校園英語社團(tuán)對提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的研究與實踐

李娜

摘 要：英語是當(dāng)今一個十分重要的學(xué)科，特別是在國際化的大形勢下，它大大縮短各個國家間的距離，發(fā)展成為一個共同語言，它的國際影響力也在一定程度上獲得提升。從我國英語教學(xué)的角度出發(fā)，許多學(xué)生更多地關(guān)心怎樣提升英文成績，卻忽略學(xué)生自身的英語素質(zhì)。經(jīng)過調(diào)研與分析，這些學(xué)校并未特別開展英語口語訓(xùn)練，也并未開展這方面的溝通，導(dǎo)致學(xué)生在語言能力方面出現(xiàn)一定缺陷，缺乏在社會方面培養(yǎng)語言能力。而英語社團(tuán)旨在根據(jù)不同的學(xué)科提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而能有效減少學(xué)生學(xué)習(xí)問題。

關(guān)鍵詞：英語社團(tuán);教學(xué)問題;學(xué)科素養(yǎng)

引言

隨著當(dāng)今時代的飛速發(fā)展與新課程改革教學(xué)實踐活動的逐步發(fā)展和深化，英語課程越來越作為我國教學(xué)課程體系中的一門重要學(xué)科，它已逐步摒棄中國傳統(tǒng)的教育思維和落后的教學(xué)方法，并積極響應(yīng)我國教育新課程改革的教學(xué)號召，逐漸形成基本素質(zhì)培養(yǎng)的教育目標(biāo)，將基礎(chǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)與英語社區(qū)活動有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的全面提高，同時，促進(jìn)英語教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)德、智、理、美、勞全面發(fā)展的人才。本文將闡述通過英語社團(tuán)整合活動培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的意義，并提出一些實用的教學(xué)策略和措施。

一、核心素養(yǎng)視角下英語教學(xué)的新特點概述

1、強(qiáng)化夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)

核心素質(zhì)是綜合素質(zhì)，即注重素質(zhì)，也注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并把基礎(chǔ)知識掌握放置在第一地位。核心素質(zhì)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的人文素質(zhì)。隨著英語語言的普遍運用，英語將會滲透到學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中的方方面面，這就凸顯英文基礎(chǔ)課程的必要性。所以，在核心素養(yǎng)視野下英語課程的新特色之一，就是強(qiáng)調(diào)并鞏固學(xué)生的英文基礎(chǔ)知識。

2、強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力

作為新課程改革的一部分，英語教學(xué)不僅是傳授基本的英語知識，更是指導(dǎo)學(xué)生如何有效地獨立學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)生基本英語素養(yǎng)的重要保證。從基本素養(yǎng)的角度培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力已成為學(xué)生英語未來發(fā)展的關(guān)鍵。

3、突出英語知識實踐應(yīng)用

核心素養(yǎng)要求在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的社會參與感，既包含學(xué)生英語學(xué)習(xí)的社會參與感，也包含英語教學(xué)實際運用的社會參與感。當(dāng)前英文成為全球通行語言，其發(fā)展越來越注重實踐運用，這一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，另一方面能夠進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和效率。

4、提升學(xué)生的英語口語交際能力

就現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)者而言，學(xué)生更多機(jī)會在校內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的英語教學(xué)。無論考研或者日常復(fù)習(xí)，他們更注重于掌握語言基礎(chǔ)知識。但是，他們沒有相應(yīng)的實踐性，無法把學(xué)習(xí)內(nèi)容實際運用于口語交際中，也缺乏一定的條件使之形象化。但是，在英文學(xué)校社團(tuán)的實踐中，也能夠給他們創(chuàng)造一種互相溝通的空間。在社團(tuán)活動中，他們可能需要用英文和其他學(xué)生溝通，或者進(jìn)行一些小的英文項目來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生們還能夠在實踐中了解到自己在英語口語中的問題，讓學(xué)生在全英文的環(huán)境變化下發(fā)展自己，從而明確在英語交際中所必須注意的交流策略。

