小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)路徑

馬亞芳

在生活和學(xué)習(xí)的過程中，一個(gè)人能否取得成就，往往跟其本身的意志品質(zhì)有很大的關(guān)聯(lián)。意志堅(jiān)定、能直面挫折的人往往會(huì)取得更高的成績(jī)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)是小學(xué)教師應(yīng)該注重的。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是品格意志形成的主要階段，在這一階段對(duì)他們進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)可以幫助他們克服自己在學(xué)習(xí)和生活中的困難，使他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)能勇往直前，樹立起強(qiáng)大的信心，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。相對(duì)其他學(xué)科，體育作為一項(xiàng)必修課，對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前小學(xué)教育中，教師要發(fā)揮體育課程的作用，既要教授學(xué)生體育知識(shí)和技能，讓學(xué)生擁有健康的體魄，還要注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神，在活動(dòng)訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)生的意志力，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，要根據(jù)新課程要求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，鍛煉學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不畏挫折的優(yōu)秀品質(zhì)，提升學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、意志品質(zhì)的含義

在人們學(xué)習(xí)生活或工作的過程中，能在有意識(shí)或無意識(shí)的狀態(tài)下，有計(jì)劃、有目的地支配自身行為的品質(zhì)，被稱為意志品質(zhì)。在心理學(xué)研究層面，意志品質(zhì)都是和人們自身的主動(dòng)確定目的相結(jié)合的，具體指人們可以通過調(diào)節(jié)自身面對(duì)并且克服所面臨的困境，達(dá)到預(yù)定的目的。每一個(gè)人，不管在學(xué)習(xí)還是生活、工作中都會(huì)遇到大大小小的困難，都會(huì)面臨一些難以克服的挫折，而意志品質(zhì)可以為人們提供勇氣和動(dòng)力，直面困難，勇于克服。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師只是給學(xué)生傳授一些基本的體育知識(shí)，以及一些基礎(chǔ)的動(dòng)作和訓(xùn)練技巧，更注重的是學(xué)生體質(zhì)上的增強(qiáng)，而對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)層面的訓(xùn)練比較缺乏。隨著新課改的不斷深入以及素質(zhì)教育的開展，體育這一學(xué)科所肩負(fù)的責(zé)任也越來越重要，不僅要關(guān)注學(xué)生身體體質(zhì)方面的健康，更要注重學(xué)生品質(zhì)意志方面的培養(yǎng)和鍛煉，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的難點(diǎn)

（一）學(xué)生品質(zhì)意志的培養(yǎng)沒有得到相應(yīng)的重視

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師的教學(xué)理念較為落后、陳舊，僅僅將體育教學(xué)作為一種增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育技能的課程，而對(duì)其在鍛煉學(xué)生意識(shí)品質(zhì)方面的認(rèn)識(shí)不足，沒有意識(shí)到體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生意識(shí)品質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)所在。這樣在制定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就不會(huì)涉及這個(gè)方面，無法對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)提供足夠幫助與支持。另外，雖然有學(xué)校注意到了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，但是沒有具體的科學(xué)的實(shí)施方案，總是實(shí)施過程不順利，態(tài)度未擺正，這樣既沒有能真正地使體育教學(xué)起到應(yīng)有的作用，還導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

（二）教學(xué)中互動(dòng)交流缺乏有效媒介

教學(xué)是“教”和“學(xué)”的相互支持、相互促進(jìn)，是通過教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)和交流展開的。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也是需要教師和學(xué)生進(jìn)行相互之間的交流，而交流需要一定的媒介。在一些體育課上，往往缺乏有效的媒介，教師在體育課上并未注重教學(xué)內(nèi)容的整合，讓學(xué)生進(jìn)行一些自主活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的做法也導(dǎo)致整體教學(xué)十分混亂。在教學(xué)中沒有計(jì)劃或目的，隨意展開的一些教學(xué)活動(dòng)就會(huì)使學(xué)生和教師之間的互動(dòng)變少，即使有互動(dòng)對(duì)教學(xué)也沒有很好的促進(jìn)作用。在這樣的情況下，教師自然無法通過常規(guī)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)層面的教育和引導(dǎo)。教學(xué)的“教”便無法為小學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)提供足夠幫助，小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)效果不理想。

