簡析新時代勞動教育在學校德育な導中的重要意義

黃祥克

摘 要： 在全國教育大會上，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，指明了教育工作的根本任務。習總書記指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！瘪R克思曾說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡?！敝腥A民族是熱愛勞動的民族，正是勞動創(chuàng)造了我們上下五千年的燦爛文化，造就了中華民族的傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞： 勞動教育;培養(yǎng)良好品質(zhì);德育重心

中圖分類號： G631 ???文獻標識碼： A ???文章編號： 1673-8918（2022）10-0001-04

學校德育包括：愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育、心理健康。在中學生德育的幾大板塊中，勞動教育應是關(guān)鍵的一環(huán)。今天在富足的物質(zhì)生活環(huán)境中成長的新一代，養(yǎng)成了許多不良的道德、心理品質(zhì)，比如低能、依賴、脆弱、自私等，大都可以直接或間接地從缺少勞動教育中找到根源。所以，加強青少年的勞動教育，不是一家一戶的問題，它關(guān)系到我們國家的前途和命運。

一、 學校勞動教育的缺失造成的幾種不良后果

現(xiàn)如今，因為缺乏勞動教育，在許多孩子身上普遍存在幾種令人擔憂的現(xiàn)象：

（一）高分低能，自理能力差

當代青少年勞動意識淡薄，勞動能力差的現(xiàn)象比比皆是。因為家庭、自身、社會或?qū)W校勞動教育的缺失，許多孩子從小到大，幾乎只管學習，逐漸變成了“衣來伸手，飯來張口”的生活低能兒。有些學生甚至在學習與生活當中無法進行基本的自我管理，這對他們?nèi)蘸笞叱鰧W校這座象牙塔走進社會百害而無一利。新時代需要的是知識與能力兩條腿協(xié)調(diào)走路的高素質(zhì)人才，而不是一個個缺少勞動意識的機器。學校教師在教育教學工作當中要注意到勞動教育在學校德育實踐中的重要意義，不僅僅是為學生傳授教育知識與能力，還要讓學生能夠?qū)⒌轮求w等全面發(fā)展中重要環(huán)節(jié)之一的勞動教育放在心上。學生在學校學習時要主動地在多方面進行自我勞動教育，在教師的引導下樹立勞動意識并不斷加強勞動技能。

據(jù)統(tǒng)計，上海某著名大學錄取的新生中，許多大學生在入學前沒有親手洗過一件衣服，有60 % 以上的學生不會自己掛蚊帳。對某重點初中的初一學生進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：會自己洗衣服，會煮面條煎雞蛋，會使用微波爐液化氣做飯等生存技能的孩子竟少于20 % 。針對多地的小學，調(diào)查結(jié)果也不容樂觀：日常生活中，從起床后的穿衣、洗臉，到整理書包文具，再到洗澡洗衣服，都不能自行獨立完成，幾乎都只能由家長來包辦。

（二）即時享樂，懶惰成性

網(wǎng)絡購物的便捷，各種快遞、外賣服務的興起，讓原本就沒有勞動意識的“新新人類”更加缺乏勞動鍛煉，因而也更欠缺勞動技能。許多青少年即使跨入成年人的行列，依然連最基本的生活自理能力也沒有。購物不出門，吃飯點外賣。躺著宅著，一部手機省略了所有該進行的勞動，但同時也無形中剝奪了他們獨立生活的能力，更別說培養(yǎng)勤奮刻苦的優(yōu)良品質(zhì)了。

也許我們早就發(fā)現(xiàn)了隱患，只是解決起來不像以下這些國家那樣堅決。

眾所周知，抖音已經(jīng)成為中國最受歡迎的App之一，而我們的青少年成為使用這個App的一個大群體，但是抖音的全球化布局遭遇了巨大阻力：2020年7月31日，特朗普表示計劃禁止TikTok在美國運營。2018年，在印度運營僅一年后，一躍成為印度使用最廣泛的社交平臺，而今年6月底，印度政府宣布禁用TikTok（抖音海外版）。日本方面，自民黨“規(guī)則形成戰(zhàn)略議員聯(lián)盟”舉行會議，決定向日本政府提議，要求立法對中國的手機App進行限制，這其中就包括在日本年輕人中很受歡迎的短視頻社交平臺TikTok等。按照TikTok的全球化戰(zhàn)略設計，美國、印度、日本和韓國是重要程度最優(yōu)先的幾個國家。但是如今，美國、印度、日本這幾個國家都已經(jīng)發(fā)出明確的信息，狙擊抖音的繼續(xù)發(fā)展！