二、英語社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

1、能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們正處于活躍的青春期，現(xiàn)在他們有強(qiáng)烈的求知欲、探索欲和競爭欲望。社團(tuán)活動密切了解學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特點，開展與學(xué)習(xí)英語和培養(yǎng)基本素養(yǎng)相關(guān)的社團(tuán)活動。這種完全不同于英語課堂的學(xué)習(xí)模式，不僅能給學(xué)生帶來新奇感，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。社團(tuán)活動的環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的多樣化，也能夠適應(yīng)學(xué)生對獨立探究和深入實踐的需求，通過培養(yǎng)合作精神和探究意識，給予學(xué)生充分的興趣選擇和自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，為養(yǎng)成學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、能夠創(chuàng)設(shè)生動的英語學(xué)習(xí)情境

在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活潑的口語情境是一種非常重要的手段。與語言相比，還可以減少學(xué)生的陌生感，使他們遠(yuǎn)離語言知識和生活，進(jìn)而促進(jìn)他們靈活地利用在日常生活中學(xué)來的知識進(jìn)行交流。社團(tuán)活動教師則可以指導(dǎo)他們圍繞著現(xiàn)實生活場景而展開的英語口語練習(xí)，并融入西方社會的真實場景、常識和人文。同時他們不但還可以打開學(xué)生的對話箱，并指導(dǎo)他們大膽地使用英文進(jìn)行對話，還能夠使學(xué)生在游戲與玩樂中學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的人文意識，也培養(yǎng)學(xué)生的思想品格。

3、能夠拓展學(xué)生的英語知識視野

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在時間和教材上都十分限制。學(xué)生的英文基礎(chǔ)知識被課本所拓展，對英國文學(xué)和歷史的認(rèn)識并不全面。主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握并了解學(xué)生在課堂上無法觸及到的東西，如西方文化、英語的發(fā)展、現(xiàn)代的發(fā)展等。社團(tuán)活動可以更有效豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語素養(yǎng)。

4、能夠改善非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

英語是學(xué)生的必修課。但目前，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)動機(jī)不純正;甚至沒有學(xué)習(xí)激情;沒有能力自主學(xué)習(xí);也不擅長利用學(xué)習(xí)輔助工具和學(xué)習(xí)材料。但英語社團(tuán)展的各項活動，給學(xué)校學(xué)生提供濃郁的英語文化氛圍，也能夠幫助學(xué)校學(xué)生參加俱樂部活動，從而提高學(xué)習(xí)英語的活動力與進(jìn)步，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在組織和參加活動的過程中，教師能夠全面提高學(xué)生的英語技能，而學(xué)生在組織和參加活動的過程就是把其理論知識運用于具體實際的過程。在這種過程中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠?qū)W會并更好地運用互聯(lián)網(wǎng)、英語廣播電臺、英語教材等，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生自學(xué)。同時，參與英語教育活動的學(xué)生把自身的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式納入日常英語教學(xué)課程中，與教師們進(jìn)行積極交流，共同指導(dǎo)整個課堂教學(xué)過程，讓英語課堂朝著良性方向健康發(fā)展，推動學(xué)校的和諧發(fā)展。

5、增加學(xué)生之間溝通互動

英語社團(tuán)的主要成員均來自于全校。社團(tuán)組織人員豐富，具有宣傳對象多、速度快的特色。興趣與共同興趣愛好把學(xué)生們凝聚到一起，這樣就很容易形成凝聚力與向心力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。同時學(xué)生們也很容易發(fā)現(xiàn)與在現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)中有同樣想法的學(xué)生，他們也能夠通過共同學(xué)習(xí)與溝通，充實學(xué)生的課后生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)語言方面遇到困難時，學(xué)生們也能夠向不同對象請求語言支持，這樣就能夠使學(xué)生們互相幫助，整合彼此的優(yōu)缺點，共同進(jìn)步。另外，因為課程上單調(diào)乏味的語言內(nèi)容，一些學(xué)生不能有效的進(jìn)行練習(xí)。英語社團(tuán)定期組織各項課外活動，包括語言風(fēng)格大賽、學(xué)習(xí)講座、英語角、電影賞析、節(jié)慶晚會、社會公益活動等，既生動有趣，又能激發(fā)他們參與社會實際活動。

