力量支撐。完善的校企合作模式是高職院校建設(shè)的外在推力。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要性，并指出要促進(jìn)校企合作。由此可見，校企合作在高職院校建設(shè)過程中至關(guān)重要。由于高職院校旨在為企業(yè)、社會輸送專業(yè)技術(shù)人才。因此，高職院校的教育培訓(xùn)要面向企業(yè)需求，需要全面了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求，不斷深化校企合作模式。在合作形式及合作內(nèi)容方面，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)及社會性質(zhì)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

2.1.3 打造雙師型隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是高職院校建設(shè)的核心力量。要以“四有”標(biāo)準(zhǔn)打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師”型隊(duì)伍[3]。首先是高素質(zhì)的學(xué)科帶頭人。其主要負(fù)責(zé)理論教學(xué)工作。其次，還要有一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，即“雙師”型隊(duì)伍。在這方面，第一要注重高素質(zhì)教師人才的聚集與引進(jìn)；第二要為高質(zhì)量的師資隊(duì)伍量身制作完善的培訓(xùn)及培養(yǎng)制度；第三要提升高水平的師資力量凝聚力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。在做好以上工作的基礎(chǔ)上真正實(shí)現(xiàn)專兼結(jié)合、雙師組合、機(jī)制融合，提升綜合育人效果。最后，還要建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.1.4 樹立創(chuàng)新性思維

豐富的創(chuàng)新思維是高職院校建設(shè)的內(nèi)生動力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步發(fā)展的動力，在高職院校建設(shè)中更是如此。因此，“雙高”高職院校在開拓自身創(chuàng)新性思維建設(shè)的基礎(chǔ)上，要豐富對外交流與合作，引進(jìn)新思想、新方法、新模式，將其融入日常管理與教學(xué)工作，營造創(chuàng)新、開拓、進(jìn)取的校園文化氛圍。一方面，在學(xué)校管理方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，形成全新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍；另一方面，在教學(xué)內(nèi)容方面，通過創(chuàng)新技能大賽的舉辦，鼓勵(lì)開拓學(xué)生的創(chuàng)新性思維，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

2.1.5 實(shí)施信息化管理

高水平的信息化管理模式是高職院校建設(shè)的有力保障。隨著信息化、智能化社會的發(fā)展，“雙高”高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)和相關(guān)管理工作，提升現(xiàn)代化水平。信息化既是辦學(xué)理念，也是辦學(xué)條件，更是發(fā)展趨勢，因此，要在信息化基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效的管理工作與高質(zhì)量的教學(xué)成果。當(dāng)前職業(yè)院校的學(xué)生多為“00后”，他們創(chuàng)新性更高，好奇心更強(qiáng)，全面實(shí)施信息化管理與教學(xué)，可以取得良好的教學(xué)效果。

2.1.6 主動對接服務(wù)國家重大戰(zhàn)略決策

高職院校建設(shè)要圍繞服務(wù)國家重大戰(zhàn)略實(shí)施。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式形成歷史性交會，國際產(chǎn)業(yè)分工格局正在重塑。高職院校的發(fā)展要緊緊圍繞《中國制造2025》國家重大戰(zhàn)略布局，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)領(lǐng)域，以培養(yǎng)大國工匠為目標(biāo)。積極主動融入國家“一帶一路”建設(shè)。加快高職教育國際化發(fā)展，這是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的必然要求。高職院校要緊緊抓住教育國際化發(fā)展契機(jī)，分享國際職業(yè)教育先進(jìn)理念、優(yōu)良機(jī)制和優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)具有國際交流、理解、合作和競爭能力的高端技能型人才。提升我國高端技能型人才的國際競爭力。

2.2 高水平專業(yè)建設(shè)