為什么全世界都在害怕抖音？

個人認為，這些國家此舉背后不僅僅是出于經(jīng)濟發(fā)展原因，更關(guān)乎意識形態(tài)建設，關(guān)乎年輕一代健康成長等原因。這和巴菲特不用智能手機、比爾·蓋茨不留遺產(chǎn)，并禁止自己子女使用電子科技產(chǎn)品的例子如出一轍。這些例子背后的共同原因，不言自明。

業(yè)內(nèi)人士都知道，抖音的最大特點是“推送”改變世界，抖音最擅長的是“算法”，“算法”可以根據(jù)你的行為路徑算出你的喜好，然后直接把你的最愛呈現(xiàn)在你面前，這恰恰擊中了人性中的“及時滿足”和“惰性”這些致命弱點。因為我們連“選擇”都不需要做了，所以勞動，無論是主動勞動還是被動勞動都漸漸被擠出生活，勤奮這個品質(zhì)也許將來只是字典上的一個詞，又或者只在越來越少的一部分人身上體現(xiàn)。

（三）自私脆弱，不會感恩

有一個聽起來很悲哀的例子。某學校的一個學生課間不慎將眼鏡掉入糞坑中，一位清潔工用手幫她掏出來，沒想到她拿了眼鏡轉(zhuǎn)身就走了，連一聲“謝謝”也沒說。老師教育她，“你怎么不好好謝謝人家？”這位同學的回答竟然冷酷得讓人寒心：“謝什么，清潔工本來就是干這個的！”

沒有經(jīng)歷過勞動磨煉的孩子，往往不懂得勞動成果來之不易。不尊重勞動人民，甚至看不起體力勞動者，哪怕對為他們無悔付出一生，不求回報的父母，也會冷漠至極，毫無感恩之情。有許多令人震驚的例子：孩子因向父母索取無果而弒殺父母。這讓人們不斷反思：如今的孩子怎么了？如今的教育哪里出了問題？

勞動教育為何可以帶動其他德育？

人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動中形成的。

我國的德育范疇主要有愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育、心理健康幾大方面。其中，勞動教育應是其他幾個方面的先決條件和關(guān)鍵。勞動教育做好了，才談得上其他領(lǐng)域的德育。

盧梭在《愛彌爾》中也說：“一個小時勞動教育給他的，比終日向他講述所記住的東西還要多?！?/p>

魏書生有一段關(guān)于培養(yǎng)孩子從小事做起，從身邊做起，從家務做起的講話：“本人當局長，從明天開始，大家回去落實，一，盤錦市的孩子，回家都要做家務，有時間多做，沒時間少做，但不能停下來，一分鐘也要做，做半個小時那就更好了。很多人不理解，說，魏老師當教育局局長，首先研究的不是分數(shù)，不是考試，不是升學率，怎么是家務勞動呢？我認為頭等大事是承擔家庭責任。一個人愛祖國愛人民，看不見摸不著，他如果不愛自己父母的話，你說他愛祖國愛人民，放心吧，百分之百是騙人的，用不著論證。愛父母掛在嘴邊上，說空話，那不是騙人嗎！一定要學會什么？用行動去心疼父母，能承擔的家庭責任，從小承擔，一個孩子從小知道心疼你了，長大了他自然會心疼老百姓，心疼集體和國家，所以是很簡單的常識?！?/p>

一個熱愛勞動的孩子，哪怕上不了好大學，但長大后至少能夠成為一個合格的勞動者，不拖累家庭，給社會做出自己的貢獻。那些考高分讀名校的學生，如果五谷不分，四體不勤，比如那位48歲的人了只會讀書，生活上還要80多歲的老母親照顧的博士，和巨嬰有什么差別？

對學生的德育，最行之有效的路徑，就是強化勞動教育，提高勞動在教育中的占比和含金量。只有在勞動的體驗中，德育內(nèi)化才更有效，學校的德育形式得以創(chuàng)新，德育內(nèi)容得到豐富，學生正確的世界觀、人生觀和價值觀得以構(gòu)建。

通過勞動教育，學生既掌握了勞動知識，學會勞動技能，還樹立了勞動觀念，端正勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣，有效去掉慵懶散漫的弱點，在勞動中學會自尊自信自愛，有責任，懂擔當。通過培育勞動品質(zhì)，塑造勞動思維，增進與勞動大眾的情感，磨煉頑強的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞、忍辱負重、從容不迫的精神。這正是新時代的年輕人應有的品質(zhì)。