三、利用英語社團(tuán)提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)策略探析

1、在英語戲劇社團(tuán)中培養(yǎng)模仿能力，促進(jìn)語言發(fā)展

著名語言學(xué)家陸谷孫先生曾指出：“說英語要說得字正腔圓，需要億萬次的模仿?！庇纱丝梢姡７率菍W(xué)會英文的必要條件。不過，由于在學(xué)校教材中用語音朗誦的基本都是播音腔調(diào)，而并非中國傳統(tǒng)戲劇中那種浮夸的語氣，也并非日常生活的話語。所以久而久之，這些學(xué)生們對課文的模仿與背誦的積極性就不能夠持續(xù)。因此戲劇中采用一些比較夸張的，或者貼近生活的語音語調(diào)，使學(xué)生們能夠?qū)δ７率挛锂a(chǎn)生更加濃厚的興趣。并通過不斷模仿，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。在確定劇本之后，教師們安排大量的時間讓學(xué)生們進(jìn)行模擬。通過模仿，使得學(xué)生們在日常生活中都可以自然用地道的語言加以表現(xiàn)。如在觀看戲劇 The Emperor’s New Clothes 后，學(xué)生對其中的對話產(chǎn)生濃厚的興趣：They asked to meet the Emperor。

“We have something very special to show him”，“ That’swhateveryone says ”， said the Chamberlain。

“Ah， but this is magical”，said one，“We have invented a new cloth by using a very special and secret method?！睂W(xué)生通過模仿對話掌握“給別人看某種特別之物”的句型，并改編成日常對話中的經(jīng)典句型——I have something very special to show you，在日常生活中進(jìn)行運用，實現(xiàn)學(xué)以致用。

2、創(chuàng)設(shè)社團(tuán)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生主動地參與閱讀課堂教學(xué)活動，是形成英語核心素質(zhì)的重要保證。所以，要想從閱讀教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的英文核心素養(yǎng)，教師要首先充分調(diào)動學(xué)生們的閱讀興趣，使學(xué)生在興趣的影響下，自主地閱讀文章，從而為積極思考、深入探究做好準(zhǔn)備。比如：以“My home”這篇文章為例，就在教材中圍繞著閱讀內(nèi)容而進(jìn)行插圖。插圖內(nèi)容簡潔風(fēng)趣，非常符合學(xué)生的思維特性。所以，在社團(tuán)或讀書活動進(jìn)行時，往往需要學(xué)生及時關(guān)閉教學(xué)材料，或通過多媒體材料演示書中的插圖。在導(dǎo)論教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，又能引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自由表達(dá)，便于學(xué)生思維和語言能力的鍛煉。

3、優(yōu)化社團(tuán)教學(xué)形式，注重學(xué)生語感的培養(yǎng)

在社區(qū)教學(xué)階段，交師們可以采用分組協(xié)作、學(xué)習(xí)、情境游戲和知識競賽等各種方法，幫助學(xué)生探索新知識點。在教學(xué)過程中，教師贊揚(yáng)學(xué)生成績優(yōu)異、進(jìn)步情況良好，并引導(dǎo)學(xué)生在深入知識探究的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。在講授“Go shopping”等相關(guān)知識點的期間，還可以組織學(xué)生參加線下教學(xué)活動，使學(xué)生在上課以前，就可以采用自己或組織的形式，模擬具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生制作相關(guān)的圖片，并找出用相應(yīng)的詞語表達(dá)的好圖片。通過運用這一教學(xué)方式，就可以幫助學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而拓展學(xué)習(xí)能力，更好地實現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)。