（三）體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容較為固化

在一些小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容往往是多年不變，而且教師給這個(gè)班級(jí)上完后，給另一個(gè)班級(jí)也上同樣的內(nèi)容，沒有顧及班級(jí)之間的差異，以及學(xué)生之間的差別。固化、落后的教學(xué)內(nèi)容自然難以打動(dòng)喜歡新鮮事物、活潑好動(dòng)的小學(xué)生，他們參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性就變得相對(duì)較差，教學(xué)效率自然就低，更難以說對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)方面的鍛煉了。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力靈活科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的意志品質(zhì)能力方面的鍛煉。

三、在體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)路徑

在具體執(zhí)行過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的體質(zhì)情況，發(fā)展現(xiàn)狀等，指定科學(xué)的有針對(duì)性的培養(yǎng)措施，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全面提升。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突出體育本質(zhì)

相對(duì)文化課程，學(xué)生對(duì)體育課更感興趣，認(rèn)為體育課就是活動(dòng)課，是娛樂和放松的時(shí)間。學(xué)生之所以會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，主要是因?yàn)椴糠纸處煂?duì)體育缺乏重視，教學(xué)缺乏目的性，沒有意識(shí)到體育的本質(zhì)。體育是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格的重要途徑，為此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，樹立教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為指導(dǎo)，探究有效的策略，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生具有較強(qiáng)的向師性，對(duì)教師的依賴性很強(qiáng)，在他們的眼中，教師是無所不能的值得他們模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此，教師要給學(xué)生做好示范，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮榜樣的作用，以身作則，與學(xué)生共同進(jìn)行訓(xùn)練，通過清晰的語言、規(guī)范的動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中堅(jiān)持下去。在日常教學(xué)中，教師要有意識(shí)地向?qū)W生講解優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員體育明星艱苦奮斗的事跡，激起學(xué)生的共鳴，在潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生以優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為榜樣，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的精神，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，自覺參與體育訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中形成優(yōu)秀的品質(zhì)。

（三）鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，鍛煉學(xué)生意志

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到許多困難，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，意志力會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖，容易產(chǎn)生放棄的心理，教師要抓住時(shí)機(jī)，在語言上激勵(lì)學(xué)生，在行動(dòng)上支持學(xué)生，幫助學(xué)生堅(jiān)定信念，提高學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中，能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，克服困難，堅(jiān)持完成訓(xùn)練。體育作為一門運(yùn)動(dòng)型課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能立刻表現(xiàn)出來，因此，在課程教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)體育，在學(xué)習(xí)中克服困難，跨越挫折。例如，在長跑的訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生而言，完成800米長跑是一個(gè)較為艱難的過程，對(duì)學(xué)生的耐力和意志力有較高的要求。尤其是在耐力跑的訓(xùn)練中，學(xué)生的心理和生理容易出現(xiàn)不良的反應(yīng)，如感到身心俱疲，不愿意繼續(xù)跑步，意志力薄弱的學(xué)生容易放棄訓(xùn)練。耐力跑是訓(xùn)練學(xué)生意志力的有效途徑，在學(xué)生訓(xùn)練過程中，教師要從旁鼓勵(lì)，用言語激勵(lì)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持跑完全程，讓學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)自我，突破自身的極限，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，從而促進(jìn)學(xué)生意志力的提升。