高水平專業(yè)建設(shè)是高職院校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，更是其核心競爭力之一。合理的專業(yè)設(shè)置和完善的專業(yè)管理對高職院校教育的有效實(shí)施具有重要意義。因此，在此過程中，高水平高職院校要圍繞國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)需求，建設(shè)一批具有高等職業(yè)教育特點(diǎn)的專業(yè)和專業(yè)群，制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源、引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展和專業(yè)人才成長?！半p高計(jì)劃”中的高水平專業(yè)建設(shè)路徑，主要包括以下幾個(gè)方面。

2.2.1 形成靈活的專業(yè)動態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制

基礎(chǔ)教育看課程，大學(xué)教育看學(xué)科，職業(yè)教育看專業(yè)，高職院校既是高等教育的重要組成部分，也是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)[4]。要促進(jìn)高水平重點(diǎn)專業(yè)帶動專業(yè)群協(xié)同發(fā)展。在專業(yè)課程建設(shè)方面，注重專業(yè)課程的研究和開發(fā)，且要實(shí)時(shí)關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)。在大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的新時(shí)代，要充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)記錄產(chǎn)業(yè)發(fā)展內(nèi)容，并將其融入學(xué)科專業(yè)建設(shè)與培養(yǎng)。同時(shí)，要充分了解企業(yè)發(fā)展動態(tài)和用人需求，在綜合學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會等方面的因素下，形成靈活的專業(yè)動態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制。如遇到企業(yè)合作的改變、行業(yè)需求的調(diào)整、學(xué)生群體的改變等情況，均能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的合理設(shè)置、動態(tài)調(diào)節(jié)，保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2.2.2 建立完善的行業(yè)發(fā)展需求體系

在高水平專業(yè)教育方面，要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，高水平專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展需求高度契合。高水平高職院校是培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才。因此，在教學(xué)工作中要安排足夠的人力、物力、財(cái)力資源，形成一支專業(yè)的分析團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行行業(yè)發(fā)展需求體系的構(gòu)建，并進(jìn)行專業(yè)需求的分析與總結(jié)，以進(jìn)行對應(yīng)的人才體系培養(yǎng)。

2.2.3 制定全面的專業(yè)交流學(xué)習(xí)制度

高水平高職教育要遵循“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的宗旨，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，要堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，打造學(xué)科專業(yè)特色，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)與交流，扎根中國，放眼世界，面向未來。封閉、缺乏交流的教學(xué)模式難以培養(yǎng)出社會所需要的技術(shù)人才。因此，高水平專業(yè)建設(shè)過程中要積極實(shí)施“走出去”與“引進(jìn)來”的模式，定期組織學(xué)生走出去，進(jìn)入企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)平臺進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，了解專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和方法，形成成熟的學(xué)習(xí)交流團(tuán)隊(duì)，提升專業(yè)教育水平。

2.2.4 打造優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍

高水平專業(yè)建設(shè)需要優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)。在高水平專業(yè)建設(shè)過程中，優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍是重要的軟實(shí)力。在高職院校教育中，除理論知識的培養(yǎng)外，專業(yè)技術(shù)及實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)尤為重要，因此，要打造兼具學(xué)科理論與實(shí)踐操作方面優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)，提升專業(yè)教育水平，形成具有核心競爭力的學(xué)科專業(yè)。如極力提升教師的專業(yè)技術(shù)研發(fā)能力和行業(yè)影響力，將行業(yè)企業(yè)中的最新技術(shù)成果和案例引進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維、態(tài)度與行為。

2.2.5 配備齊全的專業(yè)學(xué)習(xí)硬件設(shè)施

在具備軟實(shí)力基礎(chǔ)之后，硬件設(shè)施的配備也非常重要。高水平高職院校建設(shè)評價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)即為各項(xiàng)硬件設(shè)施建設(shè)水平，如專業(yè)培訓(xùn)教室、相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)室以及其他專業(yè)設(shè)施等配備，基礎(chǔ)硬件設(shè)施配備對高水平專業(yè)的建設(shè)具有重要作用。在提供優(yōu)質(zhì)硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍，對接社會發(fā)展需求，可實(shí)現(xiàn)良好的專業(yè)學(xué)習(xí)效果。