二、 學校勞動教育的各種形式及其作用

（一）集體勞動

集體勞動是學校勞動教育的主要形式。

學校集體勞動，可以培養(yǎng)孩子的責任心。在學校集體勞動中，學生們各司其職，人人有事做，事事有人做。細化到人，責任到人，這就要求學生有高度的責任心。做的不好可適當處罰，這就培養(yǎng)了孩子們的責任意識，教育了責任心不強的學生。作為學校勞動教育主要形式之一的集體勞動，在學校新時代開展德育實踐工作的進程當中占據(jù)著十分重要的作用，與其他教育形式相比有著無可比擬的優(yōu)勢。在培養(yǎng)學生勞動意識的時候，不應該過于注重勞動的形式，使教育浮于表層含義，更要深入地對勞動教育的內(nèi)涵進行挖掘。

學校集體勞動，可以培養(yǎng)孩子們團結(jié)協(xié)作的意識。集體勞動中會有領(lǐng)導者，一般是勞動委員、勞動小組長，如果輪流當勞動委員或勞動小組長，則可以讓更多的孩子鍛煉管理的能力?！肮芾淼淖罡呔辰缇褪亲尡还芾碚叱蔀楣芾碚??！奔w勞動通過勞動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的管理能力，被管理的孩子服從命令聽指揮才能一起完成勞動任務，這樣，團隊意識就自然形成了。

學校集體勞動，可以培養(yǎng)孩子熱愛生活的積極態(tài)度。一個人在成長的關(guān)鍵時期，如果勞動或社會實踐相對缺失，那么其社會性總體偏弱。學校集體勞動作為社會實踐的一種形式，在人的教育中具有基礎(chǔ)性地位，發(fā)揮了不可替代的作用。學校集體勞動是這個過程中一種必不可少的形式。學校集體勞動培養(yǎng)學生適應學校生活的生存環(huán)境，他們才能去構(gòu)想更加美好的生活愿景，這對學生以后走上社會有著重要的意義。

需要注意的是，我們不能狹隘地把集體勞動等同于諸如籃球、排球、拔河等團體比賽，只在這些活動中注重學生的集體觀念的培養(yǎng)，而忽視了在勞動中對他們的集體觀念教育。學校應該大力開展集體互助勞動，使每個同學為集體貢獻自己的義務勞動，形成“我為人人，人人為我”的良好風氣。

（二）多樣化的個體勞動

除了集體勞動，多樣化的個體勞動也可以為學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會，以下是我們可以嘗試開展的個體勞動教育形式。

1. 擔任學生會成員，在管理中學會自律

每個學校都有學生會，學生會在學生自主管理方面發(fā)揮了重要作用：在早晚讀檢查、衛(wèi)生檢查、自習紀律檢查、儀容儀表檢查、飯?zhí)弥刃蚣靶l(wèi)生檢查、就寢紀律檢查等日常學習生活常規(guī)中，學生從被管理者身上看到自己的影子，學會“己所不欲，勿施于人”的自省。這種在勞動中產(chǎn)生的自我覺知是一種有力和持續(xù)的內(nèi)化過程。因為對他們來說，哪怕他只有一次當管理者的機會，角色意識都告訴他一個道理：要管理好別人，就得先管理好自己，做好表率。

可惜的是，許多學校的學生會成員在學生總數(shù)中比重太小，或者人員較長時間的固定不變，一般到了高三就因為學習任務重等原因，不允許畢業(yè)班學生擔任學生會成員。解決的方式可以實行輪值制度，讓每一個學生都有至少一次機會參與學生會這些活動，在進行管理的勞動中，收獲自律。

2. 擔任小老師，在師生角色互換中學會尊師重教

作為老師，如果你的課堂上有犯困、走神、不聽課、影響課堂秩序、不交作業(yè)或頂撞你的學生，不要放棄，可以試著讓學生來當一回老師，而你來做那樣的學生。當你有意再現(xiàn)以上種種壞習慣時，你的小老師一定會反省自己往日在課堂內(nèi)外的不良表現(xiàn)。無須多言，這一課足以讓他吸取教訓，學會尊敬師長，愛惜老師的教育果實。

課下，可以有意讓學生分擔一些你作為老師的“勞動”，比如聽寫、領(lǐng)讀、批改作業(yè)、一對一輔導，能鍛煉學生的事情就放手讓他們?nèi)ネ瓿?。這樣一來，學生在日常任務中更能體會到老師勞動的艱辛與奉獻精神，會更加尊敬和愛戴師長。