（四）傳名人、巧引導(dǎo)，學(xué)習(xí)體育拼搏精神

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)體育精神的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性，改變學(xué)生對(duì)體育的看法。在以往的教學(xué)中，教師往往先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練，再讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)知，不了解體育精神。為此，教師要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生體育知識(shí)，還要宣傳體育精神。在各項(xiàng)體育競(jìng)爭(zhēng)比賽中，不乏有一些體育名人努力拼搏，最終取得優(yōu)異成績(jī)的事跡。其頑強(qiáng)拼搏，勇往直前的精神都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。比如，讓學(xué)生了解乒乓球女皇鄧亞萍，一個(gè)小個(gè)子女孩付出了許多努力，一步步走上世界冠軍的寶座的歷程;比如，中國女排是怎樣一次又一次逆境求生，形成了中國人為之學(xué)習(xí)的“女排精神”。教師可以在教學(xué)中給學(xué)生講述這些體育健兒的拼搏精神，讓學(xué)生了解到這些人的奮斗歷程。每一個(gè)體育健兒的成長都是充滿了艱辛的，學(xué)生可以從他們身上學(xué)到永不放棄、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞、拼搏向上的積極的品質(zhì)精神，這對(duì)小學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀也有重要的影響，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中和生活中遇到困難挫折后該如何選擇有一個(gè)明確的指引，對(duì)他們技能、耐力、信心、勇氣等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。

（五）通過培養(yǎng)學(xué)生自信，形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

在體育教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)體育標(biāo)語和口號(hào)，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中喊出口號(hào)，通過長期的宣傳教育，將體育精神深深刻印在學(xué)生的大腦中，在不知不覺中影響學(xué)生。此外，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的潛力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范化的體育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，將體育精神宣傳與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，強(qiáng)化宣傳效果。自信心是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，為此，在體育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過語言、目標(biāo)和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，走向成功。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得微小的進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。例如，在短跑的訓(xùn)練中，部分身體素質(zhì)差的學(xué)生的成績(jī)始終不理想，教師要對(duì)學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練的精神表示肯定，再指導(dǎo)學(xué)生正確跑步技能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷訓(xùn)練。同時(shí)，教師要制定不同的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，讓身體素質(zhì)較弱的學(xué)生能知道自己一直在進(jìn)步，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力訓(xùn)練，在這個(gè)過程中形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（六）開展體育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生體育能力

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，但不同學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所不同，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，明確活動(dòng)的目的，在活動(dòng)中體現(xiàn)體育的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的能力。比如，學(xué)校每個(gè)學(xué)年都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，根據(jù)學(xué)生的興趣特長，成立籃球小組、田徑小組、跳遠(yuǎn)小組、拔河小組等不同的興趣小組，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的能力，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下不斷堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生不放棄、努力堅(jiān)持的良好品質(zhì)。同時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我。比如，教師可以設(shè)計(jì)“叢林探險(xiǎn)”活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容和難度，有組織、有目的地訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。在課程教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，營造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。除了培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感外，教師還要端正學(xué)生的動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生正確看待體育，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，積極進(jìn)行體育鍛煉，提高自身的能力。此外，在體育教學(xué)中，教師可以將游戲融入活動(dòng)，利用體育游戲娛樂性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和教育性的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。體育游戲的內(nèi)容豐富多樣，教師要選擇合適的內(nèi)容開展游戲活動(dòng)，營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，教師可以設(shè)計(jì)“推小車”的游戲，訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力，設(shè)計(jì)“擲沙包”游戲，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性。游戲作為一項(xiàng)集體的競(jìng)技性活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和意志品質(zhì)，讓學(xué)生在游戲中拼搏進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、果斷的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

（七）會(huì)合作、共成長，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

體育競(jìng)賽大都為團(tuán)體合作比賽，如足球、排球、籃球、接力賽等，這些項(xiàng)目都需要隊(duì)員相互配合，團(tuán)隊(duì)合作，這就需要學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與大局觀。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人，將自身放置于集體中，相互鼓勵(lì)，相互支持，共同成長，為了集體的榮譽(yù)而拼搏，從而培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要使學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及責(zé)任意識(shí)，要讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中不斷培養(yǎng)堅(jiān)韌意志，要使學(xué)生不知不覺地融入體育教學(xué)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)

四、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突出體育的本質(zhì);發(fā)揮榜樣作用，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí);宣傳體育精神，提高學(xué)生的自信心;通過這些方法開展體育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，從而不斷提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（宋行軍）