4、融合社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是指學(xué)生思維的個性特征、邏輯推理的個性、創(chuàng)新思維和獨特思維，以及學(xué)生的個人思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語思維品質(zhì)，有助于在未來英語學(xué)習(xí)和發(fā)展的長期過程中形成自己的判斷，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時形成完美的思維方式。例如，學(xué)習(xí)“Our world”時，教師可以開辦“閱讀角”這樣的社團(tuán)活動來與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“Rain forests”這篇文章。在“閱讀角”的活動過程中，教師首先提出幾個問題，如“What is this article about？”以提高學(xué)生的主動讀書效率和閱讀品質(zhì)。在學(xué)生自主朗讀完成以后，教師就可向?qū)W生提出問題“Can you imitate the passage to describe something？”讓他們利用在朗讀中所學(xué)到的知識點，加以考查、展示、反饋等，以訓(xùn)練他們的英語思想品質(zhì)。

5、融合社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生對英語掌握程度的適應(yīng)能力，也包括自我完善與調(diào)整的知識能力。教師們還可通過社團(tuán)活動訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生們提供更豐富的自主學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的英文閱讀能力。因此，在“Keeping healthy”時，教師組織學(xué)生開展“My healthy life”社團(tuán)活動，請學(xué)生用“healthy”“Low carbon”“environment protection”這樣的理念來規(guī)劃自己一天的生活，將“Keeping healthy”落實在他們的具體日常生活中，要利用這種過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英文朗讀、書寫、思維等能力，合理利用社群課堂擴(kuò)大教育范疇，切實發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生英文學(xué)習(xí)能力的效果，為他們的終生學(xué)習(xí)能力奠定堅實的基石。

四、英語社團(tuán)與英語實踐教學(xué)結(jié)合幾點建議

1、遵循自愿的原則

學(xué)校按照自身共同的學(xué)術(shù)興趣和喜好組建協(xié)會。參與社團(tuán)活動是學(xué)校的一種自覺行動。社團(tuán)組織者和教師不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生參與德育活動。尤其是，部分英文能力更好或語言基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生，對參加社團(tuán)設(shè)施活動并沒有興趣。而強(qiáng)迫學(xué)生參加德育活動只會使他們產(chǎn)生抵觸情緒，無法讓學(xué)生更進(jìn)一步地提高，因此失去開展德育活動的宗旨與原則，影響社團(tuán)活動教學(xué)的總體教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)教師指導(dǎo)，明確社團(tuán)管理制度

教師不僅可以在學(xué)習(xí)中提供建議和幫助，還可以改善社團(tuán)形象，促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。雖然許多英語俱樂部都有教師，但大多數(shù)教師一學(xué)期只參加1-2次俱樂部活動，這當(dāng)然還是不夠的。要想將英文社團(tuán)和實用英語課程緊密結(jié)合起來，就要求教師傾注更大精神鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和實際教學(xué)課題，指導(dǎo)英文社團(tuán)進(jìn)行合理的教學(xué)活動，合理地進(jìn)行語言實驗。

3、嘗試引入學(xué)分制，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力

英語社團(tuán)尋求通過引入實踐創(chuàng)新學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐創(chuàng)新的項目。通過這一體系，學(xué)生們能夠靈活選擇參加社團(tuán)中的英語實驗項目，進(jìn)行相應(yīng)的評估過程，取得一些社會實踐成績。在優(yōu)化綜合英語教學(xué)環(huán)境的同時，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參加實際英語教學(xué)，以逐步提高語言運用能力。

結(jié)束語

綜上所述，教育社團(tuán)活動是當(dāng)代學(xué)生普遍非常喜歡的一個課外拓展的方法，英語課堂把核心素質(zhì)的訓(xùn)練和社團(tuán)活動的深度融為一體，也能夠帶給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗，也在核心素質(zhì)視野下的英語課程應(yīng)當(dāng)注重于學(xué)生英語核心素質(zhì)的訓(xùn)練，為學(xué)生英文綜合水平的提升與全面發(fā)展奠定基石。所以，應(yīng)該立足英語教育現(xiàn)狀，從改變個人教育觀出發(fā)，正確認(rèn)識在社會主義基本素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和能力的重要性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本英語素養(yǎng)提供全面有效的保障。

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