如果是班主任，那就會有更多的勞動教育的機會。班主任那近乎保姆式的工作，繁雜又瑣碎，還得身兼數(shù)職，保姆、警察、調(diào)解員等，每一個角色都是磨煉人的好機會。為了每個學生都能得到鍛煉，可以在班級里每天推選一位值日班主任。一個多月下來，每個同學都能當上一天值日班主任，從中學會管理與協(xié)調(diào)，班風學風一定也會大有長進。

3. 擔任食堂職工，學會珍惜糧食、愛惜他人勞動

學生只有在經(jīng)歷并了解他人勞動工作時的艱辛才能夠加深對勞動教育的認知，從而將勞動的含義與意義進行內(nèi)化。在新時代勞動教育過程中，學校讓學生進行德育實踐，在一定程度上能夠有效地規(guī)范學生的意識與行為。學校可以與學生家長進行溝通，讓家長對本次活動的意義有所了解并取得家長的支持，便于學校教學工作的實施。

這種勞動，可以選那些對食堂職工總滿腹牢騷、挑剔刻薄或者浪費糧食的同學去體驗一番。學生將自己的角色與食堂職工進行對調(diào)，在這次活動當中通過角色的換位體驗，深刻認識到食堂職工要在學生下課趕到食堂前做好飯菜以及在學生用餐完畢收拾餐廳的辛苦工作。一定程度上能夠讓學生理解食堂職工工作的艱辛，也會讓孩子們更有包容心與同情心。自己體會為學生煮飯分菜的艱辛和緊張勞累之后，就不會一味地埋怨飯?zhí)冒⒁虅幼魈?、打菜手抖等現(xiàn)象。自己在用餐結(jié)束后會主動地去清理飯?zhí)檬ｏ埐?，就會更注意用餐衛(wèi)生并樹立珍惜糧食的理念。

4. 擔任社團成員，主動勞動學好本領(lǐng)

學生作為學校的主要構(gòu)成人群，應該在各個方面為校園做出貢獻。在學校進行勞動德育的實踐工作時，可以讓學生擔任一定的職務，培養(yǎng)學生的校園主人公意識。勞動作為鍛煉身體的有效方式，學生在進行勞動時也能強健自己的體魄，提高勞動實踐能力。學生在進行工作時也能夠主動勞動起到好的帶頭示范作用，通過課下勞動學習到必要的本領(lǐng)，為今后自身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

學校里，社團活動的形式很多。各種比賽或?qū)W校活動中，都需要勞動：大到活動的組織策劃、主持，小到搬運場地設備、清場的打掃。我們應該鼓勵學生多參加，讓他們在這種更有樂趣、氛圍更輕松的勞動中大顯身手，找到自己的自信和成就感。

（三）新形式的勞動教育

1. 建設勞動實踐基地，開辟勞動教育場所

學?？梢耘c政府部門、企業(yè)或農(nóng)場等聯(lián)合，開設勞動基地，開辟勞動教育場所。記得小時候，筆者當年讀書的小學有一塊菜地、一塊甘蔗地和一個露天公共廁所。每天老師都安排了勞動課，任務不是種菜、澆水、施肥，就是沖廁所。但我們這些孩子都習以為常，認為勞動就是學習的一部分，甚至很期待，特別是去學校自留地收甘蔗的日子，是我們最開心難忘的記憶。勞動讓我們自信快樂地成長，學會付出，熱愛生活。

2. 結(jié)合時代發(fā)展，研發(fā)與時俱進的勞動教育課程，上好勞動教育課

每年9月1日的《開學第一課》是很好的勞動教育的流動課堂。2020年這一年開年就因為疫情變得非常特殊，這一年的《開學第一課》請到了鐘南山、陳薇等重量級嘉賓，無一不是光榮的勞動者，無論是體力勞動還是腦力勞動，他們的付出都是巨大的，值得中國一代代年輕人學習。年邁的他們透支體力，甚至冒著生命危險沖在最前線進行抗疫。支撐他們身體和心理素質(zhì)的是什么？其實就是他們一輩子熱愛勞動、勇于擔當打下的堅實基礎(chǔ)。

在類似這樣的新形式的勞動教育課中，學生會體悟到只有愛國之心，而無愛國之力的缺憾，從而更加熱愛學習，熱愛勞動，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)愛國主義精神。

“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之?！睆娬{(diào)了實踐的重要性。而勞動就是出真知的最好的實踐。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

勞動教育是最好的德育。

參考文獻：

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