指向家國情懷陶養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透策略

陸玉輝

基金項目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題《指向家國情懷陶養(yǎng)的項目化課程群建設(shè)研究》，課題編號：D/2020/02/117。

教師的本職工作是教書育人，育人不僅要以知識來武裝學(xué)生，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的思想動向，陶養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生成為一個有益于社會發(fā)展、文明、和諧的人。

黨的十八大報告中指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！贝撕螅暯娇倳泧@堅持立德樹人這一教育的根本任務(wù)作出了許多重要論述，提出了明確要求。作為一名教師，我們不能只看到眼前的這棵樹，還要想到整片森林。數(shù)學(xué)教學(xué)是與數(shù)字、符號分不開的，但數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅局限在邏輯分析與數(shù)學(xué)計算中，還要體現(xiàn)在對數(shù)學(xué)圖形的探究與欣賞、對數(shù)學(xué)規(guī)律的觀察與驗證、對數(shù)學(xué)史的滲透和家國情懷培養(yǎng)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生細致、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。此外，教師還應(yīng)積極在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋找陶養(yǎng)學(xué)生家國情懷的途徑。

一、充分發(fā)揮教師的人格魅力

在數(shù)學(xué)德育滲透的過程中，很多教師會步入一個誤區(qū)，那就是以單純的言語對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，力求讓學(xué)生明白一些道理。很多學(xué)生將教師的這一教學(xué)方式描述為“政治課”，覺得長篇累牘的講道理是沒有必要的。面對這種情況，教師應(yīng)及時進行反思：自己的德育滲透是否使學(xué)生感到厭倦，是否產(chǎn)生了相反的作用。數(shù)學(xué)教師是理科教學(xué)的主力軍，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、鍛煉學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度方面有著重要的作用，教師的言傳身教對學(xué)生的影響非常大。

首先，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)保持較高的專業(yè)素養(yǎng)，展示自身的“大先生”風范。一方面，在為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識時要有理有據(jù)地將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，易于學(xué)生理解。另一方面，要保持良好的行為習慣和生活作風，在講課時要細心認真，讓學(xué)生能夠感受教師教學(xué)的從容和嚴謹;面對學(xué)生的錯誤時，要嚴厲而有度，語言要委婉，要尊重學(xué)生，要為學(xué)生提出建設(shè)性的意見，而不是向?qū)W生發(fā)火，這樣學(xué)生就能感受教師的良好修養(yǎng)，就會以教師為榜樣。

其次，教師要深刻地認識傳授知識并不是課堂的全部，教師的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)也是課堂的一部分，其能給學(xué)生留下深刻的印象。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注自己的一言一行，做學(xué)生的榜樣，以積極的形象開展教育教學(xué)工作。

二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材

在教學(xué)過程中，教師進行德育滲透不應(yīng)脫離數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，而應(yīng)是循序漸進、潛移默化地進行。小學(xué)數(shù)學(xué)教材有很多內(nèi)容都與生活密切相關(guān)，這些與生活密切相關(guān)的案例中不乏一些樸素的愛國主義教育素材，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的德育素材，讓學(xué)生從中感受蘊藏在數(shù)學(xué)中的家國情懷。因此，教師不妨從數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)、從教材出發(fā)，對學(xué)生進行德育滲透，利用教材中的一些案例對學(xué)生進行引導(dǎo)。

例如，在講授《認識人民幣》這部分內(nèi)容時，筆者先讓學(xué)生仔細觀察人民幣，再讓學(xué)生通過取幣、換幣熟悉各種面值的人民幣，了解商品的價格，學(xué)會購物。在此過程中，教師可以利用本節(jié)課生活化較濃的特點對學(xué)生進行德育引導(dǎo)，讓學(xué)生了解錢幣的重要性。人民幣是生活中不可缺少的物品，很多學(xué)生在購物時缺乏理性，而本節(jié)課則能夠幫助學(xué)生更好地認識錢幣，使他們學(xué)會控制自己的欲望，懂得合理使用自己手中的零花錢。這對培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、愛護人民幣、不亂丟或損毀人民幣的習慣有很大的幫助。此外，教師還可以為學(xué)生組織錢幣兌換及物品購買的活動，讓學(xué)生從中學(xué)習與人交流、溝通的技巧，這對學(xué)生形成良好的人際交往能力有著極其重要的作用。