2.2.6 提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)科學(xué)研究平臺

高職院校教育同樣需要學(xué)術(shù)研究的支撐。當(dāng)前高職院校的教師學(xué)歷水平普遍為碩士以上水平，具備較高的科研等能力，需要學(xué)校為其提供足夠的科研平臺、相關(guān)政策及資金的支持。此外，還需要具備一定比例的校外兼職教師，側(cè)重對學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，深入分析行業(yè)崗位特征，與相關(guān)科研項(xiàng)目相結(jié)合，提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合技能。

3 “雙高計(jì)劃”建設(shè)的路徑分析

通過以上的梳理與分析，構(gòu)建了“雙高計(jì)劃”之高職院校建設(shè)和專業(yè)建設(shè)路徑的概念模型。如圖1所示，在“雙高”的高職院校建設(shè)中，辦學(xué)理念是其重要根基，思想理念指導(dǎo)建設(shè)工作的開展；產(chǎn)教融合是其基本導(dǎo)向，建設(shè)發(fā)展中堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解與教學(xué)設(shè)置相聯(lián)系；校企合作是其外在動力，高職院校教育具有更突出的專業(yè)技術(shù)性，需要不斷提高其與企業(yè)的合作深度與廣度；“雙師”型隊(duì)伍是其核心力量，師資力量的強(qiáng)弱對高職院校發(fā)展建設(shè)至關(guān)重要，要兼顧理論型師資和技術(shù)型師資的培育建設(shè)，為職業(yè)教育提供更多保障；創(chuàng)新性思維是其內(nèi)生動力，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步發(fā)展的靈魂，高職院校教育中更是如此，創(chuàng)新是其不斷發(fā)展的內(nèi)生動力；信息化管理模式是其發(fā)展的有力保障，隨著信息化建設(shè)水平的不斷提高，高職院校建設(shè)對智慧化管理提出了更高的要求，只有提高信息化管理水平，提高教學(xué)和管理效率，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

如圖2所示，“雙高計(jì)劃”的專業(yè)建設(shè)中，要堅(jiān)持“六力一體”。其中，靈活的專業(yè)動態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制是其保障力，保障專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性與合理性；完善的行業(yè)發(fā)展需求體系是其引導(dǎo)力，有效引導(dǎo)專業(yè)發(fā)展方向與培養(yǎng)方案的設(shè)置等，實(shí)時(shí)契合行業(yè)動態(tài)發(fā)展需求；全面的專業(yè)交流學(xué)習(xí)制度是其核心力，交流是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。因此，需要制定完善的學(xué)習(xí)交流制度，堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合；優(yōu)質(zhì)的專業(yè)科學(xué)研究平臺是其推動力，學(xué)術(shù)科研成果對于專業(yè)的建設(shè)發(fā)展具有重要作用，可以提高專業(yè)的深度和廣度；優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍和齊全的專業(yè)學(xué)習(xí)硬件設(shè)施分別作為其軟實(shí)力和硬實(shí)力，二者有效結(jié)合，可以有效提高專業(yè)建設(shè)水平。

圖2 “雙高計(jì)劃”之專業(yè)建設(shè)路徑概念模型

4 結(jié)語

“雙高計(jì)劃”作為新時(shí)代國家推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措，一直以來是職業(yè)教育領(lǐng)域通過“扶優(yōu)扶強(qiáng)”打造標(biāo)桿引領(lǐng)帶動整體發(fā)展的政策延續(xù)。結(jié)合新時(shí)期新要求，“雙高計(jì)劃”在落實(shí)國家戰(zhàn)略、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展方面具有重要意義。在“雙高計(jì)劃”推進(jìn)過程中，要把握好學(xué)校建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)方向，有的放矢，要加快學(xué)校建設(shè)與專業(yè)建設(shè)協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，將高水平院校與高水平專業(yè)建設(shè)兩個(gè)概念模型相融合，提高院校核心競爭力，加快為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)人才。