中國古代出現(xiàn)了很多著名的數(shù)學(xué)家，如祖沖之、劉徽、李冶、朱世杰等，他們在數(shù)學(xué)上取得了舉世矚目的成就。2011版數(shù)學(xué)課程標準也在“實施建議”這一部分明確指出，數(shù)學(xué)文化作為教材的組成部分，應(yīng)滲透在整套教材中。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以適當為學(xué)生介紹相關(guān)數(shù)學(xué)文化背景知識，如數(shù)學(xué)在自然與社會中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)發(fā)展史的有關(guān)材料等，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的價值，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有較大篇幅的“你知道嗎”板塊，都是一些以中國數(shù)學(xué)史料為背景的數(shù)學(xué)知識，其既能夠滲透家國情懷教育，又能夠傳播數(shù)學(xué)文化，增強學(xué)生的民族自豪感。

三、設(shè)置德育情境展開家國情懷教育

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們對世界、對知識充滿了好奇，他們的世界觀、價值觀、人生觀還沒有完全建立起來。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要主動創(chuàng)設(shè)德育情境，將數(shù)學(xué)知識與德育結(jié)合起來，對學(xué)生進行家國情懷教育，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升學(xué)生的德育修養(yǎng)。

例如，在講授蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊《一億有多大》這部分內(nèi)容時，教師可以利用說一說、數(shù)一數(shù)這兩個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但由于1億這個數(shù)太大了，學(xué)生很難結(jié)合具體的量有直觀的感受。因此，教師可以借助學(xué)生熟悉的事物，通過猜測、推算、驗證、聯(lián)想等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)情境，讓學(xué)生通過分組進行合作探究，充分感受1億這個數(shù)有多大。

師：同學(xué)們，我們初步了解了一億有多大，大家想不想自己動手感受一下一億有多大呢？老師在課前給同學(xué)們準備了一些材料，請大家一起量一量一億張紙疊起來大約有多高？稱一稱一億粒大米大約有多重？

……

師：通過今天的活動，你對一億這個數(shù)有哪些新的認識？有哪些收獲和體會？

生1：我們在生活中每天都可以節(jié)約一點資源，可能是一粒米，也可能是一滴水，日積月累，會讓很多人的生活變得更好。

生2：一張紙雖然很薄，可一億張紙疊起來的高度竟然比珠穆朗瑪峰還要高，太不可思議了。

生3：平時我們可以用布袋代替塑料袋，這樣多環(huán)保?。?/p>

生4：我們不使用一次性筷子，這樣就能保護很多很多的大樹！

生5：我們要愛惜糧食，珍惜資源，節(jié)約時間，不能浪費！

……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起感受了一億有多大。個體是渺小的，但數(shù)以億計的個體凝聚成團體卻是這樣的宏偉壯觀、令人驚嘆！老師希望你們把這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容告訴給身邊的每個人，讓他們知道一億雖然很大，但它是由許許多多的“1”組成的，只要我們每個人用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界，從身邊的每件小事做起，從一點一滴做起，就會為我們的祖國貢獻自己的一份力量，為我們的地球增添一份可愛！

上述片段中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與德育相結(jié)合，極大地增強了學(xué)生主動參與、樂于合作的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷，將數(shù)學(xué)教學(xué)由知識傳授延伸到情感滲透，從情感中挖掘知識，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)學(xué)科就是這樣一個包羅萬象，蘊含深刻哲理的辯證學(xué)科。

四、在合作與實踐中進行德育滲透

德育滲透不能只體現(xiàn)在思想中，我們要讓學(xué)生從生活中做起，在生活中落實德育，做一個言行一致、有益于社會的人。為了達到這一目的，教師需要關(guān)注學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的合作、交流中形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習平行四邊形時，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，利用七巧板拼湊平行四邊形，讓學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)、討論、總結(jié)平行四邊形的特點。這是一個需要學(xué)生與小組成員相互配合、共同探究完成的過程，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在與他人合作時要謙虛謹慎，同時又要據(jù)理力爭，讓學(xué)生有理有據(jù)地闡述自己的觀點，避免在探究過程中由于語言過激，或不注意措辭而傷害到其他小伙伴。這樣學(xué)生從中就會掌握與他人進行深度交流的方法。面對分歧時，他們也能妥善處理。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的引路人，是學(xué)生親近的師長，也是學(xué)生成長的楷模。教師應(yīng)以良好的職業(yè)素養(yǎng)面對學(xué)生，以嚴格的道德標準要求自己，努力做學(xué)生學(xué)習的榜樣，并在數(shù)學(xué)知識傳授的過程中充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，對學(xué)生進行家國情懷教育，使學(xué)生保持積極的態(tài)度和樂觀的精神，認真學(xué)習、快樂生活、健康成長，努力成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

作者單位 ? 江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)